圓明園的毀滅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

圓明園的毀滅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 青年路小學(xué) 田淑林教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字、詞語(yǔ)2、 有感情地朗讀課文，背誦第3、4段。3、 理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。4、 學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜集、整理資料的方法。教學(xué)重點(diǎn)：讀文感悟昔日的輝煌景觀教學(xué)難點(diǎn)：想象圓明園的輝煌景觀教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入：你去過(guò)北京嗎？去過(guò)北京的什么地方？去過(guò)北京圓明園遺址嗎？是什么樣的（一片廢墟），課前老師讓大家搜集有關(guān)圓明園的資料，誰(shuí)能來(lái)介紹一下（學(xué)生介紹）圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，卻被一場(chǎng)大火毀滅，只剩斷壁殘?jiān)?，這是怎么回事？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第21課圓明園的毀滅板題，初讀課文后大家有什么感受，帶著感受讀課題。讀完課題，你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑）2、 檢查預(yù)習(xí)情況：1、 出示詞語(yǔ)，學(xué)生一條龍讀，齊讀，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)的字音：不可估量（量讀輕聲）玲瓏剔透（剔讀一聲），灰燼（燼是前鼻音）統(tǒng)統(tǒng)（統(tǒng)讀三聲）強(qiáng)調(diào)易寫錯(cuò)的字：“統(tǒng)”右邊不要多寫一豎，生在練習(xí)本上寫一寫。利用白板放大鏡將要強(qiáng)調(diào)的字放大，引起學(xué)生注意2、 課文講了什么？（圓明園的輝煌和毀滅）課文哪寫了輝煌，哪寫了毀滅？寫輝煌是從哪幾方面來(lái)寫的（布局、建筑、文物），學(xué)生記筆記讀課文第一段和課文最后一段最后一句話（結(jié)合語(yǔ)境理解“不可估量”，讀句子體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法，讀出痛惜、憤怒之情)先出示兩個(gè)句子，再利用白板的幕布功能出示首尾呼應(yīng)的寫法】3、 學(xué)習(xí)圓明園的輝煌部分（課文2-4段）1、走進(jìn)圓明園，去看看昔日的輝煌。出示學(xué)習(xí)提示一：快速瀏覽課文，用-畫(huà)出文章中三個(gè)高度評(píng)價(jià)圓明園的句子。（1、圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。 2、圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館 3、我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華 就這樣化成了一片灰燼），換詞理解“舉世聞名”，聯(lián)系生活理解“博物館”“藝術(shù)館”，查字典理解“瑰寶”“精華”。這些詞都是表達(dá)什么感情色彩的詞（對(duì)圓明園的贊美），帶著贊美之情讀這3句話。2、出示學(xué)習(xí)提示二：默讀課文2-4段，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)這是一座什么樣的圓明園，把體會(huì)批注在句子旁邊，并說(shuō)說(shuō)為此人們給它什么樣的評(píng)價(jià)。（先自主學(xué)習(xí)再小組交流） 匯報(bào)提示：我們組從（哪些詞）體會(huì)到圓明園，所以說(shuō)圓明園是舉世聞名的皇家園林（最大的博物館、藝術(shù)館，是藝術(shù)的瑰寶、建筑的精華）?！景装骞P勾畫(huà)學(xué)習(xí)要求的重點(diǎn)，讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)要求】3、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流。4、 小組匯報(bào)：（1） 第2段抓住許多小園，環(huán)繞體會(huì)到圓明園布局精美，大。教師點(diǎn)撥：a 哪個(gè)詞最能體現(xiàn)圓明園布局的特點(diǎn)（眾星拱月），從字面理解，看圖理解“眾星拱月”，“星”指什么？“月”指什么？b 為什么要寫眾多的小園呢？突出圓明三園的重要地位，它就像漫天繁星中的那輪明月，你們知道圓明三園有多大嗎？（出示圓明園面積資料）347公頃，有640個(gè)足球場(chǎng)那么大c 聽(tīng)到這，你不禁會(huì)驚嘆“圓明園是一座舉世聞名的皇家園林”（齊讀這句話），再來(lái)感嘆圓明園的布局部分。齊讀第2段。（2） 第三段抓住“有，還有，不僅有，還有”體會(huì)到圓明園建筑風(fēng)格各異。點(diǎn)撥：a 有幾個(gè)“有”只有這7處景物嗎？不是，145處景物。 b 注意分號(hào)的用法，讀句子體會(huì)分號(hào)用于分隔并列關(guān)系的句子 c師生合作讀第二段。抓住“金碧輝煌”“玲瓏剔透”“詩(shī)情畫(huà)意”等詞體會(huì)到建筑美。d哪些美景映入你的眼簾，把你最感興趣的想象表達(dá)一下。想象表達(dá)（結(jié)合搜集的資料）我仿佛來(lái)到了，看到了，聽(tīng)到了。聞到了-e出示建筑圖片（教師邊配樂(lè)播放圖片邊介紹建筑）看完你有什么感受？漫步園中，有如-學(xué)生接讀：漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間仿佛置身在幻想的境界里。 f 當(dāng)我們走進(jìn)這樣別具風(fēng)格、這樣精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆學(xué)生齊讀： 圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。圓明園的景觀確實(shí)讓人陶醉，讓人流連忘返！出示雨果贊美圓明園的名言。（齊讀有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。 雨果）怎樣讀第3段？個(gè)別讀，配樂(lè)齊讀第3段g出示課文填空，積累背誦第3段【利用白板計(jì)時(shí)器的倒計(jì)時(shí)功能，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行記憶背誦，有了倒計(jì)時(shí)，學(xué)生的背誦更有效率了。然后再運(yùn)用白板中拖拽功能讓學(xué)生以填空的形式背誦課文第三自然段】（3） 第4段抓住“上自”“下至”等詞體會(huì)到圓明園文物珍貴點(diǎn)撥：a 出示文物圖片。想一想，從先秦到清代，經(jīng)歷了多少年？這期間有多少青銅禮器？有多少名人字畫(huà)？有多少奇珍異寶？（數(shù)不勝數(shù)）b園內(nèi)珍藏著不計(jì)其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫(huà)，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價(jià)值根本難以估計(jì)。出示資料：僅原圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的4個(gè)生肖銅首，2000年的國(guó)際市場(chǎng)拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬(wàn)人民幣。所以人們驚嘆：圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（齊讀句子） 四、小結(jié)設(shè)置懸念引導(dǎo)：同學(xué)們，圓明園昔日如此輝煌，令世人驚嘆，雨果又說(shuō)：在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園，一個(gè)近乎超人的民族，所能幻想到的一切，都薈集于圓明園，圓明園如同月宮似的仙境，是一個(gè)令人震驚無(wú)可比擬的杰作?！比欢?這一奇跡在1860年化為了灰燼，它是怎樣毀滅的？它的毀滅又給我們帶來(lái)怎樣的損失呢?我們下節(jié)課將