小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法 (3).doc

兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法教學(xué) 晏家屯完小 張靜革教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第65頁（兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法）教學(xué)目標(biāo)：1.通過擺一擺的活動，理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理，掌握口算方法，并能正確地進行口算。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。3.感受進位加法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會進位加法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算算理和方法教學(xué)難點：理解進位加的算理教學(xué)過程：一、口算練習(xí)，導(dǎo)入新課1.今天老師帶你們進行一次數(shù)學(xué)闖關(guān)賽，有信心闖過三關(guān)嗎？我們一起加油。（課件出示：口算題，指24+5讓學(xué)生說計算方法)二、創(chuàng)設(shè)情境引出數(shù)學(xué)問題，整體理解圖意我們學(xué)校就要開春季運動會了。為了這次運動會我們還做了一些準(zhǔn)備呢！一起看看我們班為同學(xué)們準(zhǔn)備了什么？（課件出示：24瓶一箱的水和9瓶散水。）1仔細觀察，你知道了什么？（24瓶一箱的水和9瓶散水。）2根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題。（課件出示：一共有多少瓶？） 3這個問題如何解決，你能列出算式嗎？。預(yù)設(shè)1: 學(xué)生直接說出算式24+9師:看來你想到了計算,計算可以幫我們解決這個問題，24+9等于多少?應(yīng)該怎樣算呢?預(yù)設(shè) 24+9=33用你們準(zhǔn)備的學(xué)具，能把你思考的過程,擺一擺、和同桌說一說嗎?三、動手操作，理解算理，體會算法多樣化（一）動手?jǐn)[學(xué)具，探究計算方法學(xué)生動手操作探究計算方法，教師巡視指導(dǎo)，參與其中。（二）反饋交流，呈現(xiàn)多種計算方法24+9等于多少呢?這33是怎么得到的?誰能用手中的學(xué)具到前面演示清楚？1.擺小棒談話：哪些同學(xué)是用擺小棒的方法來算24+9的？請其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽。學(xué)生邊擺邊說自己的方法方法一：學(xué)生展示擺法誰看明白他是怎么擺的了，你能再說說嗎？師：為什么要捆成一捆 ？師：本來只有兩個十，為什么現(xiàn)在有3個十？小結(jié)：看來個位相加滿十要向十位進一。（手指算式）在這個過程中我們也看到了24、9和33的身影。方法二：(1)誰也是用小棒擺的，但是和他擺的方法不一樣，但結(jié)果也是33？（學(xué)生展示擺法： ）(2)誰再說說33是怎么得到的？方法三：（學(xué)生展示擺法：）(1)在他擺的過程中,你們發(fā)現(xiàn)24、9和33的身影了嗎？（指板書24+9=33問）(2)誰再說說33是怎么得到的？ (3)他擺的和剛才擺的哪兒不一樣？（強調(diào)湊十的方法）(4)小結(jié)：雖然湊十的兩個數(shù)不同，卻都用到了我們以前學(xué)習(xí)的湊十法，還用到了我們以前學(xué)過的知識?？磥砜梢杂靡郧暗闹R幫我們解決這個問題。（三）總結(jié)提升，解決問題總結(jié)：我們用這么多方法都解決了24+9=33這個問題，在這個過程中都是借助了我們以前學(xué)的舊知識來解決的。四、鞏固練習(xí)，轉(zhuǎn)化應(yīng)用1.算一算。用你喜歡的方法先圈一圈，再計算。（第65頁做一做第1題）反饋展示提煉算法：先把個位上的數(shù)相加，個位滿十要向十位進一）2、下面的計算對嗎？把不對的改正過來。3、幫小鳥找家4、兩道加法應(yīng)用題5、對比揭題：這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同？（對比24+