《比一比,誰(shuí)的手兒巧》說(shuō)課材料.doc

比一比，誰(shuí)的手兒巧說(shuō)課材料四年級(jí)下冊(cè)餐巾折花 雷桂梅 長(zhǎng)春市綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)現(xiàn)階段，我們所關(guān)注的課程改革已經(jīng)全面鋪開(kāi)，尤其是勞動(dòng)課變化更大，它已融入綜合實(shí)踐活動(dòng)中，他是以學(xué)生獲得的積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)為主的，以多方面發(fā)展為目標(biāo)，并且操作性為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它調(diào)動(dòng)學(xué)生通過(guò)人與物的作用，人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。通過(guò)該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的知識(shí)，通過(guò)技術(shù)與職業(yè)的分工，形成初步的技術(shù)意識(shí)和實(shí)踐能力。所以，本節(jié)課教學(xué)，我將全面結(jié)合課改理念，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特征，并且以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)師生互動(dòng)以及自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。一、教材分析：首先，根據(jù)我對(duì)新理念的粗淺認(rèn)識(shí)，融三維目標(biāo)于課堂，精心設(shè)計(jì)并改革了餐巾折花的課題為比一比，誰(shuí)的手兒巧。我認(rèn)為設(shè)計(jì)這樣一個(gè)鮮活，含競(jìng)爭(zhēng)性的題目可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和斗智，并且比較口語(yǔ)化，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，這個(gè)題目學(xué)生容易接受。同時(shí)，這是一節(jié)手工制作課，也是一節(jié)生活技能課，是在學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的折紙和手工制作方法的基礎(chǔ)上設(shè)立的，主要是為了使學(xué)生在高年級(jí)能獨(dú)立的制作作品并作出創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。這節(jié)課是讓學(xué)生把課堂學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，從實(shí)際操作中加深對(duì)知識(shí)的理解，以培養(yǎng)能力和品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)中“勞動(dòng)與技術(shù)教育”對(duì)這部分知識(shí)的要求是以學(xué)生操作性學(xué)習(xí)為主，學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)過(guò)程是富有生機(jī)，充滿(mǎn)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，是手腦并用的過(guò)程；通過(guò)作品的制作學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識(shí)和技能，通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)，最主要的還是讓學(xué)生在想中、做中得到藝術(shù)的熏陶、美的的享受。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生已有的知識(shí)水平和能力的實(shí)際情況，我確立了本課的三維目標(biāo)和重、難點(diǎn)的解決方法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解餐巾的種類(lèi)和疊法，以及餐巾的用途。2、 過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握餐巾折花的基本方法，會(huì)用餐巾制作成簡(jiǎn)單的花形。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情操。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握餐巾折花的基本方法是本課的重點(diǎn)。餐巾折花的基本方法是“疊、推、卷、翻、捏”等，為了更好地讓學(xué)生掌握其技法，在學(xué)習(xí)中突破了原有“教與學(xué)”的死板模式，讓學(xué)生自主探究、舉一反三、交流學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)進(jìn)步，使學(xué)生在自主探究中解決本課重點(diǎn)，在交流學(xué)習(xí)中拓展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作出更好的作品。2、難點(diǎn)：根據(jù)新理念要求，教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)立要體現(xiàn)學(xué)生自主探究的特點(diǎn)，所以我把本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)為讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究問(wèn)題解決問(wèn)題嘗試實(shí)踐再創(chuàng)造的基本學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用。關(guān)鍵是嘗試實(shí)踐上，注意讓學(xué)生多利用折花方法舉一反三、觸類(lèi)旁通，正確的使餐巾折花的基本方法融入到制作中，小組合作研究后，介紹創(chuàng)造的作品，自我評(píng)價(jià)為新作品的創(chuàng)造打下良好基礎(chǔ)。四、采取多種方式、方法進(jìn)行教學(xué)。為了更好的體現(xiàn)課改的精髓，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下方式、方法，使之貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。首先，充分創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生更好的了解餐巾藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生觀看教學(xué)軟件，欣賞美觀、新穎的餐巾藝術(shù)，把餐巾折花在腦中初步形成一個(gè)概念。這樣在極美的氛圍中，產(chǎn)生“我要學(xué)”“我要做”的愿望和想法。其次，全面體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課程理念提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是積極主動(dòng)去探究，并在共同協(xié)作中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)折疊的技巧。所以，我在教學(xué)過(guò)程中采取讓學(xué)生自愿結(jié)成小組的方式，以小組合作研究其選擇的子課題進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極主動(dòng)性，潛移默化中解決了教學(xué)重、難點(diǎn)。最后，自由創(chuàng)作，多元評(píng)價(jià)。本節(jié)課我采用了嘗試評(píng)價(jià)再實(shí)踐再評(píng)價(jià)的創(chuàng)作過(guò)程，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)；然后讓學(xué)生再次實(shí)踐，充分發(fā)揮想象力，并再次對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)、老師評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)。學(xué)生從中體驗(yàn)了失敗與成功，并且在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)了自我。為今后的自我完善起到了很好的作用。五、對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我主要分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備階段讓學(xué)生準(zhǔn)備好工具與材料，確定教學(xué)場(chǎng)所。欣賞利用情境教學(xué)，刺激學(xué)生的求知欲望，適時(shí)的播放教學(xué)課件，清晰、直觀地展示餐巾折花，由此，學(xué)生產(chǎn)生了“我想試試”的強(qiáng)烈愿望。引題在學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈想試試的時(shí)候，及時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，引出今天的主題是“餐巾折花的折疊技巧”，比一比，誰(shuí)的手兒巧！為下一步作好鋪墊。解提學(xué)生的興趣來(lái)自于未知事物的出現(xiàn)，于是我把本課的教學(xué)重點(diǎn)融入了問(wèn)題（子課題）中，讓學(xué)生以小組合作的形式解決問(wèn)題，積極性很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)。為了讓學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中能夠順利，我設(shè)計(jì)了“研究報(bào)告單”，學(xué)生可以把自己研究的過(guò)程與、結(jié)果以及體會(huì)填寫(xiě)到“研究報(bào)告單”上，作為交流的依據(jù)。創(chuàng)作這個(gè)環(huán)節(jié)我把它分為兩個(gè)步驟。一個(gè)是嘗試階段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上的研究情況進(jìn)行初步嘗試。在制作中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能夠在評(píng)價(jià)中說(shuō)出自己應(yīng)改進(jìn)的地方，有效的使學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了自我，而且激發(fā)了超越自我的自信心。一個(gè)是再次實(shí)踐階段，學(xué)生在嘗試中認(rèn)識(shí)到自己的不足后要趁熱打鐵，此階段的學(xué)生特別愿意表現(xiàn)自己，于是我給學(xué)生創(chuàng)造了再次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生這時(shí)會(huì)把自己全身心的經(jīng)歷都投入到創(chuàng)作中，教師在適時(shí)地從中加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生很快會(huì)創(chuàng)作出另自己滿(mǎn)意的作品來(lái)。學(xué)生享受到成功喜悅，個(gè)性得到了張揚(yáng)。暢想此環(huán)節(jié)主要是由學(xué)生回憶這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談一談此時(shí)的心情是怎樣的？今后有何打算？通過(guò)暢想總結(jié)本課教學(xué)。評(píng)價(jià)本節(jié)課從始至終，每個(gè)環(huán)節(jié)中都有評(píng)價(jià)過(guò)程，這也是為了體現(xiàn)新課改的評(píng)價(jià)理念而設(shè)計(jì)的。學(xué)生通過(guò)自評(píng)、他評(píng)、大家評(píng)的形式，比一比誰(shuí)是今天的巧手冠軍。激發(fā)起學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。然后，利用相機(jī)的魅力，給學(xué)生以新鮮感，讓學(xué)生有一尤未盡的感覺(jué)。本節(jié)課通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的興趣增強(qiáng)、技能得到一定的提高，而且三維目標(biāo)達(dá)到了和諧統(tǒng)一。最主要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到了自己創(chuàng)造出來(lái)的“美”的樂(lè)趣。附錄：研究報(bào)告單你們組要研究的問(wèn)題是什么？想通過(guò)什么方法進(jìn)行研究？研究的結(jié)果怎樣？第一次實(shí)踐的體會(huì)（成功與失敗的原因，遇到哪些問(wèn)題？）第二次實(shí)踐的體會(huì)（作