小學(xué)一年級(jí)音樂課.doc

小學(xué)一年級(jí)音樂課小青蛙找家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：小青蛙找家是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。1、本課教學(xué)理念之一是在游戲中注重發(fā)展兒童的個(gè)性發(fā)展。要求全體學(xué)生參與到游戲中，注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力，讓全部活動(dòng)以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中，共同體驗(yàn)，得到發(fā)展。2、本課教學(xué)理念之二是創(chuàng)設(shè)情境。利用課本上的圖片與自制的卡片創(chuàng)設(shè)一個(gè)與歌曲相配合的情境，使學(xué)生由抽象到具體，加深孩子對(duì)歌曲情境的體會(huì)。3、本課教學(xué)理念之三是以興趣為動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行審美體驗(yàn)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和能力：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱小青蛙找家。2、過程與方法：啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。3、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，能夠按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。4、情感態(tài)度和價(jià)值觀：教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱小青蛙找家。2、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng).教學(xué)難點(diǎn)：1、通過游戲，情境的表演，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)能力，感知能力。2、指導(dǎo)學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、小青蛙頭飾、節(jié)奏卡片、歌曲磁帶、課件等。教學(xué)方法：聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、學(xué)生聽著小青蛙隨著歌曲律動(dòng)進(jìn)入教室.二、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)歌曲。1、同學(xué)們,昨天有一只小信鴿給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個(gè)謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一猜嗎?(多媒體出示謎語) 媽媽有腿沒有尾， 兒子有尾沒有腿， 兒子長成媽媽樣， 尾巴消失長出腿。 (打一動(dòng)物) 回答后，總結(jié)“媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而“有尾沒有腿的兒子”又是誰嗎？（小蝌蚪）。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙們?cè)诔靥晾锿孀矫圆?，慢慢的，天黑了，他們迷了路，急的哭了起來，這時(shí)，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了(課件展示)聽了烏龜爺爺?shù)脑挘∏嗤軅優(yōu)殡y了,因?yàn)樗麄儾恢篮扇~上的節(jié)奏，怎么樣呢？（讓我們來幫助小青蛙）你們真是有愛心的好孩子，讓我們齊心協(xié)力，共同想辦法幫助小青蛙找到回家的路.2、出示課題，齊讀課題同學(xué)們，讓我們一起來幫忙小青蛙找家。3、感受歌曲主要節(jié)奏要幫助小青蛙找家，先必須學(xué)會(huì)荷葉上的節(jié)奏，才能找到回家的路。 跳 跳 瓜瓜 跳跳跳 呱呱呱 (引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來) 4 、創(chuàng)編動(dòng)作有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來?戴上青蛙頭飾表演。5、在同學(xué)們齊心協(xié)力的幫助下，小青蛙終于找到了家，回家青蛙媽媽的身邊，青蛙媽媽看到小青蛙們平安的回到了家，高興地唱起歌小青蛙找家。6、聽完了這個(gè)故事，大家覺得小青蛙是憑借什么力量找到了家呢？讓我們帶著團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力的精神一起來開始今天的音樂課吧。（設(shè)計(jì)意圖：猜謎導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)小青蛙迷路了找家的故事，配合小青蛙找家的音樂，引出課題，并且吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了導(dǎo)入新課的趣味性。）三、學(xué)唱小青蛙找家。1、請(qǐng)小朋友們聆聽歌曲，回答老師的問題：歌曲中那句歌詞唱出了小青蛙找家的情境？2、師生共同討論：小青蛙在找不到家的情況下，心情是怎樣的？（焦急的）。哪句歌詞描寫的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳呱呱呱）。小青蛙這么著急找不到家，哪位小朋友愿意來幫助它呢？（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，掌握每句歌詞表達(dá)的情緒，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容。）3、下面請(qǐng)小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置，就可以找到回家的路了。我們一起來研究一下這些節(jié)奏吧。（采用師生對(duì)讀、分成兩組，一組讀跳跳，一組讀呱呱、個(gè)別學(xué)生讀等形式）。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急的心情。（設(shè)計(jì)意圖：把歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，寫在荷葉上，制作成節(jié)奏卡片，并創(chuàng)設(shè)情境：只有正確地讀出荷葉上的節(jié)奏，踩對(duì)了荷葉才能幫助小青蛙找到家。這樣設(shè)計(jì)改變了學(xué)習(xí)節(jié)奏的枯燥，讓學(xué)生加入到幫助小青蛙找家的情境中，并采用多種練習(xí)方法，讓學(xué)生更加扎實(shí)的掌握這些節(jié)奏。）4、教師彈奏歌曲并范唱。請(qǐng)小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時(shí)幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時(shí)請(qǐng)小朋友們唱?jiǎng)偛艑W(xué)習(xí)的節(jié)奏）。5、教師分句教唱歌曲?？匆豢茨奈恍∨笥训母璩藙葑蠲?。比一比哪位小朋友的拿書姿勢最漂亮。（1）分句教唱兩遍歌曲，請(qǐng)小朋友到找家節(jié)奏時(shí)拍手打節(jié)奏來唱。（2）重點(diǎn)教唱最后一句“小青蛙回到了家”。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察老師的范唱，注意“小青蛙”這三個(gè)字的唱法。（3）完整地跟著電子琴的旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地?cái)[動(dòng)。重點(diǎn)講解：第一和第二樂句請(qǐng)用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時(shí)候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。）（4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學(xué)生的聆聽為前提，采用聽唱法為主，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學(xué)生每一次的跟唱中提醒學(xué)生融入到音樂所要表達(dá)的情境里。）四、表演小青蛙找家。1、歌曲處理：（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的？（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。（2）這個(gè)時(shí)候小青蛙的叫聲是怎樣的？請(qǐng)小朋友模仿一下。（3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個(gè)時(shí)侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請(qǐng)唱出小青蛙高興開心的心情。（4）請(qǐng)小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。（設(shè)計(jì)意圖：師生共同探討每句歌詞的表演方法，讓學(xué)生更加深刻地理解歌曲情緒，然后再進(jìn)行整體表演，這樣學(xué)生在表演的時(shí)候會(huì)把表情、動(dòng)作發(fā)揮的更加到位。）2、音樂游戲：小青蛙找家。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙。那么，接下來，咱們就來玩一個(gè)游戲，聽老師講一下游戲的規(guī)則：全體學(xué)生圍成圓圈，若干學(xué)生帶頭飾扮演小青蛙，站在圈內(nèi)。音樂開始，小青蛙按節(jié)拍自由地做青蛙蹦跳的動(dòng)作，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)， “小青蛙”跳到一位學(xué)生面前，“家”的學(xué)生與“小青蛙”交換位置。音樂再起，新的小青蛙又開始找“家”，游戲繼續(xù)進(jìn)行。好了，游戲規(guī)則講完了。下面我們就一起來開心地玩游戲吧。咱們比賽一下，看一看哪位小朋友在游戲中是最棒的、最遵守紀(jì)律的“小青蛙”。（設(shè)計(jì)意圖：利用有趣的音樂游戲，創(chuàng)設(shè)小青蛙找家的情境，讓學(xué)生融入到歌曲的氛圍中，更加深刻地體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容，并通過幾次在游戲中的演唱，扎實(shí)地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。）五、編創(chuàng)歌曲 1、小青蛙們找到了家，很開心。你們開心嗎?森林里其他的小動(dòng)物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自己的歌，想請(qǐng)你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎？ 瞧! 有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首小黃鶯找家。聽?。ń處熉暻椴⒚姆冻?2、其他的小動(dòng)物們已經(jīng)來到了我們身邊（小雞、小鴨、小貓、小狗等）。你身邊的小動(dòng)物可愛嗎？現(xiàn)在就讓我們來看看一看，哪個(gè)小組的同學(xué)們最團(tuán)結(jié)、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。 3、學(xué)生分小組討論創(chuàng)編歌詞。（小雞、小鴨、小貓、小狗等）并隨音樂邊唱邊做。4、請(qǐng)各組小朋友唱出自己編好的歌謠，大家進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)小動(dòng)物