說教材—一年級下(向俊)

說教材一年級下（人音版） 向俊尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好，今天由我來和大家一起來研讀我們的教材義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)人音版一年級下冊。下面就我對本教材的理解向大家作以匯報。和在座的各位老師相比，有不當(dāng)之處，懇請各位老師給與指正。本冊教材在框架設(shè)計上力圖體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，體現(xiàn)音樂學(xué)科特點。以學(xué)生為主體，突出體驗、重視實踐，鼓勵創(chuàng)造，讓孩子從小體驗音樂活動的豐富性和完整性，把音樂課變成學(xué)生們樂于投入的生動活潑的活動。我分別將從：說課標(biāo) 說教材 說建議三個部分進行教材分析.一、教學(xué)總目標(biāo)新課標(biāo)指出：“音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，”包含在情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個方面。而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，學(xué)生學(xué)會知識與技能的同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確價值觀的過程，這就告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并把這兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。編者以此為依據(jù)，設(shè)立以下三維目標(biāo)分別是：（一）情感態(tài)度與價值觀：1. 尊重藝術(shù)，理解音樂文化的多樣性。2.培養(yǎng)并保持學(xué)生對音樂的興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望，使學(xué)生樂于參與音樂活動。3. 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操4.滲透團結(jié)友愛、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動的思想品德教育。5.以豐富的音樂情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。（二）過程與方法：1、體驗:通過聆聽使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。2、模仿:通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、探究:提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生探究與創(chuàng)造活動。4、合作:充分利用集體表演，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。5、綜合：將其它藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。（三）知識與技能：1、掌握基礎(chǔ)的音樂知識和音樂技能.2、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題。3、音樂創(chuàng)作與歷史背景4、音樂與相關(guān)文化上述課程目標(biāo)將分3個學(xué)段，1-2年級為第一學(xué)段，3-6年級為第二學(xué)段、7-9年級為第三學(xué)段。一年級屬于第一學(xué)段，隨著學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進一步擴展，體驗與探索創(chuàng)造的活動能力增強，本學(xué)段目標(biāo)如下：1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動；2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。第二部分：說教材我會從教材編寫的特點、教材體例結(jié)構(gòu)、教材教學(xué)內(nèi)容及知識內(nèi)在聯(lián)系進行分析。一、教材編寫的特點從教育理念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，同時提倡音樂教育要面向全體，并注重學(xué)生的個性發(fā)展。這就要求我們在一切音樂活動中，不應(yīng)強求一致，應(yīng)允許學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展，即在全面發(fā)展的同時，使部分孩子的個性得以彰顯。一年級教材全面以審美為中心；以音樂文化為主線；以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造；加強綜合與滲透；把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。但隨著學(xué)生年齡的增長，在表現(xiàn)形式和活動內(nèi)容方面都更加豐富，人文性也更強了。教材以“單元主題”的方式呈現(xiàn)：主題單元的組合方式較能體現(xiàn)課標(biāo)理念。每一單元根據(jù)主題思想安排教學(xué)內(nèi)容，單元結(jié)構(gòu)與人文結(jié)構(gòu)有機聯(lián)系在一起，突出了教材的人文性與綜合性。例如：一年級下冊第一單元主題“春天”教材內(nèi)容童聲合唱并要求演唱的歌曲春曉、布谷、小雨沙沙聆聽 管弦樂杜鵑圓舞曲、歌曲春曉合唱版五首作品就是集中圍繞了“人與自然”的關(guān)系來編排的，用歌聲和樂聲描繪美麗大自然，表達了人們對春天的贊美。又如第九單元主題“我愛我家”，教材內(nèi)容演唱歌曲我愛我家 、我是小畫家 聆聽 歌曲淮河人家、 搖籃曲我家寶寶睡著了從四首作品中感受到安徽本土豐富多彩的音樂文化，讓學(xué)生在聆聽和音樂表演中了解社會，學(xué)會生活，健康成長。使學(xué)生感受到音樂的神奇。二、教材的編寫體例和內(nèi)容結(jié)構(gòu)小學(xué)音樂新編全套教材在教學(xué)領(lǐng)域方面均為聆聽、表演、知識技能、編創(chuàng)與活動四個版塊，一年級下冊教材也是如此。本冊教材共有九個單元，分別為：1、春天、2、放牧、3、手拉手、4、長鼻子、5、游戲6、美好的夜7、巧巧手 8、時間的歌、9、我愛我家為地方選修內(nèi)容。1、在教材中帶有耳機記號的標(biāo)記是聆聽部分，其中包括各種體裁和類別的歌曲樂曲共18首。2、帶有小青蛙持話筒記號的標(biāo)記為表演部分，即歌唱教學(xué)。本冊書包括20首中外經(jīng)典歌曲。3.教材中帶有海豚頂球記號的標(biāo)記是編創(chuàng)與活動部分。這一領(lǐng)域的設(shè)計是本教材最大的亮點。編者編有大量的實踐要求，如即興演唱、演奏和形體動作（律動、舞蹈）、節(jié)奏旋律的創(chuàng)編以及對音樂的不同演繹等，讓學(xué)生在編創(chuàng)活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。4綜合類音樂知識與技能另外，教材中還涉及到綜合類音樂知識學(xué)習(xí)：一年級只是認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號，學(xué)習(xí)常見的打擊樂器；結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。能夠聽辨出音的高低和音樂的快慢。綜合類音樂知識不作為單獨的領(lǐng)域，整冊安排融會貫通，分別運用在歌曲、樂曲或在每課的練習(xí)當(dāng)中。5.歌曲教學(xué)和聆聽欣賞部分：在歌曲教學(xué)部分根據(jù)課標(biāo)及學(xué)生的能力，我把它分為會唱歌曲和背唱歌曲兩部分。其中帶*的為必備唱歌曲。在聆聽欣賞教學(xué)部分我也分成了兩部分，分別為精賞和必賞部分?？傊?，音樂學(xué)科中的不同教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。學(xué)唱表演與聆聽教學(xué)相聯(lián)系；在聆聽、表演中均體現(xiàn)編創(chuàng)與活動。目的是促使學(xué)生在音樂學(xué)科內(nèi)部各學(xué)習(xí)領(lǐng)域間能夠橫向聯(lián)系，拓寬視野，提高音樂能力。編者以開放的心態(tài)，廣闊的視野，很好地處理了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、經(jīng)典與一般、中華音樂文化與世界多元文化的關(guān)系，使我們得以在多姿多彩的音樂海洋中學(xué)習(xí)、徜徉，享受音樂所帶來的快樂。三、整合部分（一）橫向整合新課標(biāo)把教學(xué)內(nèi)容分為感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化四個領(lǐng)域，人音版教材按照單元主題把教學(xué)內(nèi)容分為聆聽、表演、編創(chuàng)與活動、知識與技能四大版塊。每個版塊又由若干方面的內(nèi)容組成。本冊教材共有九個單元，單元主題設(shè)計得豐富多彩，富有童趣，教學(xué)內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與自然的聯(lián)系，把音樂置身與大文化背景之中，以文化為主題組織教材。第一單元春天、第二單元放牧、第六單元美好的夜、第九單元我愛我家的教材內(nèi)容就是集中圍繞了“人與自然”的關(guān)系來編排的，用歌聲和樂聲描繪美麗大自然，表達了人們對美麗自然的贊美。第五單元游戲的教學(xué)內(nèi)容是圍繞著人與社會活動來編排的，讓學(xué)生從作品中感受到不同地域的火車文化以及簡單的課間活動帶給我們的樂趣，讓學(xué)生在聆聽、歌唱和音樂游戲中了解社會，學(xué)會生活，在游戲中健康成長。使學(xué)生感受到音樂的神奇。第三單元手拉手、第四單元長鼻子、第五單元游戲和第七單元巧巧手是圍繞著人與人、人與動物、人與社會來編排的。通過歌曲的聆聽與演唱，在孩子們幼小的心靈中播下愛的種子，用歌聲抒發(fā)了人間的真情，人與動物間以及與自然的和諧相處。同時用音樂贊美了人們熱愛勞動、熱愛生活的情懷。又使小朋友懂得了時間的價值。在教學(xué)中，每個單元分別都根據(jù)知識內(nèi)容目標(biāo)要求，開展了音樂聲音、故事的創(chuàng)編、歌詞的創(chuàng)編和表演動作的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識和能力。(二) 縱向整合教材中還涉及到綜合類音樂知識技能的學(xué)習(xí)：一年級只是認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號，學(xué)習(xí)常見的打擊樂器；結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號等。能夠聽辨出音的高低和音樂的快慢，感受不同的音樂情緒。綜合類音樂知識不作為單獨的領(lǐng)域，分別安排運用在歌曲、樂曲或在每課的練習(xí)當(dāng)中。將全冊內(nèi)容整合繪制知識樹如下:第三部分：說建議教材是教師用于教學(xué)的重要依據(jù)，它有很高的權(quán)威性，具有廣泛和深遠的影響。為此，我們要正確的對待教材，辨證的對待教材，用新課標(biāo)理念審視教材。下面我將從教學(xué)建議、評價、課程資源的開發(fā)與利用三個方面談?wù)剛€人粗淺的認(rèn)識與建議。首先談一下教材建議， 一、教材建議1熟悉兒童個性，轉(zhuǎn)變身份，把教學(xué)的自主權(quán)交給學(xué)生，建立平等師生關(guān)系，營造一個自由開放的學(xué)習(xí)氛圍。2面向全體學(xué)生，關(guān)注個性特征，因材施教，因地制宜實施標(biāo)準(zhǔn)。3遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點。4. 運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系。5. 減負(fù)課堂、高效學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。二、評價建議音樂教學(xué)的實踐過程,是評價的一個重要方面,應(yīng)給予充分的關(guān)注,在教學(xué)過程中經(jīng)常進行，可采用觀察、 談話、提問、 討論等方式進行.，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，還可進行語言和表情評價、競爭性評價，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望的。從不同角度、不同層面進行評價。本冊教材是以“班級音樂會”形式供學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)期音樂評價?！鞍嗉壱魳窌钡男问?，能充分體現(xiàn)評價的民主性，營造和諧、團結(jié)的評價氣氛；能夠展示師生音樂作品、音樂小評論、演出照片、錄音錄像等，達到相互交流和激勵的目的，是一種生動活潑的評價方式。三、音樂課程資源的開發(fā)與利用一、充分利用環(huán)境資源。二、學(xué)校校內(nèi)校音樂課程資源的開發(fā)和利用首先,挖掘?qū)W生自身的音樂資源。學(xué)生本身就是一種非常好的課程資源,由于學(xué)生來自不同的生活環(huán)境,受到的音樂影響就會各不相同。特別是有機會接受早期音樂學(xué)習(xí)的學(xué)生,他們具有某種音樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷,掌握了一定的技能。如有的學(xué)生會拉二胡、小提琴,有的會彈鋼琴、彈琵琶,有些學(xué)生從小學(xué)舞蹈,還有些學(xué)生學(xué)聲樂,這些學(xué)生自身的資源,都是寶貴的財富,盡可能的挖掘、開發(fā)、利用,給予他們展示的空間,為學(xué)生搭建表現(xiàn)的舞臺, 我校建立各種形式的音樂社團和興趣小組等，這些音樂社團和興趣小組可以是全校性的、年級和班級范圍的音樂團體，在學(xué)校開展各種形式的音樂表演活動。其次,利用學(xué)校環(huán)境和現(xiàn)有設(shè)備,開發(fā)課程資源.學(xué)校的廣播站、電視臺、網(wǎng)站是音樂教育的一個重要資源,也是建設(shè)校園精神文明的窗口,應(yīng)配合音樂教育活動和音樂課堂教學(xué)經(jīng)常播放健康向上的音樂,拓寬學(xué)生的音樂文化視野,營造良好的校園文化氛圍。學(xué)校的多媒休教室、舞蹈室、音樂教室這些場所都就是小學(xué)資源的一部分，我們充分利用這些場所配合節(jié)日、假日、紀(jì)念日等開展有意義的音樂活動，舉辦各種類型的音樂會、歌詠比賽、歌舞晚會、師生音樂會等活動，豐富小學(xué)校園文化生活，提高校園文化品位。三、開發(fā)與利用校外各種音樂課程資源在教學(xué)中要重視家庭和社會音樂環(huán)境對學(xué)生音樂愛好、審美情趣的影響,并予以積極的引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生多觀看音樂會,歌手大獎賽、器樂比賽、舞蹈比賽等節(jié)目,讓他們在高雅藝術(shù)中受到熏陶,樹立真、善、美的人生理想。四、利用網(wǎng)絡(luò)媒體,開發(fā)利用信息化課程資源隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)極大地改變了社會音樂生活和音樂教育的面貌。在音樂教學(xué)中利用這些技術(shù)進行欣賞、范唱、伴奏、創(chuàng)作等。并教會學(xué)生自主學(xué)習(xí),當(dāng)你要查找這位作曲家或者是這首樂曲時,只要在搜索引擎輸入名字或曲名,網(wǎng)頁上會顯示成百上千條信息,學(xué)生們或是閱讀,或是下載,或是收聽,極為方便。四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在音樂教材中是極為重要的，需要我們音樂教師潛心鉆研，孜孜以求，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供一個全面發(fā)展的嶄新空間！為學(xué)生的生活開拓一個美麗而多彩的嶄新世界！總之，基礎(chǔ)音樂教育是義務(wù)教