英語人教版五年級下冊《燕子使楚》第三課時教學(xué)設(shè)計.教學(xué)設(shè)計2

晏子使楚 教學(xué)設(shè)計 城區(qū)一小 王曉英 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 我能分角色朗讀課文 并能從中體會晏子能言善辯的才能和 維護國家尊嚴(yán)的精神 2 我能很好地把故事演一演 重點 重點 通過分角色朗讀 體會晏子語言的巧妙 并從他機智的回答 中體會人物的特點 難點 難點 體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴(yán)的精神 課時課時 1 課時 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)引入 同學(xué)們 我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了 晏子使楚 這篇課文 老師想 考考你們 有沒有信心 課件出示 故事發(fā)生在 故事的起因是 經(jīng)過是 結(jié)果是 1 指名回答 2 今天我們通過分角色朗讀和表演 進一步學(xué)習(xí)課文 二 明確目標(biāo) 課件出示 1 我能正確 流利 有感情地朗讀課文 并能從中體會晏子能 言善辯的才能和維護國家尊嚴(yán)的精神 2 我能很好地把故事演一演 指名朗讀 三 分角色朗讀課文 我知道 上節(jié)課大家已經(jīng)把課文能讀的既準(zhǔn)確又流利了 那么 怎樣讀 才能讀出文章的感情呢 分角色讀 齊聲回答 好 下 面我們組內(nèi)分角色朗讀課文 1 組內(nèi)分角色朗讀 師巡視指導(dǎo) 讀完后 師 哪組想展示一下 2 小組展示 選一個小組展示 師 誰想評價一下 3 學(xué)生自由評價 師評價 你們評價的非常準(zhǔn)確 真像同學(xué)們說的 楚王應(yīng)該 讀 晏子應(yīng)該 讀 老師來讀一讀 4 師范讀一段對話 課件出示 誰有勇氣讀下面的對話 5 生讀另一段對話 指名讀 這位同學(xué)讀的棒極了 還有哪些同學(xué)有信心 能分角色讀的更 好 6 選代表分角色朗讀 大家讀的這么好 想不想再把故事演一演 四 課本劇表演 1 小組內(nèi)表演 經(jīng)過老師的觀察 有些同學(xué)表演的非常好 能上臺表演一下嗎 2 選派 7 名代表上臺表演 五 小結(jié)升華 師 同學(xué)們的表演實在太精彩了 通過我們的讀和演 晏 子和楚王給我們留下了深刻的印象 課件出示 晏子是一個 的人 楚王是一個 的人 1 小組討論交流 2 自由回答 3 小結(jié) 晏子是一個 能言善辯 才智過人 具有愛國精神 的人 楚王是一個 驕橫 霸道 陰險 的人 4 學(xué)習(xí) 晏子使楚 一文 你懂得了什么 課件出示 我想對晏子說 我想對楚王說 我想對同學(xué)們說 4 課外拓展 學(xué)習(xí)兩則在語言上機智巧妙的故事 見課件 課后反思 晏子使楚 這篇課文故事性強 適合分角色朗讀和課本劇表 演 可結(jié)合學(xué)生的交流 引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀 重點朗讀晏子和 楚王三次斗智的部分 要讀出楚王驕橫 傲慢 陰險和在失敗面前 的窘迫 更要引導(dǎo)讀好晏子的話 晏子的語氣或義正言辭 或嘲弄 戲耍 或詼諧反問 語氣變化較多 體現(xiàn)晏子能言善辯 有膽有識 愛國的特點 這樣 可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力以及對語言的理 解感悟能力 在課堂中 我采用合作 交流的教學(xué)方法 先讓學(xué)生組內(nèi)分角 色朗讀 然后選一小組展示 通過師生評價及老師范讀 再派代表 分角色朗讀 進一步體會人物的性格特點 課本劇表演時 先讓學(xué) 生在組內(nèi)演一演 再選代表上臺展示 在演的過程中 讓學(xué)生深切 感悟楚王侮辱晏子的真正目的是侮辱齊國 晏子反駁楚王是為了維 護齊國的尊嚴(yán) 表演結(jié)束后 學(xué)生通過交流 談晏子和楚王對我們 的印象 升華主題 課外拓展 我搜集了兩則在語言表達方面機智 巧妙的故事 學(xué)生更進一步體會到了語言的魅力 整堂課雖然氣氛比較活躍 但還有一些不足有待提高 如