名詞作狀語教師用教案

2016 屆高三語文 專題復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 名詞活用 設(shè)計(jì)人 向?qū)W文 審核人 高三語文組 高三 年級(jí) 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 時(shí) 間 2016 09 主備人向?qū)W文審核人使用人 課題名詞作狀語課型復(fù)習(xí)課編號(hào) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 熟悉名詞作狀語的類型 2 通過教材舉例 鞏固訓(xùn)練 掌握答題技巧 提高翻譯能力 重難點(diǎn)重難點(diǎn)通過訓(xùn)練 掌握活用規(guī)律 提高翻譯能力 名詞作狀語導(dǎo)學(xué)案名詞作狀語導(dǎo)學(xué)案 一課時(shí)一課時(shí) 名詞作狀語 是古代漢語中名詞活用現(xiàn)象的一個(gè)重要類型 古代漢語里 名詞 包括 普通名詞 時(shí)間名詞和方位名詞 作狀語的現(xiàn)象卻頗為普遍 構(gòu)成 名詞 動(dòng)詞名詞 動(dòng)詞 結(jié)構(gòu) 形式 一 普通名詞作狀語普通名詞作狀語 在現(xiàn)代漢語中 普通名詞一般不能單純作狀語 它通常跟介詞結(jié)合 組成 介賓短語 才能作狀語 但在古代漢語中 名詞可以直接放在動(dòng)詞前面 但在古代漢語中 名詞可以直接放在動(dòng)詞前面 起修飾和限制作用 作該動(dòng)詞的狀語 起修飾和限制作用 作該動(dòng)詞的狀語 構(gòu)成 名詞 動(dòng)詞名詞 動(dòng)詞 結(jié)構(gòu)形式 1 表示動(dòng)作行為的方式 情狀 以作為狀語的那個(gè)名詞所表示的人或物的特征 來描繪和修飾動(dòng)作行為的方 式或情狀 通常翻譯成 像像 一樣 似的 一樣 似的 教材舉例 常以身翼蔽沛公 鴻門宴 項(xiàng)伯 不時(shí)用自己的身體張開翅膀似的遮掩住劉邦 少時(shí) 一狼徑去 其一犬坐于前 蒲松齡 狼 沒多久 一只狼干脆走了 另一只狼像狗似的坐在 屠夫 面前 天下云集響應(yīng) 贏糧而景從 賈誼 過秦論 天下的人 像云塊一樣聚集起來 像回聲一樣聽從號(hào)令 帶著糧食如影隨 形似的跟從 陳涉 起事 吾得兄兄事之 鴻門宴 我將像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣地款待他 上述四例中的 翼 犬 斗 蛇 云 景 通 影 分別放在動(dòng)詞 蔽 坐 折 行 集 從 的前面做狀語 描繪出了動(dòng)作行為的狀態(tài) 表示完成動(dòng)作行為所憑借的工具或采取的方式 翻譯時(shí) 可在用作狀語的名詞前補(bǔ)上介詞 用 拿 當(dāng) 等 構(gòu)成 介賓短 語 教材舉例 畚箕畚箕運(yùn)于渤海之尾 愚公移山 用畚箕 把土石 運(yùn)送到渤海邊上 2016 屆高三語文 專題復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 名詞活用 設(shè)計(jì)人 向?qū)W文 審核人 高三語文組 黔無驢 有好事者船載以入 柳宗元 黔之驢 黔地本沒有驢子 有個(gè)喜好多事的人用船運(yùn)載了一頭驢進(jìn)入黔地 群臣吏民能面刺寡人之過者 鄒忌諷齊王納諫 各級(jí)大小官員和老百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯(cuò)的 前三例中 杖 畚箕 船 分別表示實(shí)施 殺 運(yùn) 載 等行為所憑借的工具 后一例中 面 表示的是 刺 的方式 即 當(dāng)面 的意思 4 表示動(dòng)作行為涉及的處所 在古代漢語中 有些名詞直接放在動(dòng)詞的前面作狀語 表示動(dòng)作行為 在 哪里 產(chǎn)生 翻譯時(shí) 可在用作狀語的名詞前補(bǔ)上介詞 在在 從從 等 構(gòu)成 介 賓短語 教材舉例 卒廷見相如 史記 廉頗藺相如列傳 秦王 終于在朝廷上 按禮節(jié) 接見了藺相如 故令人持璧歸 間至趙矣 廉頗藺相如列傳 所以 我 派人拿著和氏璧 已經(jīng)從小路回到趙國了 上述四例中的 廷 間 分別表示動(dòng)詞 見 至 所涉及的處所 環(huán)境 二 時(shí)間名詞作狀語 歲 日 月 天 朝 夕 旦 暮 動(dòng)詞 時(shí)間名詞作狀語 歲 日 月 天 朝 夕 旦 暮 動(dòng)詞 1 表示每一 教材舉例 良庖歲更刀 割也 族庖月更刀 折也 莊子 庖丁解牛 技術(shù)好的 廚師每年更換刀 因?yàn)?它是用刀割肉 一般的廚師每月更換刀 因 為 它是用刀割砍骨頭 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 孟子 滕文公下 日食飲得無衰乎 戰(zhàn)國策 趙策 每天的飲食該不曾減少吧 2 表示漸進(jìn) 例如 其后楚日以削 數(shù)十年 竟為秦所滅 史記 屈原列傳 從這以后 楚國國力一天天地削弱 幾十年后 終于被秦國所滅亡 先主曰 善 于是與亮情好日密 三國志 諸葛亮傳 劉備說 好 從此同諸葛亮的情誼一天天地深厚了 鄉(xiāng)鄰之生日蹙 柳宗元 捕蛇者說 鄉(xiāng)鄰們的生活一天比一天窘迫 三 方位名詞作狀語 內(nèi) 外 東 南 西 北 上 下 動(dòng)詞內(nèi) 外 東 南 西 北 上 下 動(dòng)詞 方位詞是名詞的附類 單純的方位詞 東 西 南 北 等在行為動(dòng)詞前作狀語 一般表示動(dòng)作行為的方位或趨向 譯成現(xiàn)代漢語時(shí) 常常需加介詞 在 到 或 往 向 等來理解 1 表示方位表示方位 教材舉例 孔子?xùn)|游 見兩小兒辯斗 列子 湯問 孔子到東方游學(xué) 途中看見兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論 外結(jié)好孫權(quán) 內(nèi)修政理 三國志 諸葛亮傳 2016 屆高三語文 專題復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 名詞活用 設(shè)計(jì)人 向?qū)W文 審核人 高三語文組 對(duì)外與孫權(quán)結(jié)盟修好 對(duì)內(nèi)興利除弊革新政治 2 表示趨向表示趨向 教材舉例 孝公既沒 惠文 武 昭襄蒙故業(yè) 因遺策 南取漢中 西舉巴 蜀 東割 膏腴之地 北收要害之郡 賈誼 過秦論 上