31地球爺爺?shù)氖纸贪冈O(shè)計二案

第 1 頁 共 9 頁 3131 地球爺爺?shù)氖纸贪冈O(shè)計二案地球爺爺?shù)氖纸贪冈O(shè)計二案 一 設(shè)置懸念 導(dǎo)入課題 師 小朋友平時在家喜歡看動畫片嗎 今天 江 老師特地為小朋友準(zhǔn)備了一部動畫片 想不想看 請 大家仔細(xì)看完之后給我提提建議 加工加工 好不好 啊 師 動畫片看完了 你有什么好的建議嗎 生 我覺得這個故事不完整 而且沒有聲音 生 我認(rèn)為應(yīng)該讓小動物開口說話 那樣會更生 動 師 小朋友們的建議非常好 今天這節(jié)課我們就 來學(xué)習(xí)給動畫片配音 這個動畫片名叫 地球爺爺?shù)?手 請看老師寫課題 注意 球 字的寫法 左邊的 王 字旁寫得窄些 右邊的 求 豎勾要寫長一些 這樣才顯得有精神 請小朋友打開書 141 頁 在田字格里學(xué)著老師的 樣子寫兩個字 注意 身坐正 紙放直 二 初讀課文 學(xué)習(xí)生字 師 請同學(xué)們自由大聲讀課文 完成兩件事 把 第 2 頁 共 9 頁 難讀的字詞劃下來 不明白的地方做記號 誰讀得認(rèn) 真 江老師就悄悄地走到他身邊 摸摸他的后腦勺表 示贊揚(yáng) 好 請大家開始讀 自己讀自己的 師 剛才誰被老師摸了后腦勺了 請舉手 很好 說明這些同學(xué)剛才讀書的時候特別認(rèn)真 你們有遇到 什么難讀的字詞嗎 咱們來交流一下 生 我覺得 他倆 這個詞特別難讀 很多同學(xué) 會讀成 他兩 師 這個詞確實不好讀 誰能讀準(zhǔn)它 生 我覺得 而且 這個詞不好讀 師 小朋友都試著讀一讀 全班讀 師 我把小朋友畫的詞全都展示出來了 請你和 同伴一起合作 把你會讀的字讀給他聽 不會讀的字 請互相幫助 指名讀 全班讀 師 記住 摘 字 只需要記住哪一部分就行 右邊和哪個字有點(diǎn)像 請你在你的小伙伴的手心里寫 寫這個字 明天檢查生字第一個就是它 但是今天回 去以后不準(zhǔn)寫 都能記住嗎 師 小朋友喜歡做游戲嗎 下面我們來做一個 捉迷藏 的游戲 想不想玩一玩 第 3 頁 共 9 頁 師 小朋友們都記住了嗎 把它放到課文里再讀 一讀 注意讀準(zhǔn)字音 三 質(zhì)疑問難 理解課文 師 我們已經(jīng)把課文讀了幾遍 誰讀懂了這個問 題 生 地球爺爺?shù)氖质堑匦囊?生 地球爺爺?shù)氖质俏覀兛床灰姷牡匦囊?生 地球爺爺?shù)氖质菬o處不在的地心引力 師 你有遇到什么難題嗎 師 一年 5 班的同學(xué)會學(xué)習(xí) 會思考 真能干 現(xiàn)在把你的問題在小組里研究研究 簡單的自己解決 解決不了的再提出來全班討論 師 有解決不了的問題提出來 我們交流交流 誰的問題有價值 我就在黑板上把它板書出來 生 什么是地心引力 生 桃子為什么會從樹上掉下來 生 地球爺爺真的有手嗎 它的手是什么樣的 生 地球爺爺怎么會說話呢 師 誰能馬上解答這個問題 生 因為課文把地球爺爺當(dāng)做人來寫 所以它會 說話 第 4 頁 共 9 頁 生 我還知道這是一種擬人的手法 師 你的知識真豐富 能和大家說說你是怎么認(rèn) 識擬人手法的嗎 生 我在看 安徒生童話 的時候也問過我媽媽 這個問題 是她告訴我的 師 我們都要向你學(xué)習(xí) 多學(xué)多問 多長見識 這確實是一種擬人的手法 把所有的動物都當(dāng)作人來 寫 師 我覺得會提問題很重要 但是會解答問題更 重要 你們說這些問題應(yīng)該怎么來解答呢 生 我們可以通過小組討論來解答 生 我們可以請教我們周圍的人 爸爸媽媽或者 爺爺奶奶 或者是聽課的老師 生 我們還可以問課文 向課文要答案 師 一年 5 班的同學(xué)會提問題 會解答問題 了 不起啊 我們就一起問課文去 師 請女同學(xué)讀這一段話 師 男同學(xué) 我們都是小小男子漢 能不能輸給 女同學(xué)呢 好 你們讀一讀我聽聽 師 你們都把課文讀了一遍 我也想試試 想不 想聽 第 5 頁 共 9 頁 師 謝謝同學(xué)們的鼓勵 哪個小朋友想像江老師 這樣讀 我有絕招傳給他 師 讀這一段時 要把聲音壓低 很大很大 掉 讀重一些就行了 全班同學(xué)都學(xué)著他的樣子讀 一讀 齊讀 師 我們把這一段話反反復(fù)復(fù)讀了幾遍 現(xiàn)在你 能解答哪個問題了 生 我解答 什么是地心引力 簡單說 地心 引力就是地球爺爺?shù)氖?就是能夠讓桃子掉下來的那 個力 它看不見 摸不著 但是在生活中我們可以感 覺得到 比如 踢到半空的足球無論有多高都會掉下 來 生 地球爺爺真的有手 但是他的手和我們?nèi)瞬?一樣 我還知道地球是個大磁體 所以他會吸引地球 上的東西 生 地心引力是無處不在的 包括我們?nèi)四莒o靜 站著也是因為地心引力 師 地心引力確實是不容易說清楚的東西 但卻 是人人能感受得到的 你還能舉出例子說明地球爺爺 是有手的嗎 生 我們折的紙飛機(jī)無論飛的多高都會掉下來 生 蘋果 梨子熟了會從樹上掉下來 第 6 頁 共 9 頁 生 桌子椅子會安安靜靜的呆著也是因為有地心 引力 師 小朋友們仔細(xì)觀察我們身邊的生活 從生活 中學(xué)習(xí) 聰明又能干 我向你們學(xué)習(xí) 四 指導(dǎo)朗讀 體味情感 師 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)配音 最關(guān)鍵的就是要讀 出不同角色的語氣 我們重點(diǎn)要讀好這三句話 1 小猴對正在樹上的猴爸爸說 爸爸 請您給 我們摘幾個桃子 好嗎 2 小猴覺得很奇怪 地球爺爺怎么幫忙啊 3 小兔也說 是呀 地球爺爺怎么幫忙呢 他 又沒有手 師 請你選擇你喜歡的一句話讀一讀 注意讀出 它的語氣 開始吧 師 誰先來展示一下 師 讀得很精神 挺好 你先站著 我再請一個 同學(xué)來和你打擂臺 如果他讀得比你好 你就坐下 如果沒有 你就不坐 和他比到底 好嗎 誰來 師 坐嗎 不坐 好樣的 坐嗎 不坐 你看我 第 7 頁 共 9 頁 們一年 5 班的小朋友多么地自信 很可貴的品質(zhì) 誰 能把他倆都比下去呢 誰最大膽 誰來 師 今天真是棋逢對手 平分秋色啊 現(xiàn)在三足 鼎立 你們說怎么辦才好呢 生 可以不記名投票 生 可以通過民主選舉 舉手表決 師 好吧 那我們就用舉手表決吧 每個人只有 一次舉手機(jī)會 師 祝賀你勝出 你們兩個也很出色 擁有不少 支持者 加油吧 師 第二句誰來讀 我們試著用三遍來讀好它 第一遍讀 第二遍讀 最后一遍讀 師 第三句和第二句有點(diǎn)像 自己讀 找找感覺 男生讀 女生讀 師 同學(xué)們已經(jīng)慢慢感受到朗讀的樂趣了 下面 我們開始來配音了 文中共有四個人 你們說我應(yīng)該 找誰來配音呢 看看誰讀得最生動 最有味道 我們 給他頒發(fā) 最佳配音員 的牌子 其他同學(xué) 如果專 心聽同學(xué)朗讀 還能評一評的 發(fā)給 最佳聽眾 獎 誰想得這個獎 請坐好 第 8 頁 共 9 頁 師 誰會評 我就給誰頒獎 生 我覺得應(yīng)該給振燦頒獎 因為他讀地球爺爺 的話 把聲音壓得很低 讀得很生動 師 你認(rèn)真聽同學(xué)讀書 而且能說出自己的看法 是個 最佳聽眾 生 我認(rèn)為應(yīng)該給培新頒獎 因為她聲音很響亮 而且讀音很準(zhǔn) 師 你敢于發(fā)表自己不同的看法 也獎勵你 生 我也認(rèn)為應(yīng)該給培新頒獎 因為她態(tài)度很大 方 師 你能從不同角度觀察同學(xué) 很特別 獎勵你 師 這下該怎么辦呢 生 舉手表決 師 同學(xué)們 這節(jié)課我們都感受到了讀書的樂趣 其實 每篇課文只要我們認(rèn)真讀 讀出味道就特別有 意思 在我們身邊 還有很多像她心引力這樣的科學(xué) 常識 只要我們仔細(xì)觀察 動腦筋思考 就能學(xué)到很 多的知識 希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué) 愛科學(xué) 長大后 做個對社會有用的人 第 9 頁 共 9 頁 課改的目的之一是實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 在這堂 課中 教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰者 而是學(xué)生學(xué)習(xí) 發(fā)展的促進(jìn)者 教師用富有激情的教學(xué)語言 千方百 計地 哄騙 鼓動 學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的 全過程 教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生 學(xué)生知識 的獲取 情感的體驗 能力的發(fā)展 是在 自主 合 作 探究 中水到渠成的 體現(xiàn)在 識字教學(xué)時 生字詞是通過讓學(xué)生自己閱讀 自己提出難讀 難記 的字 發(fā)動同桌互教互學(xué)讀懂的 教師沒有包辦代替 理解課文時教師是讓學(xué)生自學(xué)存疑 小組合作探究 全班朗讀感悟解決疑難