讓作文批改成為師生交流的陣地

第 1 頁 共 5 頁 讓作文批改成為師生交流的陣地讓作文批改成為師生交流的陣地 語文論文 隨著語文考試制度的改革 作文占據(jù)了中學語文 的半壁江山 它的成績的高低直接影響著語文成績的 好壞 但毋庸置疑的是 作文也是最令師生頭疼的了 對學生來說 作文難寫 對老師來說 作文難批 長期以來 在此種情緒的影響下 作文成了夾在老師 和學生之間的毫不相干的第三者 一直阻礙了作文成 績的提高 其實 筆者以為 師生不應把作文當成孤 立的個體 而應把它作為連接師生關系的紐帶 促成 師生交流的陣地 唯有實現(xiàn) 教師 作文 學生 一體化 才能實現(xiàn)作文水平的提高 讓作文批改成為寫法交流的陣地 初中生經(jīng)過幾年的寫作訓練之后 有時會出現(xiàn) 山重水復疑無路 的情況 就是說 經(jīng)過幾年的寫 作訓練之后 各種文體的模式套路已基本成型了 但 有時一些具體的寫法卻把握不起來 明知這樣寫不妥 卻又不知該如何修改 此時教師就應給與適當?shù)狞c撥 引導其進入 柳暗花明又一村 的境界 比如有一次 為了訓練學生的觀察力與創(chuàng)新思維 我故意布置了一 片老掉牙的作文題 秋天 其中有一個同學在作文 第 2 頁 共 5 頁 自批中寫道 本文圍繞秋天寫了幾足球天特有的景 象 如秋天的晴朗與涼爽 秋天的豐收與繁忙 但又 寫到了秋雨中樹葉的綠 似與要求不符 但這確實是 我的所觀所感 而在互批中也這樣寫 本文抓住 秋寫了不少景象 語言很優(yōu)美 讓人讀后仿佛跟隨作 者也走進了那溫柔的綠巷里 但本次作文要求寫秋 文中卻出現(xiàn)了不少綠 好象給人以春天的感覺 從 學生的批語中可以看出 學生對此類作文的寫作方法 認識有誤差 竟以為寫秋天時顏色必是黃 而不能用 綠 于是我在批語中寫道 其實 秋天時寫綠未嘗 不可 關鍵是寫出秋天中的綠與春夏中綠的不同之處 來 例如 春天中的綠是新綠 夏天中的綠是墨綠 而秋天中的綠是黃綠 綠中泛出黃點 所以寫景作文 重點是把握住景物特征 把看似相似的東西寫出一個 與眾不同來 如此以來 既糾正了學生批改中的失 誤 又指導了寫作方法 正是一舉兩得的好辦法 讓作文批改成為思想交流的陣地 十六七歲的中學生 正處在人生觀與世界觀逐步 形成的階段 自以為是大人了 有自己的獨立思考了 但對某些問題的看法又不免流于膚淺或片面 這在作 文中便能很大程度的體現(xiàn)出來 記得一次半命題作文 叫 我再次感受到了 有個同學寫的是 我再次感受 第 3 頁 共 5 頁 到了虛偽的可鄙 內容是前不久為迎接市教學規(guī)范化 學校所做的某些工作 文中把為迎接驗收 老師精心 備課 學校全面打掃衛(wèi)生等寫的虛偽可鄙至極 表現(xiàn) 出了極大的厭惡 措辭相當激烈 他在自批中寫道 本文抒發(fā)了自己的真情實感 很有一種一吐為快的 感受 我就是看不慣學校的這種弄虛作假 而在 互批中這樣寫 本文取材于實際 很有真情實感 但說話欠妥當 一個學生不應該用這種口氣批評自己 的學校 其實這一切都是為我們好 看來 如何看 待生活中的 反面素材 學生在思想上有很大分歧 于是我在批語中寫道 你能夠抓住身邊的事 善于 觀察 巧妙入文 抒發(fā)了真情實感 很好 但我還希 望你能深入的思考一下 將學校平時的工作和驗收時 的工作作個比較 是否那次的工作是徹底的虛假 難 道老師平時就沒精心備課 學校平時就不打掃衛(wèi)生 總之 我們應該學會全面深刻的去分析某一現(xiàn)象 而 不能簡單的把一事物定為好或壞 那次作文之后 我曾作過追蹤調查 我發(fā)現(xiàn)那個學生的思想認識已漸 趨成熟 待人接物也較緩和了 一次貼心的評語交流 使其免于思想上誤入歧途 我很感欣慰 讓作文批改成為情感交流的陣地 中學生受生活實際和閱讀范圍的限制 作文取材 第 4 頁 共 5 頁 較窄 純粹胡編亂造就會漏洞百出 所以學生作文選 材多是圍繞身邊發(fā)生的事或親身經(jīng)歷展開 尤其是我 強調學生作文要 說真話抒真情 所以從學生作文中 常會發(fā)現(xiàn)一些問題 比如有一次 生物老師向我反映 說某同學像有心事似的 一節(jié)課什么都沒背進去 提 問時一問三不知 也不知怎么回事 這答案竟讓我在 作文中找到了 那周的作文話題是 選擇 從文中 顯示出她收到了男生一張紙條 正不知該如何選擇呢 文筆極端細膩 心情異常矛盾 直至最后也沒下定決 心 甚至還求助月亮星星告訴她該如何選擇 很顯然 這是初中生常見的早戀現(xiàn)象 這種事不談 學生面臨 彷徨 很有可能走上彎路 面談 又會引起學生心理 的恐慌 讓其無地自容 于是我便借作文批改進行了 一次旁敲側擊的教育 看得出來 文中的主人公正 經(jīng)歷著一次痛苦的煎熬 別的不說 但是一張紙條就 已攪得她睡不好覺 聽不進課了 以后還能怎樣 要 知早熟的果子雖然好看 卻是又酸又澀 我們是否應 該幫她盡快走出青春的沼澤地 下次作文再交上來 時 我發(fā)現(xiàn) 月亮不再昏暗 星星不再眨著迷惑的眼 睛 主人公的腳步也堅定了 我心中的那塊石頭也落 了下來 如此以來 既避免了面對面的尷尬 又有 潤物細無聲 的功效 何樂而不為 第 5 頁 共 5 頁 其實 這種方式的作文批改不僅