語文人教版五年級上冊“精彩極了”和“糟糕透了”

精彩極了精彩極了 和和 糟糕透了糟糕透了 隨隨課課微寫作教學(xué)微寫作教學(xué)設(shè)計設(shè)計 中江縣太平鄉(xiāng)中心小學(xué)校 李麗紅 一 同學(xué)們 還記得上節(jié)課的內(nèi)容嗎 那老師就來考考你們 看誰同學(xué)們 還記得上節(jié)課的內(nèi)容嗎 那老師就來考考你們 看誰 最厲害 最厲害 1 1 父母對巴迪第一首詩的評價是 父母對巴迪第一首詩的評價是 2 2 巴迪的感悟是 巴迪的感悟是 二 讀語言二 讀語言 師 是啊 無論精彩極了也好 糟糕透了也好 都代表了父母 對我的愛 板書 愛 那么父母的愛藏在哪里呢 現(xiàn)在請快速瀏覽 課文 找出文中最能代表父母愛的句子并在旁邊寫上你的理解和感 受 2 分鐘 師巡視并提示 咱們理解句子的時候 可以抓住一師巡視并提示 咱們理解句子的時候 可以抓住一 個字 也可以抓住一個詞 看你能讀懂什么 能體會到什么 個字 也可以抓住一個詞 看你能讀懂什么 能體會到什么 都找到了嗎 現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里和你的小伙伴交流交流 師巡視 指導(dǎo) 精講句子 精講句子 1 母親一念完我寫的詩 眼睛亮亮的 興奮地嚷 母親一念完我寫的詩 眼睛亮亮的 興奮地嚷 著 著 巴迪這是你寫的詩嗎 多美的詩啊 精彩極了 巴迪這是你寫的詩嗎 多美的詩啊 精彩極了 師 好 同學(xué)們 誰愿意讀一讀你找到的句子 生 我找到的是第一段第二句 母親一念完我寫的詩 眼睛亮亮 的 興奮地嚷著 巴迪這是你寫的詩嗎 多美的詩啊 師 嗯 能說說你的理解嗎 生 1 我從 眼睛亮亮的 興奮的 嚷著 可以看出母親看到巴 迪的詩的時候是驚訝的 她不知道自己的兒子能寫出這樣精彩的詩 師 對 母親眼睛亮亮的 這是對母親的什么描寫 生 神態(tài)描寫神態(tài)描寫 師 非常好 從對母親的神態(tài)描寫里我們感受到了母親看到巴迪 的詩的時候是驚訝的 還有喜歡這句話的同學(xué)嗎 來說說你的理解 生 2 我從 興奮的嚷著 可以看出 母親當(dāng)時看到巴迪寫出這 首詩 非常高興 因為如果母親不是非常高興 作者可能會用 說 這個詞 而這里面卻是 嚷 所以我認(rèn)為母親當(dāng)時非常高興 師 嚷 這是對母親的什么描寫 生 動作描寫動作描寫 師 真佩服你 好眼力 一下抓住了對母親 嚷 這個動作動作的 描寫 體會到了母親當(dāng)時的高興 那么 你能不能把母親 嚷 出 來的話讀給大家聽 生 讀 師 母親發(fā)自內(nèi)心的贊嘆 生 我從母親的話 巴迪真是你寫的嗎 看出來 母親一看 到巴迪的那首詩非常高興 高興得很不可思議 明明是巴迪寫的 還要問巴迪是不是他寫的 師 這是對母親的什么描寫 生 語言描寫 師 是的 正因為有了這些動作 神態(tài) 語言的描寫 才有這 感人至深的體會 那么 如果是這樣的句子呢 一起來看看 出示句子對比 出示句子對比 母親一念完那首詩 說 母親一念完那首詩 說 巴迪 真是你寫的嗎 多美的詩啊 巴迪 真是你寫的嗎 多美的詩啊 精彩極了 精彩極了 母親為兒子的成功感到高興極了 母親為兒子的成功感到高興極了 母親一念完那首詩 眼睛亮亮的 興奮的嚷著 母親一念完那首詩 眼睛亮亮的 興奮的嚷著 巴迪 真是巴迪 真是 你寫的嗎 多美的詩啊 精彩極了 你寫的嗎 多美的詩啊 精彩極了 母親為兒子的成功感到高興母親為兒子的成功感到高興 極了 極了 師 誰愿意試著來讀一讀 生 讀 師 出示原文 生 抽生再讀 師 你們發(fā)現(xiàn)了什么 沒有 是的 如果沒有這些描寫 你覺得這些對話怎樣 生 很枯燥 沒有味道 很平淡 不生動 形象 具體 師 同學(xué)們說的很對 真會思考 像伴隨著對話的動作 態(tài)度等 描寫 我們把它們叫做對話的提示語對話的提示語 寫好對話提示語 不僅可以對話提示語 不僅可以 看到人物說話時的神情 動作 甚至人物說話時聲音的高低 速度看到人物說話時的神情 動作 甚至人物說話時聲音的高低 速度 的快慢 語氣的緩急都可以聽得一清二楚 給人一種真切感 的快慢 語氣的緩急都可以聽得一清二楚 給人一種真切感 師 那么 讓我們再一次把這熱情洋溢的鼓勵送給巴迪 一起 來 是啊 母親的愛就藏在興奮的神態(tài)里 贊美的語言里 母親的 愛還藏在哪里 生 我從第一段最后一句體會到了母親的愛 因為母親高興地?fù)肀?了我 師 是啊 母愛就藏在一個高興的擁抱里 還有嗎 生 我從 2 2 親愛的 發(fā)生了一件美妙的事 巴迪寫了一首詩 親愛的 發(fā)生了一件美妙的事 巴迪寫了一首詩 精彩極了精彩極了 母親上前說道 母親上前說道 我從 上前 這個詞感受到母親很 喜歡這首詩 想迫不及待的和父親分享這份快樂 師 是啊 往往想要急切的表達自己心情的時候 就會不自覺的上 前 好 請女孩子帶著這份迫切來讀一讀 生 我從第十二段第一 二句 3 3 親愛的 我真不懂你這是什么親愛的 我真不懂你這是什么 意思 意思 母親嚷道 母親嚷道 這不是在你的公司里 巴迪還是個孩子 這是這不是在你的公司里 巴迪還是個孩子 這是 他之惡的第一首詩 他需要鼓勵 他之惡的第一首詩 他需要鼓勵 體會到母親的愛 因為文中母親 說 親愛的 我真不懂你是什么意思 母親嚷著 這不是在你的公 司里 巴迪還是個孩子 這是他寫的第一首詩 他需要鼓勵 母親 在與父親的爭辯中極力地為我辯解 師 是啊 母親的愛也藏在和父親的爭辯里 出示 ppt 凸顯重點 詞 帶著感悟讀 從這些句子里 我們感受到母親的愛是一種 鼓 勵 師 父親的愛又藏在哪里呢 生 我從第十段第一句話體會到了父親的愛 因為父親說 4 4 我我 看這首詩糟糕透了 看這首詩糟糕透了 父親把詩扔回原處 父親把詩扔回原處 同一張 ppt 出示父親 的愛的句子 師 說說你的理解 生 我從 扔 字感受到父親對巴迪的詩很不滿意 感覺很糟糕 師 預(yù)設(shè) 我不明白了 你從哪里看出這是一種愛呢 試著找 找文中有答案嗎 生 一個作家 應(yīng)該說生活中的每一個人 都需要來自母親的力 量 這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉 但是僅有這個是不全面的 它可能會把人引入歧途 所以還需要警告的力量來平衡 需要有人 時時來提醒你 小心 注意 總結(jié) 提高 師 這讓我們知道母親的愛是創(chuàng)作的源泉 是一種鼓勵 那父親的 愛是一種 警告 是一種 提醒 這樣才能讓愛平衡 不驕傲也 不沮喪 孩子們 我們的人生也是一樣 既需要鼓勵的愛 也需要 批評的愛 所以多年后作者才有這樣的感悟 讀 精彩極了也好 糟糕透了也好 這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點 那就是愛 是啊 我們就從這些對話 這些神態(tài) 這些動作的字里行間 感 受到了父母那深深的愛 這就是文字的奇妙 這就是語言的藝術(shù) 請帶著剛剛的理解與感悟 再一次用你的朗讀來領(lǐng)略這份至深的愛 吧 預(yù)備 走 師 孩子們讀的真好 那么請帶著這份好心情 仔細觀察 這幾句 話中提示語的位置有什么不同 生 提示語有的在前 有的在后 有的在中間 師相機在旁板書 師 你觀察的很仔細 那提示語處于不同位置的時候 標(biāo)點有變化 嗎 生 有 師相機板書 三 孩子們今天表現(xiàn)得很有激情 那就快快來大顯身手吧 在你的三 孩子們今天表現(xiàn)得很有激情 那就快快來大顯身手吧 在你的 生活中或許聽到 或許讀到 也或許說到過一些精彩的語言 就請生活中或許聽到 或許讀到 也或許說到過一些精彩的語言 就請 動動腦筋 揮揮巧手 寫一寫吧 動動腦筋 揮揮巧手 寫一寫吧 注意語言的選擇 給大家五分鐘時間 巡視 拿筆畫星 好的 詢 問現(xiàn)在請老師剛才畫了星的同學(xué)到講臺上來展示 讀給大家聽聽 從語言里你聽到了 悲傷 開心 激動 那么 如果接下來讓你 給這些語言加上提示語 讓人體會更真切生動些的話 你會這么加 呢 相機提醒 提示語可以在不同的位置哦 注意標(biāo)點哦 四 寫好提示語 評價四 寫好提示語 評價 分享 生讀 師問 你聽到了 從哪個詞聽出來的 投影儀展示 你看到了 從哪里看到的 可以帶著你的理解 讀一讀嗎 哦 你覺得不妥 那你覺得可以改為 其他同學(xué)認(rèn) 可嗎 看來同一件事 同一種語言 不同的人體會就不同 加的 提示語也就不同 但是不管怎樣提示語都能起到真切的表達內(nèi)心 更好的讓人體會情感的作用 由此可見它的重要性 五 小結(jié)五 小結(jié) 孩子們 今天這節(jié)課 你學(xué)到些什么 今天我們從文中父母對巴迪第一首詩的 評價 里 感悟到了 巴迪父母的愛 而巴迪父母的愛就藏在這些飽含深情的語言和對話 提示語中 正是因為有了這些深情的對話和提示語 才使我們深切 感受到父母的愛 好的 孩子們 就讓我們帶著對生活的愛 用心去感受身邊的 人和事 說著我們美妙的語言 玩轉(zhuǎn)你的語文課堂吧 生 我發(fā)現(xiàn)缺少了動作 神態(tài) 態(tài)度等描寫 語言不夠生動形象 是啊 正是因為有了這些描寫才使作者描寫的語言的生動形象 給我們身臨其境的感覺這些描寫 我們把它們叫做 對話的提示語 看來 寫好語言 還需要我們寫好提示語 來 我們一起再來讀 讀這些句子 缺少這些描寫 你覺得怎么樣 平淡 枯燥 不具體 像伴隨著 對話的動作 態(tài)度等描寫 我們把它們叫做對話的提示語 寫好對 話提示語 不僅可以看到人物說話時的神情 動作 甚至人物說話 時聲音的高低 速度的快慢 語氣的緩急都可以聽得一清二楚 給 人一種真切感 同學(xué)們讀得很有感情 好了 任務(wù)來了 現(xiàn)在請大 家想想你可以為剛才寫好的父母愛的語言加上怎樣的提示語 想好 之后 寫下來 給大家兩分鐘 巡視 我們先來欣賞這位同學(xué)寫 的 準(zhǔn)備紅筆 他之前寫的是 然后呢 孩子你為什么這樣寫呢 補充 修改 換