語文人教版五年級上冊15、落花生

落花生落花生 執(zhí)教者 張金玲執(zhí)教者 張金玲 執(zhí)教內(nèi)容 人教版五年級上冊第 15 課 一 教學(xué)目標 1 掌握本課 6 個生字 能正確抄寫第 10 自然段 會用 居然 造句 2 理解課文中含義深刻的句子 學(xué)習(xí)花生不求虛名 默默奉獻的品格 懂 得 人要做有用的人 不要做只講體面 而對別人沒有好處的人 的道理 3 能分角色朗讀課文 背誦課文的重點句 能用自己的話說說課文哪些內(nèi) 容是詳寫的 哪些內(nèi)容是略寫的 并初步體會這樣寫的好處 4 初步了解借物喻人的寫作手法 能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理 的寫法 試著寫一種事物 二 教學(xué)重點 難點 1 理解父親贊美花生的話的深刻含義 2 掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懛?3 理解父親贊美花生的話的深刻含義 三 課時安排 2 課時 四 教學(xué)過程 第一課時 一 激情導(dǎo)趣 揭示課題 1 老師出個謎語 看看誰能猜出它是哪種植物 根根胡須入泥沙 自造房屋自安家 地上開花不結(jié)果 地下結(jié)果不開花 花生 2 教師解題 花生又叫落花生 因為花生的花落了 子房柄就鉆到士里長 成花生莢 所以叫落花生 3 簡介作者 資料袋 67 頁 這篇課文的作者筆名 落華生 他之所以起如此的筆名 是因為小時候 父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象 他決心要像花生那樣 做 一個對別人有用的人 現(xiàn)代小說家 散文家許地山的散文以樸實洗練 清新 自然的筆墨 寫自己對社會 對人生的感觸 常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情 思 為讀者所喜歡 那么 他小時候 父親關(guān)于花生談了些什么 是怎樣談 的呢 我們一齊來學(xué)習(xí)課文 板書 19 落花生 二 初讀課文 檢查預(yù)習(xí) 1 匯報生字學(xué)習(xí)情況 本課生字不多 但每個生字都有要提醒學(xué)生的地方 辟 是多音字 主要掌握 p 和 b 兩個讀音 通過組詞讓學(xué)生區(qū)分并掌握 榨 是翹舌音 zh 讀第四聲 防止讀成第二聲 慕 記清下面的字形 不是 小 字 空地 的 空 讀四聲 k ng 吩咐 的 咐 和 便宜 的 宜 在 文中讀輕聲 2 結(jié)合課文內(nèi)容交流對詞語的理解 解釋詞語要依據(jù) 字不離詞 詞不離句 句不離篇 的原則 聯(lián)系上下文準 確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思 可惜 值得惋惜 開辟 開拓發(fā)展 課文中指把原來荒著的地 開墾出來 翻地 用犁 锨等工具把土翻松 居然 表示出乎意料 竟然 收獲 農(nóng)作物成熟時 收取果實 也用來比喻心得 戰(zhàn)果 課文中指前者 吩咐 口頭指派或命令 愛慕 由于喜愛或敬重而愿意接近 成熟 植物的果實等完全長成 泛指生物體發(fā)育到完備的階段 分辨 辨別 體面 相貌或樣子 好看 美麗 3 課文記述了一件什么事 二 再讀課文 理清記敘的線索 1 課文為什么以 落花生 為題 圍繞題目寫了哪些內(nèi)容 落花生是本文議論的中心事物 因此以落花生為題 全文寫了種花生 收 花生 嘗花生 議花生 都是圍繞題目來寫的 2 那么這篇文章分幾部分來寫的 先寫什么 后寫什么 1 先寫種花生 再寫過收獲節(jié) 2 也可以說先寫種花生 收花生 再寫母親提議過一個收獲節(jié) 并為過 收獲節(jié)做了準備 最后寫吃花生時的議論 鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解 三 略學(xué)課文 處理第一段 1 交待學(xué)法 下面我們采用抓重點的方法學(xué)習(xí)課文 如果把課文已分為兩大部分 那哪部 分是重點呢 第二部分 重點段我們重點學(xué) 不是重點段我們就簡單的學(xué) 或叫 略學(xué) 2 抓住重點詞 略學(xué)第一自然段 學(xué)生默讀 指名讀 3 課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過 這些詞語能顛倒嗎 為什么 買種 翻地 播種 澆水 這些詞語是按種花生的順序排列的 不能顛倒 位置 3 學(xué)習(xí)此段 抓住對 居然 理解 什么意思 用在什么情況下 課文 為什么要用 居然 呢 居然 寫出了種花生的結(jié)果 也寫出了獲得收獲時大家出乎意料地高興的 心清 因為大家沒有種花生的經(jīng)驗 又是在荒地上種的 對能否收獲沒有把握 沒過幾個月收獲了 真是喜出望外 用 居然 一詞強調(diào)了大家那種驚喜的心 情 4 練習(xí)用 居然 造句 學(xué)生練習(xí)用 居然 一詞口頭造句 教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的 意思 不能簡單地造出 他居然 類型的句子 師小結(jié) 幾個月的事作者用四個詞就概括了 簡練 這就是略寫 所以我們就 采取了 略學(xué) 的方法 第二段 過收獲節(jié) 是重點內(nèi)容 下節(jié)課我們就重點 學(xué) 四 布置作業(yè) 1 有感情的朗讀課文 2 收集名人與做人的小故事 第二課時 一 復(fù)習(xí)檢查 引入新課 指名有感情地朗讀課文 這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí) 議花生部分 普普通通的花生居然能引出了一家人 的許多話題 使我們對花生也生出了幾分敬佩之心 帶著這份敬佩之情 我們 來學(xué)習(xí)課文 二 熟讀課文 把握重點 1 分開層次 確定重點 默讀課文 一邊讀一邊想 他們是怎樣過收獲節(jié)的 先干什么 后干什么 師 現(xiàn)在我們來跟他們一塊過收獲節(jié) 收獲節(jié)里一家人 吃花生 一邊吃一 邊 談花生 再看書 這里 吃花生 用了幾個自然段 兩個 而談花生用了十二個自然 段 根據(jù) 看詳略 的方法 哪一個是重點 2 確定學(xué)法 吃花生 略學(xué) 談花生 詳學(xué) 誰來讀 吃花生 這兩段 一邊讀一邊找出值得注意的地方來 好幾樣 吩咐 很難得 重視 當(dāng)時作者的父親在廣東做縣官 平時公務(wù)忙 很少參加家里的活動 這次他來 是專為吃花生來的嗎 說明什么 3 讀中感悟 突破難點 母親做了好幾樣食品讓大家吃 大家邊吃邊談花生的好處 默讀這段 把談花 生好處的詞語圈 小組討論 讀文有幾個人在談話各說各的是什么呢 孩子們認為花生的好處是什么 父 親認為花生最可貴之處是什么 這兩方面內(nèi)容誰是重點呢 為什么 父親說了幾次話 哪句話是重點內(nèi)容 為什么 匯報交流 分角色讀這部分 讀出談話的氣氛 姐姐說味美 哥哥說可以榨油 我 說便宜 大家都喜歡吃 父親說花生最 可貴的是它的果實理在地里 我們所說的話內(nèi)容淺顯 明白 容易理解解 而父親的話讓我們有所感悟 因 而 而我們談不是重點 父親談 的是重點 父親談 是重點 父親一共說了五次話 師 父親這五次談話都很重要嗎 用 看內(nèi)容 的方法比較一下 哪次談話 重要 哪次不重要 指名依次讀 學(xué)生分析 1 2 5 句不重要 3 4 句重要 4 討論交流 合作學(xué)習(xí) 重點讀父親的話 分析 3 4 句贊花生 學(xué)花生 1 贊花生 父親說很重要 花生的果實 深深地埋在地下 只看地上的 貌不出眾 他不 向蘋果和桃子這類植物 果實高掛枝頭 炫耀自己 而是深埋地中 并給人們 帶來好處 教師幫助學(xué)中抓住關(guān)鍵詞語 埋在地里 鮮紅嫩綠 高高地掛在枝頭上 矮矮地長在地上 等進行分析 體會出花生的默默無聞 樸實無華 2 學(xué)花生 六個字講了兩個方面 不好看 很有用 父親在這又說了花生的特點 父 親提出要求 不要做 只是外表好看而沒有實用的東西 的人 而做謙虛樸 實 不計名利 不會炫耀自己 對別人有用的人 當(dāng)然既外表好看 又有用 的人好 但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論 更看重的是內(nèi)心美 更看重能 實實在在為人民做好事 一個外表不怎么美的人 要做出成績 得到大家的認 可 也許比外表賞心悅目 很引人注目的人更難 但如若仍能默默無聞 毫無 怨言地做努力 給別人帶來好處 應(yīng)該說更了不起 也更讓人敬佩 3 父親第一次把花生與桃子 石榴 蘋果作比較 第二次由花生的特點進 而說明做人的道理 兩次談話的目的 及整篇文章的寫作目的 不只是為了把 花生稱贊一番 而是為了讓我們學(xué)習(xí)花生 而作者寫這篇文章的寫作目的也 是叫我們學(xué)花生 因此 學(xué)花生 是這兩段話的重點 這叫 看目的 確 定重點 4 理解作者 那么 人要做有用的人 不要做只講體面 而對別人沒有好 處的人 的這句話 這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟 作者當(dāng)時雖然 年紀還小 但從父親對花生的評議中 也已經(jīng)體會到了父親對他們提出的要求 人要做有用的人 不要做只講體面 卻沒有實際用處的人 而有沒有實際用處 主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻 小結(jié) 作者受父親的啟發(fā) 所說的這段話是全文的中心所在 它從正反兩方面 說明了做人的道理 贊揚了腳踏實地 埋頭苦干 謙遜樸實 不計名利 有真 才實學(xué)而不炫耀自己的人 贊揚了一切默默無聞 為人民多做好事 對社會作 出貢獻的人 批判了那些只求表面 貪圖虛名 不學(xué)無術(shù) 對社會沒有用的人 父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上 落花生 的精神貫徹在他一生的做人 寫 作和教學(xué)之中 5 齊讀全文最后一節(jié) 思考 這一節(jié)對全篇文章和突出文章中心起了什么 作用 第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜 交待了時間 把事情敘述完整 第二句 說明了父親的話給 我 的印象之深 說明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大 也 可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一活動的目的 這樣的結(jié)尾深化了 主題 三 總結(jié)全文 深化主題 1 作者為什么要寫這篇文章 文章為什么要用 落花生 做題目 作者寫 這篇文章是為了回憶父親的教導(dǎo) 更嚴格地要求自己按照父親的 像花生那樣 踏踏實實 不求虛榮地去做人 因為父親的話是由花生引出的 又用花生的特 點比喻做人的美德 希望子女像花生一樣做人 所以用這個題目 2 結(jié)合 我 的一段話 概括課文的中心思想 課文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論 說明要做對別人有用的人 不 要做只講體面而對別人沒有好處的人 四 總結(jié)寫法 課外拓展 1 從種花生到收花生 從吃花生到談花生 從父親談話的教學(xué)中 學(xué)習(xí)詳寫 和略寫 2 花生的果實長在泥土里 桃子 石榴 蘋果只是根據(jù)各自的生長特點將果 實掛在枝頭 由此 體會到花生不求虛名 默默奉獻 樸實無華可貴的品質(zhì) 學(xué)習(xí)這種是借助花生講明道理的寫法叫 借物喻理 拓展練習(xí) 在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事 讓我們懂得人要做有用的人的深 刻道理 你能舉出例子來說一說嗎 如 貌不驚人的鉛