語文人教版五年級上冊“精彩極了”和“糟糕透了”

精彩極了 和 糟糕透了 教學設(shè)計 教學目標 1 學會文中生字 并能正確書寫 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 3 了解課文內(nèi)容 感悟作者對父母評價的了解 4 培養(yǎng)學生自主意識 讓他們敢于發(fā)表不同意見 教學重點 體會父母不同評價的作用 教學準備 多媒體課件 課時安排 2 課時 教學過程 第一課時 一 導入新課 1 出示課題 你知道這是誰說的話嗎 是在什么情況下說的 2 面對同一種情況 判斷卻截然不同 對此你想說什么 想知道些 什么 二 感知課文 1 默讀課文 了解課文大意 劃出自己有感觸的句子 2 學習本課生字 交流容易寫錯或不理解的詞語 3 檢查朗讀 指名讀課文 4 課文寫了一件什么事 學生分小組討論 然后全班交流 三 學習巴迪七 八歲時對父母評價的理解 1 七 八歲的巴迪寫了一首詩 為此他得到了截然不同的兩種評價 他得到了怎樣的評價 你能來學一學嗎 調(diào)動起學生的興趣 為初步理解父母的用意打下基礎(chǔ) 2 你知道父母為什么這樣評價巴迪嗎 讓學生設(shè)身處地地理解人 物內(nèi)心 3 師生討論父母的用意 1 母親認為巴迪七 八歲便能寫詩已不容易 所以說 精彩極了 同時也是是為了鼓勵巴迪 2 父親說 糟糕透了 是因為他發(fā)現(xiàn)巴迪的詩確實很糟糕 同時 還發(fā)現(xiàn)了巴迪的驕傲 3 師生討論從哪里可以看出巴迪很驕傲 a 整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來 b 我用漂亮的花體字把詩認認真真地謄寫了一遍 還用彩色筆在 它的周圍畫上了一圈花邊 c 討論句子 七點 七點一刻 七點半 先導入這句句子 然 后出示另一句相仿的句子 七點 七點一刻 七點半 讓學生分 別讀一讀 引導學生體會到巴迪的焦急 4 這一切父親并沒看到 他怎么知道兒子驕傲了呢 引導學生再 次讀課文 體會父親的心理 5 聽了母親的夸獎 巴迪 得意洋洋 可沒想到父親的評價卻 是 糟糕透了 所以他 痛哭起來 板書 得意洋洋 痛哭起來 6 指導讀巴迪傷心的句子 引導學生理解 再也受不了了 4 七八歲的巴迪了解父母的用意了嗎 四 第一課作業(yè) 抄寫文中生字 第二課時 一 復習 七八歲的巴迪了解父母的用意了嗎 引導學生回顧上堂課的內(nèi)容 激發(fā)他們探究的興趣 二 理解幾年后的情景 1 幾年過去了 巴迪仍在寫作 父母的評價仍在進行 此時他們是 怎樣評價巴迪的呢 2 母親一如既往的鼓勵我 理解 一如既往 3 父親又是怎樣評價巴迪的呢 體會到父親評價的變化及原因 巴迪變謙虛了 4 討論 你喜歡父親的評價還是母親的評價 討論得出母親的評 價給了巴迪信心 促使他 一直在寫作 而父親卻是他變得謙虛 會 進行修改 了 板書 一直在寫作 進行修改 三 理解父母評價對巴迪成長的作用 1 現(xiàn)在 巴迪理解父母的用意了嗎 學生說說各自的理解 2 文中巴迪對 精彩極了 和 糟糕透了 作了一個形象的比喻 說這是生活是一次遠航 而 精彩極了 和 糟糕透了 則是吹著 我們前進的兩股風 根據(jù)這個比喻 老師制作了一個動畫 想看看 嗎 出示 flash 課件 近處是 生活號 小艇 在它的前方有三 個島 自大島 成功島 自卑島 成功島 是我們生活號小艇的 目標 可有人卻偏離了航向 到了 自大島 或 自卑島 他們 為什么會偏離航向 請分析一下 3 怎樣才會到達 成功島 呢 4 巴迪的生活號到達了何處 找出句子 現(xiàn)在 我已經(jīng)寫了很多 作品 出版 發(fā)行了一部部小說 戲劇和電影劇本 板書 寫了 很多作品 出版 發(fā)行了許多 5 看了巴迪的成功經(jīng)歷 你想到了什么 把你想到的講給你小組同 學聽聽 6 交流學生的收獲 相機指導理解相關(guān)句子 通過討論 使學生理解為什么說 精彩極了 和 糟糕透了 都 源自于愛 以及巴迪為什么說自己非常幸運 理解人怎樣才會獲得 成功 7 感情朗讀自己喜歡的句子 四 討論如何正確看待評價 1 生活中我們經(jīng)常評價別人 也經(jīng)常被別人評價 當你評價別人時 你喜歡說 精彩極了 還是 糟糕透了 2 學生進行討論 教師最后亮出自己觀點 當別人沒有自信心時 我們應用 精彩極了 來鼓勵他 當別人有些得意時 實事求是的 評價可能更有效 尊重學生自己觀點 歡迎不同意見 3 你是如何對待別人送給你的 精彩極了 或 糟糕透了 的呢 鼓勵學生發(fā)表自己意見 五 拓展練習 文中巴迪覺得自己很幸運 因為他既得到了鼓勵 又獲得了警告 你覺得自己幸運嗎 如果你覺得自