人教版三年級語文下冊《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

一面五星紅旗 教學(xué)重 難點(diǎn) 重點(diǎn) 理解面包店老板前后態(tài)度的變化 感受我的愛國之情 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作 神情表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法 教學(xué)目標(biāo) 1 在朗讀中認(rèn)識 攤 奈 凝 豎 拇 5 個(gè)生字 會寫 豎 字 2 通過正確 流利 有感情地朗讀課文 從人物的外在神情 動(dòng)作 中讀懂人物內(nèi)心情感的變化 3 理解課文內(nèi)容 體會我對國旗的尊敬和熱愛 感受到面包店老板 對我的敬重和理解 教學(xué)過程 一 視頻導(dǎo)入一 視頻導(dǎo)入 1 請同學(xué)們和老師一起來看一段視頻 播放升旗儀式中的出旗過 程部分 師 作為一個(gè)中國人 看到短片中冉冉升起的五星紅旗 你的心情怎樣 驕傲 自豪 激動(dòng) 師 是啊 國旗是國家的象征 我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛國旗 自從 1949 年 10 月 1 日天安門升起了第一面五星紅旗 有關(guān)這面紅旗的 許多感人的故事就層出不窮 這節(jié)課 請同學(xué)們和老師一起這鮮艷 的五星紅旗在一個(gè)中國留學(xué)生心里分量又有多重呢 這節(jié)課 我們 將一起走進(jìn)一位中國留學(xué)生與一面五星紅旗的故事 2 板書課題 齊讀課題 師 請大家?guī)е鴮斓淖鹬睾蜔釔?再讀課題 下面請同學(xué)們打開課本 108 頁 第 26 課 用你自己喜歡的方式自由 讀讀課文 邊讀邊思考 課文主要講了一件什么事 二 生自由讀課文 二 生自由讀課文 師 讀完了嗎 生字詞都讀準(zhǔn)了嗎 那老師考考你們 敢不敢接受 我的挑戰(zhàn) 出示生詞 1 齊讀詞語 2 指生讀 齊讀 學(xué)習(xí)生字 指導(dǎo)書寫 摔 師 這篇課文主要寫了哪兩個(gè)人物 板書 留學(xué)生 面包店老板 請同學(xué)們用上面的詞語說一說課文的主要內(nèi)容 誰來試一試 出 示課文主要內(nèi)容填空 三 感受老板的態(tài)度變化三 感受老板的態(tài)度變化 1 當(dāng)我又累又餓的來到面包店時(shí) 一開始老板的態(tài)度是怎樣的 要求平等交易 你能找出文中的句子嗎 出示 指生讀畫的句子 3 后來他的態(tài)度又是如何 畫出文中的句子 出示 指生讀畫的句子 師引導(dǎo)質(zhì)疑 一個(gè)面包才多少錢 住院治療可能要多少錢 面包 店的老板的態(tài)度為什么會發(fā)生這么巨大的變化呢 預(yù)設(shè) 我 愛國旗感動(dòng)了老板 四 品詞析句悟情 感受愛國之情 四 品詞析句悟情 感受愛國之情 那么 課文中留學(xué)生有沒有說我熱愛國旗這樣的話 沒有 師 老師奇怪了 那你又是怎么知道他愛國旗的呢 從哪句話看出來 的 1 請同學(xué)們快速瀏覽課文 找找相關(guān)的句子 指生回答 出示 我猶豫了一下 把國旗慢慢解下來 再展開 我從慢慢解看 出他愛國旗 師 哦 原來通過人物的動(dòng)作 一樣能表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感 板書 動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心 這也是一種非常好的閱讀和寫作的方法 2 請同學(xué)們再默讀課文 找一找你還能通過留學(xué)生的哪些動(dòng)作 感 受到他對國旗的熱愛 勾畫下來 體會體會 再和小組員交流 交 換一下意見 師 誰來匯報(bào) 預(yù)設(shè) 我從手舉一面五星紅旗看出來的 他去旅行還帶著國旗 看 出他對國旗的熱愛 不按順序 師 看來 你通過一個(gè)舉字就能體會到他對國旗的熱愛 能學(xué)以致 用 真好 預(yù)設(shè) 我從 我愣了一下 然后久久地凝視著手中的 五星紅旗 師 大家都來讀讀這句話 出示 師 談?wù)勀愕?理解 預(yù)設(shè) 如果他不愛國旗 就不會久久的凝視著國旗 師 你能把 自己的理解讀出來嗎 生有感情讀 師 凝視什么意思 注意力集中地看 師 凝視也是看的動(dòng)作 那我換成看行不行 3 課件出示不同的句子對比體會 師 自己讀讀這兩句話 體會一下有什么不同 預(yù)設(shè) 看 就是隨便看一下 凝視是 專注地看 帶著感情看 更 準(zhǔn)確 師 你能用你的讀讓我們感受到久久地凝視嗎 生讀 師 此時(shí)如果你就是那位留學(xué)生 面對心愛的五星紅旗你是換還是 不換 面對下一個(gè)學(xué)生 你換不換 你換不換 你換不換 說說 你不換的原因 師 你真是一位有骨氣的留學(xué)生 再給你兩塊面包 可以嗎 交換 吧 師 你真是一位愛國的留學(xué)生 師 是的 國旗在我心中的位置太重要了 所以 面對老板用國旗 換面包的要求 我 師引讀 久久地凝視 師 于是我作 出決定 出示第十段 師 自己讀一讀 透過這些文字 你體會到此時(shí)留學(xué)生的身體怎么 樣 他很虛弱 師 讀出他的虛弱 齊讀 師 他為什么會這么虛弱 生 他受了傷 三天三夜沒吃東西了 師 現(xiàn)在讓我們看看當(dāng)時(shí) 的情景吧 出示第三段的后半段 師 自己讀一讀 想象一下 現(xiàn)在的留學(xué)生大哥哥是什么樣的處境 師 想象一下 他可能傷成什么樣了 預(yù)設(shè) 頭流血了 胳膊感染了 腿骨折了 師 請同學(xué)們閉上眼睛和老師一起想象 這位身體極度虛弱的大哥 哥 咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣 邁著沉重的步伐跌 跌撞撞地向外走 每走一步 都是揪心的疼啊 師 請你把你想象到的畫面 用讀表現(xiàn)出來 生有感情讀 師 如果你看到這樣虛弱的他 你心里會怎么想 想怎么做 師 把你們的這些感受 帶進(jìn)去 再讀 齊讀 師 此時(shí) 面包對于 我來說還僅僅是面包嗎 師 是什么 是生命 是生活下去的 希望 師 但是 在生命和國旗之間 我還是毅然決然地選擇了國旗 這 時(shí) 你想對留學(xué)生說什么 生 大哥哥我敬佩你 生 大哥哥你真棒 同學(xué)們 望著眼前的這位視國旗如生命的中國小伙子 面包店老板 心里會想什么呢 真是個(gè)愛國的中國人 中國小伙子 好樣子 師 是啊 外表的虛弱令我們心疼 內(nèi)心的堅(jiān)定令我們敬佩 相信 我們每一位同學(xué)都會像這位老板一樣豎起大拇指 讓我們帶著敬佩 之情 齊讀第十一段 看課文讀 師 同學(xué)們 剛才 我們抓住了大哥哥的動(dòng)作 聯(lián)系上下文 體會 到了他對國旗的熱愛 板書 熱愛 正是留學(xué)生的這些舉動(dòng)打動(dòng) 了我們 也感動(dòng)了面包店的老板 板書 感動(dòng) 使他對留學(xué)生充滿 了敬佩與尊重 板書 之情 他由不愿意施舍面包到負(fù)責(zé)留學(xué)生 全部的醫(yī)藥費(fèi) 師 多么感人的畫面 多么真摯的友誼