線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)

線(xiàn)段 直線(xiàn)和射線(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)線(xiàn)段 直線(xiàn)和射線(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì) 城西小學(xué) 鄧?yán)A 一 教學(xué)目標(biāo) 1 借助實(shí)際情景 認(rèn)識(shí)線(xiàn)段 直線(xiàn)和射線(xiàn) 并知道它們之間的區(qū)別和聯(lián)系 2 通過(guò)觀察思考 比較分析 合作交流 經(jīng)歷對(duì)線(xiàn)段 直線(xiàn)和射線(xiàn)認(rèn)識(shí)和區(qū)別的過(guò)程 讓 學(xué)生主動(dòng)思考 學(xué)會(huì)交流 教學(xué)重點(diǎn) 理解射線(xiàn)和直線(xiàn)的含義 并能正確區(qū)分線(xiàn)段 直線(xiàn)和射線(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn) 建構(gòu)線(xiàn)段 直線(xiàn)和射線(xiàn)的幾何模型 發(fā)展學(xué)生的空間觀念 三 教學(xué)過(guò)程 1 導(dǎo)入 用課件出示一些畫(huà)面 在我們的生活中 有許多線(xiàn)的使用 只要你細(xì)心的觀察 你就會(huì)發(fā)現(xiàn) 太陽(yáng)放出的萬(wàn)丈 光芒 是一條條的光線(xiàn) 一段段電線(xiàn)是線(xiàn) 飛機(jī)飛過(guò)在空中劃過(guò)一條線(xiàn) 鐵路的軌道 這許許多多的線(xiàn)有什么不同和相同呢 今天我就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)線(xiàn)的知 識(shí) 2 教學(xué)線(xiàn)段 1 找端點(diǎn) 課件出示 2 根電桿之間的一段電線(xiàn) 閃出電線(xiàn) 過(guò)渡到線(xiàn)段 讓學(xué)生觀察 教師引導(dǎo) 這是長(zhǎng)長(zhǎng)的電線(xiàn)中的一段 畫(huà)出來(lái)就得到一條線(xiàn)段 在黑板 上畫(huà)一條線(xiàn)段 誰(shuí)能來(lái)指一指這條線(xiàn)段是從哪里到哪里 學(xué)生來(lái)指 從一端指到另一端 教師 我們?cè)跀?shù)學(xué)上把這兩點(diǎn)叫做端點(diǎn) 板書(shū) 端點(diǎn) 課件出示 2 個(gè)端點(diǎn) 教師 你能在身邊找到一個(gè)線(xiàn)段的例子嗎 找到了指給你的同桌看看 學(xué)生活動(dòng) 教師 找到的那么多線(xiàn)段 都能找到它們的 端點(diǎn)嗎 教師 線(xiàn)段有幾個(gè)端點(diǎn)呢 學(xué)生 2 個(gè) 教師 板書(shū) 2 個(gè) 2 感知線(xiàn)段的直 讓學(xué)生用手摸長(zhǎng)方形紙的每一條線(xiàn)段 感知線(xiàn)段的直 得出線(xiàn)段是直的 板書(shū) 直的 3 教師 現(xiàn)在老師有個(gè)小難題 看同學(xué)們能不能幫忙解決 課件出示圖畫(huà) A 獅子和老虎在思考 在兩點(diǎn)之間能畫(huà)多少條線(xiàn)呢 B 學(xué)生先說(shuō)再動(dòng)手畫(huà) C 教師 展示學(xué)生的作業(yè) 找到在這么多條線(xiàn)中 都有一條相同的線(xiàn) 直直的 找出線(xiàn)段 D 教師提問(wèn) 在這么多線(xiàn)中 誰(shuí)最短呢 學(xué)生回答后再去驗(yàn)證 E 得出結(jié)論 課件出示 在兩點(diǎn)之間能畫(huà)很多少條線(xiàn) 其中線(xiàn)段最短 線(xiàn)段的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)間的距離 讓學(xué)生看書(shū)上第 61 頁(yè)的內(nèi)容 讀結(jié)論 3 教學(xué)射線(xiàn) 教師出示紅外線(xiàn)教具 教師提問(wèn) 老師手中的這個(gè)物體可以看作是一條線(xiàn)段嗎 學(xué)生答 教師 如果能 它是從哪里到哪里 讓學(xué)生用指線(xiàn)段的方法指出 師 對(duì)了 這個(gè)教具我們可以看作是一條線(xiàn)段 請(qǐng)看這兒 有一束光線(xiàn)從這個(gè)物體的一個(gè) 端點(diǎn)里面射出 教師可以由近到遠(yuǎn) 手掌 墻 窗外 引導(dǎo)學(xué)生感受它向一方無(wú)限延伸 教師 如果這一束光線(xiàn)射出去 沒(méi)有阻擋 這條線(xiàn)你能找到幾個(gè)端點(diǎn)呢 教師小結(jié) 這個(gè)教具我們看作是一條線(xiàn)段 現(xiàn)在我們把線(xiàn)段的一端無(wú)限的延長(zhǎng) 就得到了 一種新的線(xiàn) 記作 2 號(hào)線(xiàn) 板書(shū) 畫(huà)一條射線(xiàn) 教師 這種新的線(xiàn)有幾個(gè)端點(diǎn)呢 學(xué)生 一個(gè) 教師 板書(shū) 1 個(gè) 4 教學(xué)直線(xiàn) 師 如果老師手中的這個(gè)教具 把中間打通 光線(xiàn)就能從兩個(gè)方向射出去 并且沒(méi)有阻擋 這條線(xiàn)又是從哪兒到哪兒 讓學(xué)生說(shuō)出來(lái) 師 能找到端點(diǎn)嗎 學(xué)生 不能 教師 我們把線(xiàn)段的兩端無(wú)限的延長(zhǎng)后又能得到一種新的線(xiàn) 記作 3 號(hào)線(xiàn) 板書(shū) 畫(huà)一 條直線(xiàn) 這種新的線(xiàn)有端點(diǎn)嗎 學(xué)生 沒(méi)有 教師 板書(shū) 0 個(gè) 5 比一比 說(shuō)一說(shuō) 師 現(xiàn)在我們來(lái)看看這 3 條線(xiàn)有什么不同 不同點(diǎn) 端點(diǎn) 長(zhǎng)度 線(xiàn)段 2 個(gè) 有限長(zhǎng) 射線(xiàn) 1 個(gè) 無(wú)限長(zhǎng) 直線(xiàn) 0 個(gè) 無(wú)限長(zhǎng) 師 找一找射線(xiàn) 直線(xiàn)在生活中例子 課件出示一些射線(xiàn) 直線(xiàn)的圖片 教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)作出判斷 6 想一想 根據(jù)老師的描述 請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想一想這三條線(xiàn) 線(xiàn)段 從一端到另一端 射線(xiàn) 從一端到另一個(gè)方向無(wú)限遠(yuǎn) 直線(xiàn) 向兩個(gè)方向無(wú)限延伸 三 拓展應(yīng)用 實(shí)踐創(chuàng)新 四 總結(jié)回顧 1 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么 你有什么收獲 2 如果讓你給這節(jié)課定課題 你會(huì)定什么 線(xiàn)段 射線(xiàn)和直線(xiàn)