實施“精準訓(xùn)練”-構(gòu)建高效課堂.doc

精品文檔實施“精準訓(xùn)練”,構(gòu)建高效課堂 摘 要：眾所周知，有效的練習(xí)能夠加深理解、強化記憶，能夠鞏固不牢固的知識，提高知識的應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)以致用。在素質(zhì)教育思想已深入人心的今天，我們要在課堂教學(xué)中實施“精準訓(xùn)練”，讓學(xué)生在積極的練習(xí)、獨立的思考中應(yīng)用知識、提高能力，為高效語文課堂的順利實現(xiàn)夯實基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：精準訓(xùn)練；高效課堂；小學(xué)語文；練習(xí)設(shè)計 “精準訓(xùn)練”就是在課堂教學(xué)中，有針對性地對特定的學(xué)生進行特定的訓(xùn)練，以提高他們的語文素養(yǎng)。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們的課堂練習(xí)都是簡單地按照教材上的課后練習(xí)題或者是一些參考書上的習(xí)題進行思考、練習(xí)，重復(fù)、機械、繁瑣，導(dǎo)致學(xué)生的壓力越來越大，失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣，嚴重影響課堂教學(xué)效率的提高。鑒于此，在“減負”背景下，筆者和課題組成員經(jīng)過兩年的探索和實踐，摸索出了“精準訓(xùn)練”課堂教學(xué)策略，借助“精準訓(xùn)練”組織學(xué)生進行課堂練習(xí)，以確保高效語文課堂的順利實現(xiàn)。 一、訓(xùn)練內(nèi)容要精準 訓(xùn)練內(nèi)容要精準是指在平時的課堂教學(xué)、作業(yè)批改、考試測評中，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和“短板”，把它們作為課堂中的訓(xùn)練內(nèi)容。例如：在教學(xué)北京的春節(jié)時，針對學(xué)生關(guān)聯(lián)詞使用不夠準確和對文章敘述順序不太在意的實際情況，提高課堂練習(xí)質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識。在課堂上，我除了讓學(xué)生完成教材后的練習(xí)題之外，還選擇了下面幾道具有典型性的練習(xí)題： （1）根據(jù)課文內(nèi)容填寫關(guān)聯(lián)詞。 小孩子最愛過年，_可以買到各種各樣的玩意兒，_可以放鞭炮。 春節(jié)_很快樂，_一眨眼的工夫就過去了。 （2）理解填空。 課文是按_順序?qū)懙摹４汗?jié)差不多在_就開始了，在 _這天，家家都要_和_。_過小年，差不多是春節(jié)的“彩排”。_真熱鬧：要做_、穿_、貼_、放_、吃 _，還要_。_男人們外出_，女人們在家_。_張燈結(jié)彩，吃元宵。_春節(jié)結(jié)束。 （3）請寫出一副對聯(lián)（可以是自己看到的，也可以是自己編寫的）。 組織學(xué)生對這些具有代表性的題目進行練習(xí)，這樣篩選過的習(xí)題要比學(xué)生無目的的練習(xí)要好得多。總之，每個題目的設(shè)計都具有一定的價值和代表性，能夠有目的地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 二、訓(xùn)練對象要精準 訓(xùn)練對象要精準，既要注意全班學(xué)生存在的共性問題，又要注意個別學(xué)生存在的個性問題，哪個學(xué)生在哪一方面還存在問題，比較薄弱，我們都要了解清楚。收集到這些信息后，就能在備課中進行有針對性的設(shè)計，在課堂教學(xué)中專門進行訓(xùn)練，避免撒胡椒面似的盲目訓(xùn)練，要因材施教，提高教學(xué)效率。 仍以北京的春節(jié)這節(jié)課的作業(yè)為例，我們可將這些題目進行分組，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行針對性的練習(xí)。如：（1）題是要讓平時關(guān)聯(lián)詞使用上有較大困難和較多問題的學(xué)生完成的；（2）題是全體學(xué)生都要完成的；（3）題則是開放性習(xí)題，優(yōu)等生和中等生必做，學(xué)困生選做。這樣的分類一來能夠讓每個學(xué)生都能在完成練習(xí)的過程中體會學(xué)習(xí)帶來的樂趣，二來也能讓每個學(xué)生都能得到知識的鞏固和能力的提升。 三、訓(xùn)練方式要精準 訓(xùn)練方式要精準就是選擇的訓(xùn)練內(nèi)容要盡量以學(xué)生樂于接受的形式呈現(xiàn)出來，不要使學(xué)生感到厭倦，也就是說訓(xùn)練也需要“悅動”起來。要對學(xué)生有耐心，特別是學(xué)困生，他們本來就不喜歡發(fā)言，或者不積極思考，表達起來也不流暢、不準確，所以我們要有更多的耐心，不急不躁地引導(dǎo)，及時評價和肯定學(xué)生的進步，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。在一次次的成功中逐漸喜歡上語文課堂、喜歡上語文老師、喜歡上語文知識。 以上例中的（3）為例，在練習(xí)時，我首先借助多媒體向?qū)W生展示不同的對聯(lián)，一來是要給學(xué)生營造“過年”的氣氛，有意識地將學(xué)生帶入過年熱鬧的場景之中，二來能夠強化學(xué)生的認知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。接著引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作時鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)困生聯(lián)系生活實際說說春聯(lián)中需要哪些意象即可，中等生對這些意象進行描述，學(xué)優(yōu)生則連成句子、創(chuàng)作出對聯(lián)，最后全班討論、配上不同的橫批。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的語言組織能力和寫作能力，還能強化學(xué)生的理解，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提升也有著積極的作用。 四、訓(xùn)練目標要精準 訓(xùn)練目標要精準就是要針對不同的學(xué)生預(yù)設(shè)不同的訓(xùn)練目標，哪個學(xué)生能達到什么程度要做到心里有數(shù)，分層區(qū)別對待，讓每個學(xué)生都“跳起來摘桃子”，而且都能摘得到桃子。還以北京的春節(jié)這節(jié)課的練習(xí)為例，三個問題的設(shè)計意圖分別為：（1）題的設(shè)計是為了提高學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力；（2）題的設(shè)計是為了在學(xué)生填空的過程中考查學(xué)生對文本的理解能力；（3）題的設(shè)計是為了拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的知識靈活應(yīng)用能力。總之，在習(xí)題設(shè)計時，每個題目的設(shè)計都要有目的，要通過不同類型的題目來大幅度提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 總之，作為新時期的小學(xué)語文教師，我們要更新教育教學(xué)觀念，從各個方面入手組織學(xué)生進行“精準訓(xùn)練”，以確保學(xué)生在高效的語文課堂中找到學(xué)習(xí)的樂趣。同時，也為學(xué)生綜合應(yīng)用知識能力的提高做出相應(yīng)的貢獻。 參考文獻： 許培卿.從課程開放視角談小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計J.新課程研究：基礎(chǔ)教育，2010（5）. 注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”