北師大版五年級上冊《分數(shù)基本性質(zhì)》說課稿.doc

分數(shù)基本性質(zhì)說課稿高英各位老師：下午好！我今天說課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學第九冊分數(shù)基本性質(zhì)首先，對教材進行分析。 一、教材分析分數(shù)基本性質(zhì)是北師大版小學數(shù)學第九冊內(nèi)容。是在三年級下冊已經(jīng)體驗了分數(shù)產(chǎn)生的過程，認識了整體“1”，初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，會簡單的同分母分數(shù)加減法的基礎上，學習真假分數(shù)，分數(shù)基本性質(zhì)，約分通分、比大小等知識，為后續(xù)學習分數(shù)與小數(shù)互化、分數(shù)乘除法四則混合運算打好基礎。二、學情分析學生已經(jīng)知道了真假分數(shù)，掌握了分數(shù)與除數(shù)的關系及商不變性質(zhì)，再來學習分數(shù)基本性質(zhì)。分數(shù)的基本性質(zhì)是一種規(guī)律性知識，分數(shù)的分子分母變了，分數(shù)的大小卻不變。學生在這種“變”與“不變”中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知識。根據(jù)教材分析和學生情況，制定如下教學目標三、教學目標1.知識目標：經(jīng)歷探索分數(shù)基本性質(zhì)的過程，理解并掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能運用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)。2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力，并且能夠正確認識和理解變與不變的辨證關系。3.情感目標：經(jīng)歷觀察、操作和討論等數(shù)學學習活動使學生進一步體驗數(shù)學學習的樂趣。通過學生的成功體驗，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。依據(jù)教學目標，確定教學重難點四、教學重難點能運用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)理解分數(shù)基本性質(zhì)的含義，掌握分數(shù)基本性質(zhì)的推導過程。五、教學方法根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學目標采用講授法，小組合作學習。六、教具學具準備準備大小相等的圓形紙片，水彩筆等。七、教學過程：分六個環(huán)節(jié)（一）故事設疑，揭示課題。我將以唐僧師徒分餅的故事創(chuàng)設問題情景。八戒吃第一塊餅的14，沙和尚吃第二塊餅的28，悟空吃第三塊餅的416，他們誰吃的多呢？以此引入新課，激發(fā)學生思考的興趣，積極參與到課堂教學中來。并在這個環(huán)節(jié)設計學生動手折、畫、標等活動，折出14，28，416，用彩筆在折的圓上涂出14，28，416，再用鉛筆標出分數(shù)。在動手做的過程中初步理解分數(shù)基本性質(zhì)。（二）合作探索，尋找規(guī)律。請同學們觀察14，28，416 ； 3|4，68,1216這兩組分數(shù)，分子分母有什么變化，分數(shù)又有什么變化？組織討論交流匯報。如果沒有概括出“把0除外”就設計一組練習：分子分母同乘0，完善結(jié)論；如果概括出來了，就順勢進行驗證。推導出分數(shù)基本性質(zhì)-分數(shù)的分子分母都乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。（三）鞏固練習。練習題的設計有簡單到復雜，例：分數(shù)的分子乘5，要使分數(shù)的大小不變，分母 （ ）；23=()18621=2()等這樣的題，進行練習。（四）梳理知識，溝通聯(lián)系。小結(jié)分數(shù)基本性質(zhì)，請同學們回憶“商不變性質(zhì)”。-在除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)（零除外），商不變。 然后比較這兩個性質(zhì)的聯(lián)系。這樣設計主要是為了共建知識之間的聯(lián)系，有助于學生靈活遷移應用，觸類旁通。（五）多層練習，鞏固深化。我將設計從鞏固到思維拓展三個層次的練習。1.2. (1)把5/6和1/4化為分母為12而大小不變的分數(shù)。(2)把2/3和3/4化為分子為6而大小不變的分數(shù)。3.考考你：1/4的分子加上3,要使分數(shù)的大小不變，分母應加上（