二年級(jí)品德上冊(cè)《暑假中的一天》個(gè)案設(shè)計(jì).docx

品德與生活二年級(jí)上第一單元第1課課 題暑假中的一天設(shè)計(jì)者楊彥梅學(xué)情分析暑假中的一天是二上年級(jí)第一單元難忘的假期第一課，本課教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的暑假生活，學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識(shí)每一天的意義，啟發(fā)學(xué)生反思自己的假期生活質(zhì)量，學(xué)會(huì)評(píng)點(diǎn)自己的假期生活，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的生活，體會(huì)快樂(lè)可以由自己創(chuàng)造，能創(chuàng)造快樂(lè)。由于此次假期是一年級(jí)小朋友在小學(xué)生活中的第一個(gè)暑假，因此學(xué)生的感受肯定是多元而復(fù)雜的，既有新鮮與興奮，又有雜亂甚至無(wú)聊等其他負(fù)面的感受，而由此引發(fā)高興、害怕、擔(dān)憂(yōu)、生氣傷心等情緒。本課的教學(xué)重點(diǎn)就在于通過(guò)回憶、體驗(yàn)、游戲等方式，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生把自己在假期生活中所看到的、聽(tīng)到的、感受到的和同學(xué)們交流分享，并進(jìn)行梳理，從而引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)假期生活，為今后的假期安排打下基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1回顧自己的暑假生活，學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識(shí)每一天的意義。2反思自己的假期生活，學(xué)會(huì)評(píng)點(diǎn)自己的假期生活。3學(xué)會(huì)調(diào)控自己的生活，體會(huì)快樂(lè)可以由自己創(chuàng)造，能創(chuàng)造快樂(lè)。課前準(zhǔn)備1假期活動(dòng)圖片數(shù)張，學(xué)生自帶假期活動(dòng)照片、實(shí)物。2學(xué)生假期日記、文章。3“快樂(lè)、高興”“激動(dòng)”“滿(mǎn)足”“傷心”“害怕”彩色表情各一張。4藍(lán)色、紅色紙盒各一個(gè)，紅色紙盒上貼“快樂(lè)、高興”“激動(dòng)”“滿(mǎn)足”三種表情；藍(lán)色紙盒上貼“傷心”“害怕”兩種表情。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入1師：小朋友，長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假一眨眼就過(guò)去了，這是我們成為小學(xué)生以來(lái)的第一個(gè)暑假，請(qǐng)大家用一個(gè)詞形容自己這個(gè)假期過(guò)得怎么樣。2師：小朋友，暑假里我們過(guò)的每一天都不相同。有的是快樂(lè)的，有的是平靜的，還有的是難過(guò)的，甚至可能你在一天里會(huì)有好幾種心情。其實(shí)，這些都很正常，我們來(lái)看看書(shū)中的小朋友是不是也和我們一樣呢？教師組織學(xué)生挑選p.45中同一人物的幾幅圖片，自由組合順序，說(shuō)說(shuō)書(shū)中的小朋友暑假中的一天是怎么度過(guò)的。（點(diǎn)擊播放圖片“暑假生活”）3師：老師知道小朋友的假期生活比書(shū)中小朋友的還要豐富呢！學(xué)校廣播站小記者們準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)暑假生活故事會(huì)，現(xiàn)在正在向咱們征集故事。（點(diǎn)擊播放錄音“征稿啟事”）讓學(xué)生用一個(gè)詞形容自己的假期生活是為了讓教師更好地了解學(xué)生在假期中的真實(shí)心情和情緒，可讓學(xué)生盡情說(shuō)，教師無(wú)須點(diǎn)評(píng)。利用書(shū)本資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行范例學(xué)習(xí)，是為接下去說(shuō)自己的一天的經(jīng)歷做好鋪墊?！罢鞲鍐⑹隆钡脑O(shè)計(jì)是用情境調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣與熱情。二、活動(dòng)體悟1假期生活簡(jiǎn)單回顧。教師組織學(xué)生選擇自己“最難忘的一天”，在小組里交流。同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)：最難忘的那天做了哪些事，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞匯或短句說(shuō)說(shuō)自己一整天的經(jīng)歷。2假期生活精彩再現(xiàn)。（1）師：（播放圖片“暑期萬(wàn)花筒”）剛才小朋友們討論得非常熱烈，很多小朋友還想繼續(xù)交流，下面我們就請(qǐng)他們和大家一起分享暑假里最難忘的一天。教師組織學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)具有相同經(jīng)歷的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，教師隨機(jī)板書(shū)點(diǎn)評(píng)，如：在家 平靜 養(yǎng)習(xí)慣勞動(dòng) 自豪 學(xué)本領(lǐng)游玩 高興 新發(fā)現(xiàn)鍛煉 快樂(lè) 長(zhǎng)身體生病 難受 得經(jīng)驗(yàn)（2）小結(jié)：小朋友的暑假生活真是豐富多彩，每一天都讓我們有了新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)，都是有意義的一天。3假期生活大點(diǎn)評(píng)。（1）師：通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)咱們的暑期生活真是五彩繽紛，就像一個(gè)萬(wàn)花筒。在這些豐富多彩的經(jīng)歷中，我們也品嘗著喜怒哀樂(lè)不同的滋味。下面我們就來(lái)玩?zhèn)€小游戲“最難忘的事”：假期生活大點(diǎn)評(píng)“我最_的事”。黑板上貼5種表情圖，準(zhǔn)備2個(gè)大紙盒，紅盒上寫(xiě)“快樂(lè)、高興”“激動(dòng)”“滿(mǎn)足”，藍(lán)盒上寫(xiě)“傷心”“害怕”。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生幾張小紙條，指導(dǎo)學(xué)生選擇暑假里感到最快樂(lè)高興、最激動(dòng)、最滿(mǎn)足或最傷心、最害怕的事，用簡(jiǎn)單的文字或圖畫(huà)寫(xiě)在紙上，寫(xiě)好自己的姓名，投入相應(yīng)紙盒里。（2）學(xué)生從紙盒中選取紙條，被選到的同學(xué)上臺(tái)講述自己的暑期難忘經(jīng)歷，教師引導(dǎo)其他學(xué)生發(fā)表感想。講述完后該學(xué)生把該紙條貼在黑板相應(yīng)的表情圖下方，并抽選下一張紙條，請(qǐng)下一個(gè)同學(xué)講述，依次類(lèi)推進(jìn)行。當(dāng)遇到同樣的一件事情，有的學(xué)生覺(jué)得是開(kāi)心的，有的學(xué)生卻覺(jué)得是不開(kāi)心的，教師作為重點(diǎn)生成資源進(jìn)行指導(dǎo)。例如：A天天學(xué)游泳覺(jué)得“快樂(lè)”，而B(niǎo)天天學(xué)游泳覺(jué)得“痛苦”。教師引導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生分別闡述自己的理由，點(diǎn)明“同樣一件事情發(fā)生在不同的人身上就會(huì)有不一樣的心情”，并詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)喜歡好心情還是壞心情，組織學(xué)生一起討論如何讓B變得開(kāi)心。4創(chuàng)造好心情。（1）師：通過(guò)剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)大部分小朋友都覺(jué)得暑假過(guò)得很快樂(lè)，但有時(shí)候有的小朋友也會(huì)遇到煩惱、難過(guò)甚至傷心的事。下面我們就來(lái)看看發(fā)生在小明身上的故事。（點(diǎn)擊播放錄像“小明的煩惱”）教師首先要讓學(xué)生認(rèn)同“可惜”“傷心”的感受，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究小金魚(yú)為什么會(huì)死，有沒(méi)有辦法讓它不死，能不能再養(yǎng)一條小金魚(yú)，更精心養(yǎng)護(hù)，讓“壞事”變成“好事”。（2）教師引導(dǎo)在剛才的游戲過(guò)程中，有 “傷心”“害怕”等負(fù)面情緒的學(xué)生講述自己得到的啟發(fā)。（3）挑選剛才游戲中幾個(gè)典型的難以解決的例子，小組討論如何處理。教師指導(dǎo)解決問(wèn)題的學(xué)生把紙條貼在“快樂(lè)、高興”“激動(dòng)”“滿(mǎn)足”的表情圖下方。5分享好心情。教師小結(jié)：其實(shí)，只要我們多動(dòng)動(dòng)腦筋，就能多創(chuàng)造一些好心情，就會(huì)覺(jué)得暑假生活的每一天，每一件小事都是那么有意義。有個(gè)小朋友創(chuàng)造了一首小詩(shī)歌，來(lái)告訴大家他的暑假收獲，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（播放詩(shī)歌“暑假里的每一天”）學(xué)生的生活素材非常豐富，“假期生活簡(jiǎn)單回顧”過(guò)程要留有充足的時(shí)間保證小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，有時(shí)間可說(shuō)，教師還要留心典型的事例以便進(jìn)行全班交流。“假期生活精彩再現(xiàn)”最好能采用本班學(xué)生的假期照片或者實(shí)物，充分讓學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)鮮活的假期生活。“假期生活大點(diǎn)評(píng)”通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,此環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)很重要，要控制人數(shù)與節(jié)奏，并且多找到典型的事例讓學(xué)生參與討論。對(duì)于如何使情緒從“不開(kāi)心”轉(zhuǎn)化為“開(kāi)心”，教師作為重點(diǎn)生成資源進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)快樂(lè)的心境要靠自己營(yíng)造。三、課后延伸1師：小記者們?cè)趤?lái)我們班級(jí)之前就采訪(fǎng)過(guò)許多同學(xué)了，她還帶來(lái)了一些其他小朋友的暑假生活呢。（點(diǎn)擊播放視頻“暑期生活圖片組”）2實(shí)踐作業(yè)。（1）欣賞描寫(xiě)暑假生活的詩(shī)歌、美文，小組的同學(xué)一起創(chuàng)作一首新的小詩(shī)，并把它布置在教室里。（