星期一國旗下發(fā)言稿——釋放你的創(chuàng)造力[推薦]

星期一國旗下發(fā)言稿釋放你的創(chuàng)造力親愛的老師們同學(xué)們：早上好！我是初二（7）班的金燦燦。數(shù)年前，比爾蓋茨曾經(jīng)發(fā)表了一次關(guān)于“釋放你的創(chuàng)造力”的演講。今天，我也在這里，以相同的主題，做一次國旗下的講話。這個世界正在以一種奇跡般的速度改頭換面，通過電視，網(wǎng)絡(luò)，雜志，獲得知識已經(jīng)不再是難事了。但是，人們的另一種能力創(chuàng)造力卻沒有以相同的比例增長。因為并不是所有人都具備從所獲取的知識當中得到啟發(fā)，從而創(chuàng)造出屬于自己的嶄新事物的能力。而這種能力創(chuàng)造力卻恰恰是如今社會急需的能力。是知識使人成才，但“天才”與“庸才”的分水嶺卻是創(chuàng)造力的高低。顧名思義，創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。例如創(chuàng)造新概念，新理論，更新技術(shù)，發(fā)明新設(shè)備，新方法，創(chuàng)作新作品都是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。它同時也是一系列連續(xù)的復(fù)雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創(chuàng)造性思維在最高水平上進行。在許多人心中，創(chuàng)造力完全來自非邏輯思維，比如形象思維，想象力，發(fā)散性思維，逆向思維，非常規(guī)思維，直覺力等等。所以他們就認為：訓(xùn)練創(chuàng)造力，必須拋棄理性的邏輯思維，然后多去做一些諸如腦筋急轉(zhuǎn)彎一類的題目。他們還認為：我們目前所受的教育，是扼殺創(chuàng)造力的罪魁禍首。學(xué)到的知識越多，創(chuàng)造力就越弱。實際上，創(chuàng)造力與理性思維密切相關(guān)。人類的創(chuàng)造力寓于理性思維之中，而不是之外。比如說，德意志民族就是世界上最理性、最嚴謹、行為也是最古板的民族。他們的邏輯思維能力非常強，但是，德國人也是世界上最富創(chuàng)造力的民族之一。在近代史和現(xiàn)代史上，大部分大哲學(xué)家和思想家是德國人黑格爾，馬克思，康德，叔本華，尼采，海德格爾，萊布尼茨。的人還有愛因斯坦，是德國猶太人。這些事例，深刻地說明了創(chuàng)造力與思維力，特別是理性思維力之間的密切關(guān)系。那怎樣判斷一個人是否具有創(chuàng)造力呢？這樣的人在身邊并不少見。無論是周圍的同學(xué)或是網(wǎng)絡(luò)上時常妙語連珠的網(wǎng)民，都具有許多創(chuàng)造性的想法。但是只有將自己的知識、智力、能力及優(yōu)良的個性品質(zhì)等復(fù)雜因素綜合優(yōu)化的人才能將自己偶爾靈光一現(xiàn)的細小想法，慢慢發(fā)展成大創(chuàng)造。幾乎每個人都具有相當程度的“小聰明”式創(chuàng)造力，但是這種能力僅僅只能于耍耍小花招之類，不能有真正的成就。我們需要的是“理論創(chuàng)造力”，即對于人類的思維和實踐具有重大影響的具有理論性的創(chuàng)造能力。比如在工程學(xué)中，有各種各樣的近似理論和模型用來解釋、預(yù)測和模擬現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗觀察?！袄碚搫?chuàng)造力”就是那些為創(chuàng)造這些理論所需要的人類的聰明才智。它的思維規(guī)模不一定宏大，但思維緯度必須獨特、深刻。因為這些“規(guī)模宏大的理論”并不是任何一個人的能力所完成的，而是眾多天才人物和普通實踐者的智慧結(jié)晶。我們在日常生活中的所見所聞，所有有價值的實物或思想，乃至人類的整個文明史，都是理論創(chuàng)造力