巢湖學(xué)院本科教學(xué)工作合格評估整改總體方案.doc

.巢湖學(xué)院本科教學(xué)工作合格評估整改總體方案（征求意見稿二稿）2013年6月2日至6日，以武漢科技大學(xué)校長孔建益為組長的教育部評估專家組一行8人，對我院本科教學(xué)工作進(jìn)行了全面深入的現(xiàn)場考察。專家組充分肯定了我院本科教學(xué)工作取得的成績，同時，對我院的本科教學(xué)工作也提出了許多科學(xué)合理的意見和建議。學(xué)校高度重視專家組的寶貴意見，院黨委和行政多次召開專題會議，認(rèn)真研究專家的意見和建議，討論整改工作的思路和目標(biāo)，并研究部署評建整改工作，要求全體教職員工認(rèn)真做好整改工作。為確保整改目標(biāo)和任務(wù)的順利實(shí)現(xiàn)，特制定本方案。一、專家組對我院本科教學(xué)工作的總體評價 （一）本科教學(xué)工作所取得的成績學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮務(wù)實(shí)，全校教職工愛崗敬業(yè)、任勞任怨、艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的健康、快速發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)思路清晰，辦學(xué)定位符合實(shí)際，定位準(zhǔn)確，并且在辦學(xué)實(shí)踐中得到了較好的體現(xiàn)和落實(shí)。以評促建成效顯著，特別是過去一年多來，學(xué)校廣泛開展教育思想討論，更新觀念，加大師資引進(jìn)和培養(yǎng)力度，加大教學(xué)基本建設(shè)力度，大力推進(jìn)專業(yè)調(diào)整和優(yōu)化，推進(jìn)教學(xué)改革和制度建設(shè)，學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展取得明顯進(jìn)步。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)教學(xué)中心地位，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，積極開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，主動服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，初步形成了自身辦學(xué)特色。學(xué)校根據(jù)國家和安徽省教育改革與發(fā)展規(guī)劃，以及自身的辦學(xué)定位和實(shí)際，科學(xué)制定了“十二五”規(guī)劃。學(xué)校辦學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本得到保證。學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的能力較強(qiáng)，學(xué)校教學(xué)改革和內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)和運(yùn)行情況良好。學(xué)生學(xué)風(fēng)優(yōu)良，學(xué)生管理工作到位，課堂紀(jì)律好（學(xué)生上課能記筆記，老師非常敬業(yè)，教學(xué)非常認(rèn)真），第二課堂活躍，大學(xué)生素質(zhì)拓展工作成績喜人，非常重視學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)、輔導(dǎo)，畢業(yè)生就業(yè)工作成績突出，就業(yè)率名列安徽省高校前列。（二）意見和建議 注重教育理念更新，牢固樹立“以人才培養(yǎng)為核心，以學(xué)生為本，以社會需求為導(dǎo)向，以學(xué)生評價為最高需求”的辦學(xué)理念，廣泛開展教育教學(xué)研究，進(jìn)行多樣化人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐。補(bǔ)充師資數(shù)量，進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高實(shí)驗教師和雙師型教師比例；適當(dāng)減少教師教學(xué)工作量，提高教師教學(xué)能力和水平；加大科研獎勵力度，引導(dǎo)院系（部）重視團(tuán)隊建設(shè)；加強(qiáng)教學(xué)和科學(xué)研究，完善各類人才的分類指導(dǎo)和激勵機(jī)制；制定特殊政策，鼓勵教師特別是工科專業(yè)教師多承擔(dān)橫向課題，克服困難，積極推進(jìn)青年教師下企業(yè)。深入開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，多渠道爭取社會資源，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力。加大教學(xué)投入，尤其要注重教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)踐教學(xué)條件改善，通過學(xué)校投入、校企合作以及社會資源等多種渠道加強(qiáng)實(shí)驗室建設(shè)，保證學(xué)生必要的實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)條件。進(jìn)一步調(diào)整、優(yōu)化學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)；優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，加大應(yīng)用型課程建設(shè)力度，以及教學(xué)內(nèi)容和考核方式改革力度；加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)，注重第一課堂向第二課堂延伸，加大對學(xué)科競賽、大學(xué)生素質(zhì)拓展項目的資金投入，努力提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。實(shí)行學(xué)校和院系（部）二級管理，建立二級管理的管理和運(yùn)行機(jī)制，對各院系（部）要建立目標(biāo)管理制度，完善嚴(yán)密的自我質(zhì)量監(jiān)控、反饋和保障體系；成立專門的質(zhì)量監(jiān)控與評估機(jī)構(gòu)，增加學(xué)校校級督導(dǎo)組成員，建立院系（部）二級督導(dǎo)制度，形成教學(xué)院系（部）抓教學(xué)，教務(wù)處抓管理，質(zhì)量監(jiān)控與評估部門抓監(jiān)控、督導(dǎo)與評估，形成三權(quán)分立的質(zhì)量保障體系；加強(qiáng)制度建設(shè)和制度執(zhí)行力，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、整改工作方案（一）指導(dǎo)思想、工作思路與總體目標(biāo)1.指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹國家教育發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）及安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）、教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見（教高20124號）精神，繼續(xù)堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的指導(dǎo)方針，認(rèn)真落實(shí)教育部評估專家的整改意見和建議，緊緊圍繞“構(gòu)建本科教育教學(xué)質(zhì)量保障長效機(jī)制”主線，努力探索多樣化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，切實(shí)提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。2.工作思路圍繞應(yīng)用型、地方性辦學(xué)定位，更新教育教學(xué)觀念，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校的目標(biāo)定位、學(xué)科專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。以提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以教師隊伍建設(shè)和質(zhì)量保障體系長效機(jī)制的構(gòu)建為重點(diǎn)，以專業(yè)與課程、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以及產(chǎn)學(xué)研合作教育為抓手，以提高管理水平為手段，以改善辦學(xué)條件為保障，整體設(shè)計、強(qiáng)力推進(jìn)，高質(zhì)量完成整改任務(wù)，為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。3.總體目標(biāo)在整改階段，認(rèn)真落實(shí)教育部專家組提出的整改意見和建議，注重教育教學(xué)理念更新，深入開展教育教學(xué)研究，加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，逐步推行學(xué)校、院系（部）二級管理，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，探索多樣化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化應(yīng)用性課程建設(shè)，提升實(shí)踐育人水平，狠抓制度落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范，完善各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，健全教學(xué)評價制度，將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估納入績效考核，不斷完善教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，形成教學(xué)質(zhì)量保障長效機(jī)制。（二）整改主要目標(biāo)與整改內(nèi)容 1.打造學(xué)習(xí)型干部隊伍，注重教育理念更新，深入開展教育教學(xué)研究，全面推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育，凸顯辦學(xué)特色（1）整改主要目標(biāo)強(qiáng)化改革與憂患意識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育觀念，切實(shí)提高干部隊伍素質(zhì)；進(jìn)一步拓展、深化產(chǎn)學(xué)研合作教育，在合作辦學(xué)、合作師資培養(yǎng)、合作育人、合作科研、合作就業(yè)等方面取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展；增強(qiáng)區(qū)域文化“塑校”、“育人”功能，進(jìn)一步凸顯地方性、應(yīng)用型辦學(xué)特色。（2）整改內(nèi)容 繼續(xù)開展教育思想觀念大討論，深化對于應(yīng)用型本科教育的社會職能、教育規(guī)律、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、管理模式、師生關(guān)系等的認(rèn)識。聯(lián)系學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，圍繞應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念和教育教學(xué)規(guī)律，深入開展各種專題研討，推進(jìn)教育思想觀念大討論，提升廣大教職員工對于應(yīng)用型本科教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的認(rèn)識水平。完善各級領(lǐng)導(dǎo)干部定期學(xué)習(xí)、研討制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型干部隊伍建設(shè)。黨委中心組學(xué)習(xí)和周三例會學(xué)習(xí)，要將一般性的政治學(xué)習(xí)與教育教學(xué)的學(xué)習(xí)、研討結(jié)合起來，將“國家教育法規(guī)、政策”、“現(xiàn)代大學(xué)制度”、“應(yīng)用型高等教育的辦學(xué)規(guī)律、辦學(xué)理念以及辦學(xué)思路”、“應(yīng)用型師資隊伍建設(shè)”、“創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式”、“學(xué)科與專業(yè)建設(shè)”、“實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)”、“質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設(shè)”等作為學(xué)習(xí)與研討的重點(diǎn)。鼓勵各級領(lǐng)導(dǎo)干部廣泛開展調(diào)研活動，“走出去，請進(jìn)來”。盡可能多地參加高水平的高等教育管理學(xué)術(shù)會議，每年至少到兄弟院校調(diào)研一次，切實(shí)提高工作成效和水平。形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，創(chuàng)造性地做好本職工作。鼓勵并要求各級管理人員積極從事教學(xué)與行政管理的相關(guān)研究，尤其是與人才培養(yǎng)密切相關(guān)的部門，如院系（部）、教務(wù)處、科技處、組人部、學(xué)工部、現(xiàn)代教育技術(shù)中心等部門的領(lǐng)導(dǎo)，勤于思考，善于總結(jié)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，創(chuàng)造性地做好本職工作。作為硬性指標(biāo)，要求全校副處級以上干部（教學(xué)管理人員中科級以上干部）和教研室主任每年至少發(fā)表1篇教育教學(xué)管理或教育教學(xué)研究論文。將教育教學(xué)管理研究納入年度業(yè)績考核內(nèi)容，并作為評獎評優(yōu)與晉升的條件之一。強(qiáng)力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育。加強(qiáng)校企合作，對企業(yè)、行業(yè)的人才需求進(jìn)行深度分析和預(yù)測，合理確定各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，使人才培養(yǎng)與企業(yè)、行業(yè)需求高度契合，強(qiáng)化市場意識和服務(wù)意識，圍繞企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求與企業(yè)開展科技合作，主動服務(wù)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企的優(yōu)勢互補(bǔ)和共贏發(fā)展。圍繞合作辦學(xué)、合作育人、合作科研、合作就業(yè)，不斷拓展校企合作的深度與廣度。重點(diǎn)突破在合作人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的局限，真正建立以人才培養(yǎng)為核心的合作模式。著力培育辦學(xué)特色。認(rèn)真落實(shí)“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、科研興校、文化塑校、服務(wù)榮?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略；進(jìn)一步拓展環(huán)巢湖文化研究的深度和廣度，打造“環(huán)巢湖文化”研究高地，并積極將區(qū)域文化元素融入育人環(huán)節(jié)，培育具有地方特色的大學(xué)文化。緊密圍繞地方支柱性產(chǎn)業(yè)對應(yīng)用型人才的需要，加大傳統(tǒng)專業(yè)改造力度，調(diào)整、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成能夠服務(wù)地方支柱性產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)布局；加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的理論研究，不斷探索適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要和學(xué)校定位并有自身特色的人才培養(yǎng)模式。2.大力改善辦學(xué)條件，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供保障（1）整改主要目標(biāo)加大教學(xué)日常運(yùn)行支出，確保2014年生均不低于1200元，占比增加2個百分點(diǎn)，并逐年增加。加大圖書資料建設(shè)力度，確保生均年進(jìn)書量不低于4冊，并提高圖書資源的利用率與服務(wù)水平。加強(qiáng)教學(xué)行政用房建設(shè)，整改期內(nèi)新增2萬平方米。強(qiáng)力推進(jìn)“數(shù)字化校園”建設(shè)步伐，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。（2）整改內(nèi)容 開源節(jié)流，多方籌措資金，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，確保教學(xué)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)與重點(diǎn)建設(shè)項目資金的足額配給。加大圖書資料建設(shè)力度。“十二五”期間，每年投入200-300萬元用于圖書資料建設(shè)，重點(diǎn)添置新辦專業(yè)和應(yīng)用型專業(yè)的圖書資料，并在滿足教學(xué)、科研需要的基礎(chǔ)上，逐漸形成館藏“特色”。積極推進(jìn)數(shù)字化圖書館建設(shè)，完善紙質(zhì)資源和數(shù)字資源互補(bǔ)的資源結(jié)構(gòu)與服務(wù)平臺；提高科學(xué)化管理水平，加強(qiáng)導(dǎo)讀工作，提高圖書資源的利用率與服務(wù)水平。加快“數(shù)字化校園”建設(shè)步伐。整體設(shè)計、分步實(shí)施，在前期投入1633萬元的基礎(chǔ)上建成學(xué)校數(shù)據(jù)中心，并整合校園業(yè)務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、出口一致、資源共享。加強(qiáng)對師生員工的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專項培訓(xùn)，提高師生員信息素養(yǎng)和信息化處理能力，為逐步建成數(shù)字化校園打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)實(shí)驗室與校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。加大重點(diǎn)專業(yè)與新辦專業(yè)實(shí)驗室建設(shè)的資金投入，確保每年直接用于教學(xué)儀器設(shè)備及實(shí)驗室建設(shè)的資金不低于1000萬元，2015年教學(xué)科研設(shè)備生均值不低于6000元。加大應(yīng)用型專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地尤其是校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)中心和文科綜合實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)力度，確保校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量和質(zhì)量能充分滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。與地方企業(yè)聯(lián)手，共建校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。3.充實(shí)師資數(shù)量，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高實(shí)驗教師和雙師型教師比例，提升教師教學(xué)能力和水平（1）整改主要目標(biāo)進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，充實(shí)數(shù)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，尤其是加大新辦專業(yè)緊缺人才與高層次人才的引進(jìn)力度，確保在整改期內(nèi)學(xué)?？傮w生師比降至20.5:1，高學(xué)歷、高職稱人才在專任教師中的占比分別不低于80%、30%，新辦專業(yè)的教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)有較大幅度的改善。以培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊、科技創(chuàng)新團(tuán)隊，學(xué)科專業(yè)帶頭人，教學(xué)名師，優(yōu)秀中青年骨干教師，“雙能型”教師為重點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，全面提升教師的科研水平和科技創(chuàng)新能力。（2）整改內(nèi)容 加大師資隊伍引進(jìn)和建設(shè)力度。調(diào)整人才引進(jìn)政策，加大人才引進(jìn)力度；為重點(diǎn)專業(yè)、緊缺專業(yè)的人才引進(jìn)提供更優(yōu)惠的政策，為博士、教授等高層次人才提供120140平米免費(fèi)住房，同時給予15-20萬元的安家費(fèi)。加強(qiáng)“雙能型”和實(shí)踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)。根據(jù)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)需要，各專業(yè)確定“雙能型”教師的培養(yǎng)任務(wù)和目標(biāo)，選派教師到企業(yè)行業(yè)培訓(xùn)、掛職鍛煉，鼓勵支持教師參與產(chǎn)學(xué)研合作教育；建立“雙能型”教師評價考核體系和激勵機(jī)制，對認(rèn)定為“雙能型”的予以獎勵，并在評獎評優(yōu)與晉升等方面予以傾斜。積極聘請企業(yè)行業(yè)的高級管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才等擔(dān)任兼職教師。采取積極有效的措施，穩(wěn)定、擴(kuò)充校內(nèi)實(shí)驗教學(xué)教師隊伍，加強(qiáng)實(shí)驗人員的培養(yǎng)培訓(xùn)；鼓勵支持理論教學(xué)人員參與實(shí)驗教學(xué)？。從企業(yè)行業(yè)聘請實(shí)踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)實(shí)驗教學(xué)教師隊伍。重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)、科技創(chuàng)新和優(yōu)秀人才？三大團(tuán)隊，以及學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀中青年骨干教師、“雙能型”教師三支隊伍建設(shè)，修訂完善學(xué)?，F(xiàn)有的相關(guān)實(shí)施辦法，明確目標(biāo)任務(wù)、政策保障、經(jīng)費(fèi)資助、選拔程序和工作機(jī)制，提升教師教學(xué)科研能力和水平，發(fā)揮領(lǐng)軍人物的示范引領(lǐng)作用。加強(qiáng)師德建設(shè)和對青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。一是以師德建設(shè)為首位，在培養(yǎng)教師職業(yè)道德、職業(yè)精神和責(zé)任感上下功夫。強(qiáng)化師德教育與宣傳，樹立一批師德表率和教書育人的先進(jìn)典型。加強(qiáng)制度建設(shè)，完善師德考評體系，嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”。二是加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，加強(qiáng)對崗前培訓(xùn)工作的管理，注重內(nèi)容和實(shí)效；繼續(xù)堅持和完善導(dǎo)師制，發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的“傳、幫、帶”作用，盡快提高青年教師的教學(xué)能力；建立選拔培養(yǎng)機(jī)制，遴選一批愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、志存高遠(yuǎn)的青年教師予以重點(diǎn)培養(yǎng)，有計劃選送他們參加各種類型和層次的培訓(xùn)與鍛煉，支持在職攻讀學(xué)位，使他們盡快成長為“教壇新秀”、“優(yōu)秀中青年骨干教師”。學(xué)校今后每年直接用于教師培養(yǎng)培訓(xùn)以及人才引進(jìn)的經(jīng)費(fèi)將不低于200萬。進(jìn)一步完善教師管理制度。一是完善教師的選拔、聘任、考核、培訓(xùn)、獎懲、分配和流動等規(guī)章制度，科學(xué)、合理、規(guī)范地管理教師隊伍，依法保障教師和學(xué)校的合法權(quán)益。當(dāng)前重點(diǎn)要做好崗位設(shè)置與聘用、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任、兼職教師管理、教師考核評價、績效工資分配等制度的制定和完善工作。二是加強(qiáng)外聘教師的聘任與管理工作。建立一支相對穩(wěn)定的、高水平的外聘教師隊伍；進(jìn)一步規(guī)范外聘教師的管理工作，將外聘教師納入年度教師業(yè)務(wù)考核范圍；設(shè)立外聘教師專項獎勵基金，對在教學(xué)中表現(xiàn)突出的外聘教師進(jìn)行獎勵。4.進(jìn)行院系（部）整合，進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)（1）整改主要目標(biāo)按照學(xué)科歸屬進(jìn)行院系（部）調(diào)整。圍繞學(xué)校辦學(xué)定位和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，充實(shí)學(xué)科專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，培育一批能為現(xiàn)有專業(yè)作實(shí)質(zhì)支撐并能引領(lǐng)專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的應(yīng)用型重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，發(fā)揮現(xiàn)有國家級、省級特色專業(yè)的示范引領(lǐng)作用，形成一批在省內(nèi)有較大影響并具有相應(yīng)優(yōu)勢的學(xué)科專業(yè)群，增強(qiáng)學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。（2）整改內(nèi)容與措施按照學(xué)科歸屬重組教學(xué)單位。本著“利于學(xué)科專業(yè)群建設(shè)，利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，利于提高辦學(xué)效益”的原則，調(diào)整現(xiàn)有教學(xué)單位，整合師資隊伍，優(yōu)化資源配置，發(fā)揮教學(xué)資源的最大效益。針對區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對應(yīng)用型人才的需求，合理調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局。結(jié)合合肥市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要所提出的“把培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)作為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的突破口，聚焦具有比較優(yōu)勢的電子信息、新能源、新能源汽車、新材料、節(jié)能環(huán)保、高端裝備制造、生物、公共安全等產(chǎn)業(yè)，加大政策支持，增強(qiáng)技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢，擴(kuò)大優(yōu)勢產(chǎn)品規(guī)模，加快形成先導(dǎo)性、支柱性產(chǎn)業(yè)”產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位，大力發(fā)展應(yīng)用型專業(yè)，逐步改造傳統(tǒng)專業(yè)，在發(fā)揮現(xiàn)有專業(yè)優(yōu)勢的同時，積極調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供更有力的人才與智力支撐。建立和健全學(xué)科專業(yè)建設(shè)與管理工作制度，積極探索職能管理制度、市場調(diào)查制度、專家論證制度、監(jiān)督評估制度相結(jié)合的學(xué)科專業(yè)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制，建立更為科學(xué)的專業(yè)申報、評估和退出機(jī)制，形成學(xué)科專業(yè)建設(shè)與管理工作自我約束、可持續(xù)發(fā)展的新局面。依據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合社會發(fā)展需求和學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的調(diào)研和論證工作，規(guī)范申報與審批程序，組織對專業(yè)相關(guān)的社會背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景、畢業(yè)生就業(yè)率、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)崗位背景進(jìn)行廣泛深入、有針對性的調(diào)查研究，對人才需求預(yù)測和辦學(xué)可行性進(jìn)行充分論證，減少盲目性，嚴(yán)格專業(yè)設(shè)置論證程序，增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和適應(yīng)性；制定校內(nèi)專業(yè)評估和院系（部）評估制度，組織開展專業(yè)評估和院系（部）評估；完善專業(yè)退出機(jī)制，對辦學(xué)條件較差、教學(xué)質(zhì)量偏低、就業(yè)質(zhì)量不高的專業(yè)限期整改，如果仍不能改善，要限制招生或停止招生。提高科研能力，帶動學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平的整體提升。一是加強(qiáng)現(xiàn)有省校級研究所（中心）等科研平臺的建設(shè)，改進(jìn)管理模式，發(fā)揮科研引領(lǐng)作用；確定校級重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗室，遴選第二批重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。二是提高科研項目的層次和水平，建設(shè)科研團(tuán)隊，鼓勵研究人員與企事業(yè)單位合作，積極爭取高水平的科研項目；借助安徽省人文社科重點(diǎn)研究基地“環(huán)巢湖文化與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究中心”，積極爭取國家、省社科基金項目，在環(huán)巢湖文化研究等方面有所突破。三是加強(qiáng)質(zhì)量工程項目建設(shè)，召開質(zhì)量工程項目建設(shè)匯報會，研究制定方案，高質(zhì)量完成建設(shè)任務(wù)，遴選校級項目，培育省級、國家級項目，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量工程項目數(shù)量、層次雙提升，切實(shí)發(fā)揮其在教學(xué)建設(shè)和人才培養(yǎng)中的示范、引領(lǐng)、輻射作用。5加強(qiáng)課程建設(shè)，深化人才培養(yǎng)模式改革，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效模式（1）整改主要目標(biāo)深化教育教學(xué)改革，根據(jù)行業(yè)和社會需求設(shè)定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建核心課程，加大課程建設(shè)和改革力度，尤其要加強(qiáng)應(yīng)用型課程建設(shè)，積極推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新工作。（2）整改內(nèi)容 采用“倒推法”構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)體系，深化人才培養(yǎng)模式改革。深入開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和就業(yè)市場調(diào)研工作，根據(jù)社會需求和市場導(dǎo)向，聘請行業(yè)專家與外校同類專業(yè)帶頭人，共同參與研討專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以通識教育為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為本位，按照職業(yè)崗位對人才的實(shí)際需求設(shè)置相應(yīng)應(yīng)用型課程，通過“精簡、融合、重組、增設(shè)”的方式優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，按照基礎(chǔ)理論夠用、專業(yè)技能實(shí)用的原則，科學(xué)設(shè)計課程目標(biāo)，精心安排教學(xué)內(nèi)容，深化“3+1”人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式改革。以課程建設(shè)與改革為抓手，為人才培養(yǎng)提供有力支撐。一是繼續(xù)推進(jìn)合格課程、優(yōu)質(zhì)課程和精品課程的三級聯(lián)動建設(shè)。鞏固課程建設(shè)成果，加大精品課程建設(shè)力度，提高建設(shè)水平和層次；二是加強(qiáng)跨院系開設(shè)課程的研究。相關(guān)院系認(rèn)真分析跨院系開設(shè)課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的作用，共同制訂教學(xué)大綱，確定教學(xué)內(nèi)容，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；三是積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)，為師生提供數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生利用信息化手段自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)；四是充分發(fā)揮教研室在專業(yè)和課程建設(shè)的作用。要求以專業(yè)和課程建設(shè)為核心開展教研活動，加強(qiáng)對教研室的考評，適時開展優(yōu)秀教研室評選，激發(fā)基層教學(xué)組織活力，以團(tuán)隊共進(jìn)方式提升教學(xué)、科研水平；五是用教學(xué)研究引領(lǐng)課程建設(shè)與改革。根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)際需要，研制校級教改課題申報指南，引導(dǎo)教改研究方向，將“應(yīng)用型課程建設(shè)、教學(xué)方法與考核方式改革、專業(yè)典型實(shí)訓(xùn)案例庫建設(shè)、應(yīng)用型校本教材的研究和開發(fā)”等作為研究重點(diǎn)，對重大項目實(shí)行招標(biāo)制度；六是出臺政策鼓勵教學(xué)方法改革。制定措施，完善適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，制定優(yōu)質(zhì)課程評選標(biāo)準(zhǔn)，啟動“優(yōu)質(zhì)課程”評審工作，發(fā)揮示范作用，在課程評估、教學(xué)競賽等活動中，突出強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計及教學(xué)方法的改革，構(gòu)建高效的、充滿活力的新課堂。 加強(qiáng)通識教育課程建設(shè)與改革。增設(shè)公共選修課程門數(shù)；提高大學(xué)英語、計算機(jī)文化基礎(chǔ)、大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等通識課程的教學(xué)質(zhì)量，特別是大學(xué)英語，要實(shí)施分層教學(xué)，積極建設(shè)、有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，改革口語教學(xué)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。加大應(yīng)用型課程的開發(fā)、建設(shè)力度。著眼應(yīng)用型人才培養(yǎng)，與行業(yè)主管部門和用人單位建立合作聯(lián)盟，共同研究、構(gòu)建應(yīng)用型課程體系；與省內(nèi)外同類院校建立合作聯(lián)盟，共同研究開發(fā)課程內(nèi)容；加強(qiáng)應(yīng)用型課程的校本教材建設(shè)；要求工科專業(yè)中與實(shí)踐結(jié)合緊密的課程啟動課程設(shè)計工作。6.科學(xué)設(shè)計，強(qiáng)化管理，提升實(shí)踐育人水平（1）整改主要目標(biāo)科學(xué)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化管理，提升實(shí)踐育人水平。（2）整改內(nèi)容與措施強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的頂層設(shè)計。出臺加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)性意見，從政策上鼓勵教師參與實(shí)踐教學(xué)和指導(dǎo)，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)師資數(shù)量、改善結(jié)構(gòu)，建設(shè)專兼結(jié)合、理論實(shí)踐互通、骨干隊伍相對穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)和管理隊伍；優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，明確具體內(nèi)容和形式，制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，完善考核評價體系，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革與規(guī)范化；開展專業(yè)典型實(shí)訓(xùn)案例庫建設(shè)，圍繞專業(yè)核心能力，制定建設(shè)方案，到2014年底完成各專業(yè)典型實(shí)訓(xùn)案例庫建設(shè)。制定政策，提高學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）水平。分類制訂畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評價方式，引導(dǎo)學(xué)生更多地接觸生產(chǎn)實(shí)踐和社會實(shí)踐，將實(shí)際工作中的問題轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文（設(shè)計）或綜合訓(xùn)練的題目，大幅度提高真題真做的比例；制定政策，要求教師必須吸納本科生參與課題研究；開展形式多樣的大學(xué)生課外科技活動，提高學(xué)生的研究興趣和研究水平，為提高畢業(yè)論文（設(shè)計）水平奠定基礎(chǔ)。豐富第二課堂，規(guī)范素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)證。廣泛開展第二課堂活動，注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練。將專業(yè)基本技能訓(xùn)練，職業(yè)精神素養(yǎng)的培養(yǎng)納入第二課堂，加大學(xué)科競賽、社會實(shí)踐、課外科技活動的經(jīng)費(fèi)投入力度；制定具體措施，激勵教師指導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動；通過開放性實(shí)驗室、學(xué)生科技立項或參與教師課題等措施來提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力；將大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)證工作，作為人才培養(yǎng)方案執(zhí)行的一個基本環(huán)節(jié)來抓，納入教學(xué)管理當(dāng)中，由教務(wù)處組織認(rèn)證，確保學(xué)分認(rèn)證的科學(xué)性和嚴(yán)肅性及權(quán)威性。7.建立學(xué)校、院系（部） 兩級管理的運(yùn)行機(jī)制，施行精細(xì)化管理，提高管理效益（1）整改主要目標(biāo)進(jìn)一步明確職責(zé)，理順關(guān)系，建立學(xué)校、院系（部） 二級管理的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)管理隊伍建設(shè)，施行精細(xì)化管理，提高管理效益。（2）整改內(nèi)容 構(gòu)建學(xué)校、院系（部）兩級教學(xué)管理機(jī)制，推進(jìn)管理體制機(jī)制改革，進(jìn)一步鞏固二級教學(xué)單位的辦學(xué)中心地位。加強(qiáng)管理隊伍建設(shè)，施行精細(xì)化管理，提高管理效益。根據(jù)應(yīng)用型本科院校建設(shè)的新形勢與新任務(wù)，本著務(wù)實(shí)的原則，有計劃充實(shí)教學(xué)管理人員，繼續(xù)深化管理干部培訓(xùn)，激勵他們從事教學(xué)管理、人才培養(yǎng)、課程改革、教學(xué)方式方法的改革研究與實(shí)踐，提高研究成果的數(shù)量和層次。出臺關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理的實(shí)施意見，完善制度，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)和流程，落實(shí)精細(xì)化管理，保障管理規(guī)范的落實(shí)，提高管理的綜合效益。加強(qiáng)考核，明確獎懲，打造一支愛崗敬業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、樂于服務(wù)、富于創(chuàng)新精神、執(zhí)行力強(qiáng)的管理隊伍。8.進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)質(zhì)量保障體系建設(shè)（1）整改主要目標(biāo)進(jìn)一步加強(qiáng)各級教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的執(zhí)行力建設(shè)，各院系（部）要切實(shí)把教學(xué)管理的各項制度落到實(shí)處；進(jìn)一步完善各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立常態(tài)化教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集機(jī)制；建立專門性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估機(jī)構(gòu)，構(gòu)建多元參與、全程和全方位監(jiān)控的質(zhì)量監(jiān)控體系，形成全員、全程、全方位的教學(xué)質(zhì)量保障長效機(jī)制。（2）整改內(nèi)容 加強(qiáng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行力。各院系（部）要充分發(fā)揮教學(xué)管理的主體作用，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)管理的規(guī)范意識和質(zhì)量意識，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)管理的各項規(guī)章制度。學(xué)校通過定期與不定期檢查、抽查與全查等方式，掌握教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況并及時反饋，形成良性循環(huán)，提高教學(xué)管理制度的執(zhí)行力。建立專門機(jī)構(gòu)，建立健全質(zhì)量監(jiān)控與評估機(jī)制。 組建“質(zhì)量監(jiān)控與評估處”，全面負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控及評估工作，建立評估問責(zé)制度和績效考核制度。充實(shí)校級教學(xué)督導(dǎo)隊伍，設(shè)置教學(xué)單位二級督導(dǎo)組，建設(shè)專兼職、在職與離退休相結(jié)合，行政與學(xué)術(shù)兼顧的質(zhì)量監(jiān)控隊伍（專家?guī)欤＿M(jìn)一步明確教學(xué)質(zhì)量各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善常態(tài)監(jiān)控與評估機(jī)制，建立教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集、運(yùn)用與管理機(jī)制。按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格，重新審定、完善現(xiàn)有教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；進(jìn)一步完善質(zhì)量監(jiān)控體系的運(yùn)行流程，重點(diǎn)加強(qiáng)對人才培養(yǎng)方案執(zhí)行、課堂教學(xué)、實(shí)驗、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）、試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計）等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控與評估，對評估結(jié)論實(shí)施問責(zé)并納入績效考核范疇；建立常態(tài)化的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的采集、運(yùn)用與管理機(jī)制。完善社會對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋機(jī)制。各院系（部）要對畢業(yè)生進(jìn)行經(jīng)常性的跟蹤調(diào)查，聽取用人單位的意見和建議，了解畢業(yè)生的自我評價及對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價，建立用人單位、畢業(yè)生等多渠道的信息反饋機(jī)制，為教學(xué)改革和專業(yè)調(diào)整提供參考。 （三）進(jìn)程安排按照教育部規(guī)定，整改期限為一年，即從2013年7月到2014年8月，根據(jù)我校實(shí)際情況，整改大體分為三個階段進(jìn)行。1.第一階段（2013年6月25日2013年7月25日）：制定方案、動員部署各單位進(jìn)行評建工作總結(jié)，學(xué)校在各單位總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育部專家組的考察意見，研究制定整改方案，召開全校性整改動員大會。各部門認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校整改方案，按照工作職責(zé)范圍，結(jié)合本單位的具體情況，確定本單位的整改目標(biāo)和思路，細(xì)化整改措施，制定本部門的整改實(shí)施方案，并全面啟動整改工作。各單位于7月25日前，將整改工作具體實(shí)施方案紙質(zhì)文本報送學(xué)校評建辦。2.第二階段（2013年9月1日2014年5月31日）：點(diǎn)面結(jié)合、整體推進(jìn)點(diǎn)面結(jié)合，整體推進(jìn)整改工作。各職能部門、教學(xué)單位按照分工和職責(zé)，組織實(shí)施整改工作。各單位主要負(fù)責(zé)人是整改工作的第一責(zé)任人。結(jié)合學(xué)校常規(guī)工作，檢查整改工作的落實(shí)和進(jìn)展情況，確保整改工作有計劃、有效率、有效果。在此階段，初步實(shí)現(xiàn)整改目標(biāo)。3.第三階段（2014年6月1日2014年8月30日）：完成整改、準(zhǔn)備驗收根據(jù)整改工作方案確定的目標(biāo)，全面完成預(yù)定工作任務(wù)。學(xué)校開展校內(nèi)整改驗收和總結(jié)工作，形成學(xué)校整改工作總結(jié)報告，上報教育部高等教育教學(xué)評估中心，準(zhǔn)備接受整改驗收。（四）工作要求1.認(rèn)真研究、凝聚共識，強(qiáng)化整改工作意識。各單位組織全體干部、教師深入總結(jié)、研究評建工作中的存在問題和不足，對照學(xué)校自評報告和整改方案，結(jié)合本單位實(shí)際工作，充分吸納專家意見和建議，明確整改任務(wù)和工作目標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)與管理工作觀念，增強(qiáng)憂患意識和改革創(chuàng)新意識，整改過程中要統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一意識，統(tǒng)一行動。2.建立組織、加強(qiáng)督查，確保整改工作實(shí)效。建立學(xué)校黨委書記、院長為組長，各分管校領(lǐng)導(dǎo)為副組長的整改工作領(lǐng)導(dǎo)組，全面領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)整改工作。由紀(jì)委、組織部、評建辦聯(lián)合組成工作組，對整改工作的進(jìn)展情況和成效定期督查，并根據(jù)督察反饋情況，召開專題會議，解決整改工作中的實(shí)際問題，保證整改工作的順利推進(jìn)。3.明確責(zé)任、制定方案，建立整改工作機(jī)制。把整改作為進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作建設(shè)的抓手，結(jié)合學(xué)校“十二五”規(guī)劃的實(shí)施，細(xì)化整改任務(wù)，按照部門職能逐項分解，逐級落實(shí)到人；做到六個“明確”：明確整改項目、整改目標(biāo)、整改措施、完成時限、負(fù)責(zé)人和責(zé)任人。將評建過程中建立起來的良好機(jī)制加以制度化和規(guī)范化，鞏固本科教學(xué)工作合格評估的各項成果。出臺系列政策、措施、方案，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)管理，建立長效機(jī)制，全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。4.項目驅(qū)動、資金支持，突破整改重點(diǎn)難點(diǎn)。對于整改工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及需要多部門協(xié)作完成的復(fù)雜任務(wù)，學(xué)校采用項目建設(shè)的方式，分項、分層推進(jìn)；各單位要進(jìn)行深入調(diào)研，制定科學(xué)、可行的項目推進(jìn)方案。加大資金保障力度，確保重大建設(shè)項目的順利進(jìn)行。定期或不定期地對項目建設(shè)情況進(jìn)行檢查、評審、認(rèn)定，確保建設(shè)質(zhì)量。附件：巢湖學(xué)院本科教學(xué)工作合格評估整改工作任務(wù)分解二一三年六月二十五日. 巢湖學(xué)院本科教學(xué)工作合格評估整改工作任務(wù)分解 序號整改項目整