《熱空氣和冷空氣》教學設計1份.doc

三穗縣優(yōu)質(zhì)課競賽教案課題：熱空氣和冷空氣執(zhí)教人：萬先祥 年級：四（2）班科目：科 學 時間：2010-9-16 地點：城關二小熱空氣和冷空氣教學設計一、教學目標： 1、科學知識與技能：（1）知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風。（2）知道熱空氣上升，冷空氣下降。（3）了解熱氣球和孔明燈的升空原理。2、過程與方法：通過實驗學會冷熱空氣對流和風的形成。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。（2）樂于親近自然，有研究自然的欲望。二、教學重、難點：重點：認識冷熱空氣的流動規(guī)律。難點：理解風的成因。三、教學準備：氣球、蠟燭、火柴、紙杯、香、集氣瓶、透明水槽、熱水、有關孔明燈視頻、PPT課件。 四、教學流程： （一）導入新課1、出示充滿空氣的氣球或塑料袋，提問：老師手拿的這個是什么？面裝的是什么呢？3、如果對著你的臉放掉氣球中的空氣，你有什么感覺？說明了什么?4、學生討論、交流。5、談話：這是上節(jié)課我們已經(jīng)研究學習過空氣的性質(zhì)，知道空氣要占據(jù)空間，空氣是會流動的。（二）研究熱空氣是怎樣流動的談話：其實啊，空氣還可以分為熱空氣和冷空氣（同時板書課題）。我們先來研究熱空氣（同時板書）是怎樣流動的。同學們，你們知道空氣受熱后會怎樣流動嗎？實驗1：感覺熱空氣讓學生點燃蠟燭，用手分別放在蠟燭火焰的上面、四周、下方，感覺什么地方最熱？（安全教育）1.學生猜測。指名學生回答。2.談話：剛才，哪位同學說得對呢？下面我們用實驗來驗證。3.學生分組實驗。4.學生匯報。5.提問：熱空氣是向哪里流動的？6.學生回答。7.小結(jié)：熱空氣是向上流動的。 實驗2：研究熱空氣的流動1、講述：把紙蛇放在蠟燭火焰上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。2、提問：是什么力量使紙蛇轉(zhuǎn)動的？實驗說明了什么？3、小結(jié)：空氣受熱會向上流動，熱空氣上升。（板書：上升）（三）探究熱空氣上升的原因談話：空氣受熱為什么會上升呢？我們通過一個實驗來解釋。學生猜測、交流。實驗3：認識熱空氣比同體積的冷空氣輕在木棍兩端各掛一只大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內(nèi)的空氣；移開燃燒的火柴，同時松開扶住木棍的手，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。1.提問：為什么底下點火柴的紙杯會上翹？2.學生說出自己的想法。3.小結(jié)：點燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。實驗4：觀察冷熱空氣的對流1、你想知道冷熱空氣是怎樣對流嗎？2、讓我們大家一起來完成一個實驗，同學們要按老師的要求跟著一步步的做，不提前也不落后，小心熱水傷作人。3、完成實驗后，學生交流討論，匯報。（四）熱空氣的利用1.你知道“孔明燈”、“熱氣球”利用了什么原理制成的嗎？2.請學生介紹熱氣球和孔明燈的由來及升空原理。（五）、研究冷空氣是怎樣流動的1、提問：那冷空氣又是怎樣流動的呢？（板書：冷空氣）2、提問：能通過一些事例證明冷空氣下降嗎？3、啟發(fā)回憶：夏天開空調(diào)的房間，冷氣飄向哪里？打開冰箱時，“白氣”向哪個方向流動？4、小結(jié)：空氣受冷向下流動，冷空氣下降（板書：下降）（六）、全課總結(jié)提問：這