大學生活中的人際關系.doc

大學生活中的人際關系姓名：張魯揚 學號：1111804021 班級：11營專摘要：人際交往在大學生活中是不可或缺的。在生活中，隨著不同的時間和地點，我們所扮演的角色有很大區(qū)別。于是乎，交往中的矛盾、交往技巧、人際關系都有所不同。在不同的人際關系里，會出現(xiàn)不同的人際知覺，在生活中悄無聲息的影響著我們的生活。大學生活里，人際關系也較為復雜，人際矛盾也有不少，保持積極樂觀、自信向上的心態(tài)，是處理好人際關系不可缺少的因素。關鍵字：大學生 人際關系 人際交往 學習 人際知覺 優(yōu)化人格 加強指導 作為大學生，即意味著剛從家庭的懷抱中走出，還未脫離稚嫩的思想與社會作風，因此，對于大學這個小型社會的人際關系處理往往比較難上手。于是乎，個人興起，查閱資料，欲小試分析這個主題大學中的人際關系。首先，何謂人際關系？ 人際關系有許多不同的定義：1.人與人之間相互認知，因而產(chǎn)生的吸引或排拒,合作或競爭，領導或服從等關系。2.指在某一段時間里與某人經(jīng)常保持的社會接觸。3.人與人之間，相互交往的過程，借由思想，感情，行為表現(xiàn)的相互交流，而產(chǎn)生的互動關系。4.個人與個人之間的互動關系，更廣義的人際關系包含文化制度模式與過程方面亦是社會關系。所以人際關系可說是人與人之間，在一段過程中，彼此借由思想、感情、行為所表現(xiàn)的吸引、排拒、合作、競爭、領導、服從等互動之關系，廣義的說亦包含文化制度模式與社會關系。而在大學中，我們學生交流的范圍往往比較局限，一般對象基本是老師、職工與學生，而并不存在諸如頂頭上司之類的官方對象。分層而論：（一）學生與老師。 大學里的老師已不再像你接受義務教育時的老師一樣，天天緊跟在你身后，檢查作業(yè)是否及時上交了，考查知識點是否準確掌握了，觀察身心健康是否偏差了，等等。從老師對待學生態(tài)度則可表明，大學已是一個基本讓學生自主發(fā)展的學習領域，大學老師僅僅只是教授課程，教授學業(yè)而已。而與老師的關系深淺程度，則完全取決于學生自己需要的態(tài)度。例如，學生希望自己英語在大學中達到一定深度，所以希望得到老師的幫助，則會經(jīng)常與英語老師溝通，討教，雙方形成一種良好的建交關系，而老師也會因為學生的好學而傾力幫助；另一方面，有學生對英語比較反感，則會忽視這門學科，有時可能不做作業(yè)，上課睡覺，當然，這還只是單方面對自己的不利，如若老師上課叫其回答問題也置之不理，那這就是對老師的不尊了，到時候期末掛科也別怨聲載道，因為都是自己對學生與老師關系的極端化所造成的。簡而言之，還是以尊敬為主，喜愛為輔。（二）學生與學生。室友之間。離開家庭，你剩下唯一的安穩(wěn)之地就是學校的宿舍了，因而，你的室友往往也扮演者家人的角色，用手足、兄弟、姊妹、死黨等語言來形容應該是最恰當不過的了。當你情場失意時，也許只有他們能一晚上忍受你悲傷的單身情歌；當您學業(yè)下降時，也許只有他們能鼓勵你挑燈夜戰(zhàn)、克服困難、戰(zhàn)勝過去；當你身患重病，也許只有他們能陪在你身邊悉心照料爭吵、摩擦一定會有，可若是以一顆寬容的心去對待對方，朋友之間是沒有隔夜仇的。誰希望自己整天呆在一個籠罩著陰霾的小屋子呢？雖然只有短短四年，但只要你真心，與室友們在一起的日子一定會成為最難以忘懷的回憶。異性之間。不是說到異性就一定會牽涉到愛情。處于青春萌芽期的我們，對愛情其實領悟的還不是那么透徹，并非說是對方對你好，兩個人就要在一起，就要確立關系，況且，他可能會對你好，也可能會對別人好。有時，只不過是贊許對方、欣賞對方罷了。另一方面，女生可能經(jīng)常性的會看不慣某些男生的張揚行為抑或是過分內(nèi)向等極端行為，或許這只是對方一貫的性格，不應多做評論，安靜的做個旁觀者；若是朋友，則適當?shù)奶嵝┰S建議，當改過自新被更多人接受時，他們會感謝你當初的善言。 同性之間。所謂異性相吸，同性相斥。也不完全是這樣。也許她美得讓你嫉妒，也許他帥得讓你憤恨，也許他們家境好得讓你自卑，但這不過都只是曇花一現(xiàn)的外表。同性之間相處久了，品行的好壞自然暴露無疑，所以即使你是個胖子，但擁有一顆好心腸，也會同性朋友覺得親切和藹，從而與你結交為好友；然而，你若是美若天仙卻毒蝎心腸，那么到最后，你再美也只能落到孤芳自賞的地步。（三）學生與職工 你可能不會與他們天天對話，但你可能每個清晨都從他們面前走過。就像是宿管阿姨或大叔，在你的印象中，他們可能就是那個一直扣你寢室衛(wèi)生分數(shù)的那個人，但在日常生活中，房間燈壞了、門壞了，需要扳手了之類的事，他們還是在照料著。因此，進出宿舍，一個招呼，一個示意“我回來了”的眼神，也會給你的大學生活增添不一樣的顏色。 但人際交往中也有許多問題，突出表現(xiàn)在以下幾個方面： 1以自我為中心。當代大學生大都是獨生子女，從小到大感受著家庭的溫暖、親人的溺愛，很自然地形成了以我為中心的人生觀，習慣于站在自我的立場看待和處理問題，忽視他人和集體，不能正確處理個人利益和他人利益、集體利益的關系；不能或者不愿深入地了解他人，關心他人，幫助他人，常常為一點小事而斤斤計較。2自卑與退縮。經(jīng)濟基礎、文化基礎甚至身體素質(zhì)的差別很容易在學生心理上形成層次感。個別來自農(nóng)村或者小城鎮(zhèn)的學生，在來自大城市或者家庭經(jīng)濟條件相對優(yōu)越的學生面前抬不起頭來；部分同學悲傷于自己長相不好，口才欠佳，缺乏幽默感等。他們對人際交往特別敏感，對交往中的負面因素考慮太多，總是極力回避，久而久之，逐漸形成自卑與退縮的性格，陷入焦慮、痛苦、自卑并嚴重影響到日常生活和身心健康。這類學生雖然相對較少，但危害極大，不容忽視。 3情緒化傾向。情緒化是自我控制與調(diào)節(jié)能力不足的體現(xiàn)，表明了個人在人際交往方面的幼稚。有些大學生在人際交往中過于情緒化，習慣于感情用事，高興時滿面春風，稱兄道弟；不高興時冷若冰霜，拒人千里。隨自己心情的好壞決定對待他人的態(tài)度，不顧及他人感受，這就很容易傷害到人與人之間的感情，使人感到不快，在心理上產(chǎn)生隔閡。 4缺乏交往技巧。人際關系本身的復雜性、多面性對部分大學生的人際交往形成了一種心理上的障礙，大學生的學習與生活環(huán)境相對中學時代來說較為寬松和富有彈性。生活和環(huán)境的巨大變化使這些交往需求迫切但交往技巧相對不足的大學生很容易受到挫折而導致情感的損傷，這在大學新生身上表現(xiàn)尤為突出。 既然有問題存在，當然也有解決問題的辦法。首先，我們需要優(yōu)化人格。改造不良人格，培養(yǎng)和優(yōu)化良好人格，這是建立和發(fā)展良好人際關系的第一步。大學生一定要經(jīng)常反思自己的所作所為，發(fā)現(xiàn)和總結自己在人際交往中存在的問題，培養(yǎng)熱情開朗、積極果敢、自信寬容等優(yōu)良品質(zhì)，形成良好的人格魅力，同時，要善于向那些人際關系好的同學學習，使自己的人際交往能力逐步提高，促進人際關系的發(fā)展。當然，人格的優(yōu)化是一個長期的過程，不可能一蹴而就。大學生只有在實踐中反復地總結，不斷地修正自己，才能日趨成熟。其次，我們需要加強指導。發(fā)揮大學“德育課”教學主渠道的作用；1.開設適合大學生需求的心理課程進行集體輔導和宣傳。思想政治教育工作者應當學會從大學生的衣食住行等各個環(huán)節(jié)上，把握他們的思想觀念、情感態(tài)度、思維方式以及價值取向；2.關注他們關心的熱點問題，把握他們的潛在意識和心態(tài)，幫助學生正確地認識和評價自己。此外，還要配置專門的心理咨詢老師進行個別輔導，及時解答學生交往過程中出現(xiàn)的困惑，使他們能及早走出心中的陰影，增強自信，克服自卑，在心靈上產(chǎn)生安全感和歸屬感。3提升校園文化建品位。健康向上的校園文化不僅能夠豐富大學生的業(yè)余生活，陶冶情操，而且有助于大學生間正常的人際交往。舉辦各種講座聯(lián)誼會和其他形式的活動，可以為學生提供眾多人際交往的機會。這就使他們既在實踐中鍛煉了自己，又在互相幫助、互相尊重的群體氛圍中協(xié)調(diào)、感受了良好的人際關系，使他們產(chǎn)生愉悅的情感體驗，為他們的人際交往向縱深發(fā)展創(chuàng)造有利條件。這是一部經(jīng)典的勵志影戲。講述了一心想當編輯、記者的女主角安蒂,因生活所迫,不得已到著名的時尚雜志天橋應聘私人助理的故事。平時不愛打扮,不懂時尚的安迪,不僅工作強度跨越了她的想象,還遭到同事及老板的取笑。就在所有人都以為安蒂會告退的時候,她卻選擇了堅持,幾乎把自己的全部時間都用在了瑣碎的工作上,以至于和男友的關系也慢慢淡了下來。但后來她獲得了同事及老板的承認,并且漸漸地喜歡上了這份工作?？墒桥c男友的關系卻越來越淡化。安蒂在面臨男友離開，目睹艾米莉被迫與自己互換角色后的慘狀，尼戈爾欲取而代之失敗后的失落，還有其他競爭者的算計與覬覦，她在時尚之都的巴黎對自己的生活作出了最終的選擇。安蒂在不同的人際知覺中對事物的偏見，讓她差點步了艾米莉的后塵。不同的人際關系中不同的人際知覺，都會潛移默化的影響著人們。于是，像如今社會競爭壓力日益加大，人際關系成為人們越來越關注的問題，甚至成為了一門學問，特別是大學生的人際交往以及對人際關系的處理日漸受到很大的關注