語文人教版八年級下冊列夫托爾斯泰.doc

列夫托爾斯泰說課稿說課教師：何泉說課時間：2017/3/20共1課時4列夫托爾斯泰1教學目標知識與能力1、學習抓住人物外貌特征進行工筆刻畫的方法。2、學習文章比喻、夸張聯(lián)袂使用，細致傳神的刻畫人物外貌的方法。3、理解文中修辭手法的作用和效果。過程與方法1、在熟讀的基礎上，運用圈點批注法閱讀文章，體味生動細致的外貌描寫2、通過比較閱讀，發(fā)現(xiàn)自身欠缺，進而有所啟發(fā)。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)勇敢、樂觀、自信的品質和積極的人生態(tài)度。2學情分析學生們的知識面比較窄，對托爾斯泰的了解可以說是空白，所以課前應指導學生搜集有關托爾斯泰的材料，增加對這位大文豪的認識。閱讀理解能力相對比較欠缺，理解課文內容有一定的難度3重點難點重點：1、速讀課文，概括列夫.托爾斯泰的外貌特征2、了解作者所用的修辭手法和效果。難點：1、把握賞析精美語句的方法。2、理解在描寫人物肖像時應該注意的地方。4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【活動】教學設計教學過程一、回顧復習（2分鐘）掌握學生對列夫.托爾斯泰相關文學常識的識記情況提問：請同學給大家介紹一下列夫.托爾斯泰。回答：19世紀俄國最偉大的文學家，代表作有小說復活、戰(zhàn)爭與和平、安娜.卡列寧娜導入新課（2分鐘）同學們正值青春花季，有很多同學開始注意自己的形象，總覺得自己長得不如別人，穿的不如別人，因而心生自憂、怨憤，這給自己徒添了許多的煩惱。其實，只要我們將自信、樂觀、真誠掛在臉上，那同樣會受到別人的喜愛和尊敬。列夫.托爾斯泰是世界級的大文豪，受萬人敬仰，但他卻長相平平，甚至有點丑陋。作家茨威格用入木三分而妙趣橫生的文筆給我們描繪出了一幅托爾斯泰的肖像畫，這節(jié)課我們就去共同體會一下作者是從哪些方面去描繪托爾斯泰的外貌的，作者又采用了哪些方法，使得他的描繪如此傳神。希望通過本節(jié)課的學習，同學們能有所啟發(fā)。三、速讀課文，初步感知（11分鐘）要求：速讀課文15自然段，找出對托爾斯泰的外貌描寫的語句，畫出關鍵詞，看看作者是從哪些方面來描畫人物的。（白板展示要求）1、學生默讀前五段，采用圈點勾畫批的方法邊讀邊勾畫，從文章中勾畫出描寫列夫托爾斯泰外貌的相關語句以及概括性的關鍵詞，并相互交流。2、學生答案展示（自由舉手回答）明確：作者從以下方面進行刻畫描寫的（白板展示）胡髭長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。*一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。*他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。額頭：用刀胡亂劈成的樹柴皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。耳朵：難看的招風耳嘴唇：凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇表情：這副勞動者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影，滯留著愚鈍和壓抑他的面容沒有一點光彩可言。長相：長相平平，混在人群里找都找不出來。完全沒有特征，他擁有一張俄國普通大眾的臉身材：矮小敦實侏儒三、再讀課文，深入理解（3分鐘）進一步追問托爾斯泰外貌各部分最突出的特點是什么，采用圈點勾畫批的方法邊讀邊勾畫，找出文中的關鍵詞，鍛煉學生在閱讀課文時敏感的篩選關鍵詞的能力，進而理解作者是圍繞他長相平庸粗陋的特點展開描述的。提問：托爾斯泰外貌各部分最突出的特點是什么？（白板展示）須發(fā)：多毛的臉龐、濃密的胡髭面部：失調、崎嶇、平庸、粗鄙表情：憂郁、消沉長相：平凡普通大眾的臉身材：矮小敦實侏儒寫法賞析（10分鐘）找出文章中運用修辭手法的句子，并嘗試著對其進行賞析，教師舉例引導。讓學生初步掌握賞析文章中精美語句的方法。要求：畫出自己喜歡的運用修辭的外貌描寫，并作簡單賞析。（白板展示）舉例：“天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的帳篷來好不了多少。小屋粗制濫造，出自一個農村木匠之手而不是由希臘的能工巧匠建造起來的?！辟p析：此句運用比喻和夸張的修辭手法，用“低矮的陋屋”、“工作間“、“吉爾吉斯人搭建的帳篷”來反復比喻列夫.托爾斯泰的“臉孔”，在對比中突出他長相的“粗劣”，比喻形象鮮明，特征突出，能引發(fā)讀者豐富的想象。學生回答;(略）總結提升：作者綜合使用比喻和夸張的修辭手法，其效果是描寫生動，形象鮮明，特征突出，喻意深刻，能引發(fā)讀者豐富的想象，韻味無窮。五，認真審視，用心體味（1分鐘）教師多媒體展示托爾斯泰圖片，學生根據課文內容仔細觀察圖片，加深對課文的理解。（白板展示圖片）比較閱讀，啟發(fā)誘導（5分鐘）白板展示學生作品中的外貌描寫，通過與課文內容比較，發(fā)現(xiàn)自身的不足，進而受到啟發(fā)學生作品內容節(jié)選：（白板展示）她炯炯有神的眼睛上掛著兩條彎彎的細眉。她個子不高，長長的頭發(fā)，烏黑的眼睛。她的臉很白，頭發(fā)也很長，但頭發(fā)卻很黑，個子也挺大的，眼睛也又圓又大。她身體瘦瘦的，有一雙黑黑的小眼睛，有一張瓜子似的臉蛋。她有一雙大大的眼睛，挺挺的鼻梁，櫻桃似的嘴巴，金黃的發(fā)絲，圓圓的臉頰。她黑黑的眼睛，黑油油的頭發(fā)，彎彎的眉毛和圓圓的臉蛋。七，總結提升（4分鐘）教師總結人物外貌描寫的方法和需要注意的地方（白板展示）1.仔細觀察，用心體會。2.突出特征（區(qū)別于他人的特征）3.善于聯(lián)想、想象，合理的運用比喻、夸張。4.注意條理（由總體到局部、由局部到總體、由主到次等）5.突出重點八、課堂小結（1分鐘）本節(jié)課我們欣賞了茨威格對列夫.托爾斯泰精彩傳神的外貌描寫，看到了世界文豪極為普通的外貌，我們也初步了解了怎樣進行人物肖像描寫的方法，望同學們課后用心體悟，多加練習。布置作業(yè)（1分鐘）1、找一個你認為最有特征的人，試著對他的外貌加以描寫。2、課外閱讀羅曼.羅蘭名人傳。板書設計須發(fā)：多毛的臉龐、濃密的胡髭面部：失調、崎嶇、平庸、粗鄙表情：憂郁、消沉平庸丑陋長相：平凡普通大眾的臉身材：矮小敦實侏儒教學反思4列夫托爾斯泰課時設計 課堂實錄4列夫托爾斯泰1第一學時教學活動活動1【活動】教學設計教學過程一、回顧復習（2分鐘）掌握學生對列夫.托爾斯泰相關文學常識的識記情況提問：請同學給大家介紹一下列夫.托爾斯泰。回答：19世紀俄國最偉大的文學家，代表作有小說復活、戰(zhàn)爭與和平、安娜.卡列寧娜導入新課（2分鐘）同學們正值青春花季，有很多同學開始注意自己的形象，總覺得自己長得不如別人，穿的不如別人，因而心生自憂、怨憤，這給自己徒添了許多的煩惱。其實，只要我們將自信、樂觀、真誠掛在臉上，那同樣會受到別人的喜愛和尊敬。列夫.托爾斯泰是世界級的大文豪，受萬人敬仰，但他卻長相平平，甚至有點丑陋。作家茨威格用入木三分而妙趣橫生的文筆給我們描繪出了一幅托爾斯泰的肖像畫，這節(jié)課我們就去共同體會一下作者是從哪些方面去描繪托爾斯泰的外貌的，作者又采用了哪些方法，使得他的描繪如此傳神。希望通過本節(jié)課的學習，同學們能有所啟發(fā)。三、速讀課文，初步感知（11分鐘）要求：速讀課文15自然段，找出對托爾斯泰的外貌描寫的語句，畫出關鍵詞，看看作者是從哪些方面來描畫人物的。（白板展示要求）1、學生默讀前五段，采用圈點勾畫批的方法邊讀邊勾畫，從文章中勾畫出描寫列夫托爾斯泰外貌的相關語句以及概括性的關鍵詞，并相互交流。2、學生答案展示（自由舉手回答）明確：作者從以下方面進行刻畫描寫的（白板展示）胡髭長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。*一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。*他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。額頭：用刀胡亂劈成的樹柴皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。耳朵：難看的招風耳嘴唇：凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇表情：這副勞動者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影，滯留著愚鈍和壓抑他的面容沒有一點光彩可言。長相：長相平平，混在人群里找都找不出來。完全沒有特征，他擁有一張俄國普通大眾的臉身材：矮小敦實侏儒三、再讀課文，深入理解（3分鐘）進一步追問托爾斯泰外貌各部分最突出的特點是什么，采用圈點勾畫批的方法邊讀邊勾畫，找出文中的關鍵詞，鍛煉學生在閱讀課文時敏感的篩選關鍵詞的能力，進而理解作者是圍繞他長相平庸粗陋的特點展開描述的。提問：托爾斯泰外貌各部分最突出的特點是什么？（白板展示）須發(fā)：多毛的臉龐、濃密的胡髭面部：失調、崎嶇、平庸、粗鄙表情：憂郁、消沉長相：平凡普通大眾的臉身材：矮小敦實侏儒寫法賞析（10分鐘）找出文章中運用修辭手法的句子，并嘗試著對其進行賞析，教師舉例引導。讓學生初步掌握賞析文章中精美語句的方法。要求：畫出自己喜歡的運用修辭的外貌描寫，并作簡單賞析。（白板展示）舉例：“天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的帳篷來好不了多少。小屋粗制濫造，出自一個農村木匠之手而不是由希臘的能工巧匠建造起來的?！辟p析：此句運用比喻和夸張的修辭手法，用“低矮的陋屋”、“工作間“、“吉爾吉斯人搭建的帳篷”來反復比喻列夫.托爾斯泰的“臉孔”，在對比中突出他長相的“粗劣”，比喻形象鮮明，特征突出，能引發(fā)讀者豐富的想象。學生回答;(略）總結提升：作者綜合使用比喻和夸張的修辭手法，其效果是描寫生動，形象鮮明，特征突出，喻意深刻，能引發(fā)讀者豐富的想象，韻味無窮。五，認真審視，用心體味（1分鐘）教師多媒體展示托爾斯泰圖片，學生根據課文內容仔細觀察圖片，加深對課文的理解。（白板展示圖片）比較閱讀，啟發(fā)誘導（5分鐘）白板展示學生作品中的外貌描寫，通過與課文內容比較，發(fā)現(xiàn)自身的不足，進而受到啟發(fā)學生作品內容節(jié)選：（白板展示）她炯炯有神的眼睛上掛著兩條彎彎的細眉。她個子不高，長長的頭發(fā)，烏黑的眼睛。她的臉很白，頭發(fā)也很長，但頭發(fā)卻很黑，個子也挺大的，眼睛也又圓又大。她身體瘦瘦的，有一雙黑黑的小眼睛，有一張瓜子似的臉蛋。她有一雙大大的眼睛，挺挺的鼻梁，櫻桃似的嘴巴，金黃的發(fā)絲，圓圓的臉頰。她黑黑的眼睛，黑油油的頭發(fā)，彎彎的眉毛和圓圓的臉蛋。七，總結提升（4分鐘）教師總結人物外貌描寫的方法和需要注意的地方（白板展示）1.仔細觀察，用心體會。2.突出特征（區(qū)別于他人的特征）3.善于聯(lián)想、想象，合理的運用比喻、夸張。4.注意條理（由總體到局部、由局部到總