小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿.doc

四季說(shuō)課稿 教師：楊興利一、教材分析：四季這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓他們?nèi)?ài)護(hù)大自然。二、教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音學(xué)會(huì)“對(duì)、說(shuō)、是”等11個(gè)生字，理解“草芽”。2、能正確、流利地朗讀課文。能借助課文中的句式初步學(xué)習(xí)模仿說(shuō)話。3、結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春、夏、秋、冬四季的特征，感受這四季的美麗。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能借助課文中的句式初步學(xué)習(xí)模仿說(shuō)話。2、了解春夏秋冬四季的不同特征，感受大自然的美，去愛(ài)護(hù)大自然。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）激情導(dǎo)入。設(shè)置關(guān)于季節(jié)的問(wèn)話，逐步導(dǎo)入“四季”的內(nèi)容。同時(shí)，將四季請(qǐng)入課堂，拉近學(xué)生與課文的距離，讓他們?cè)敢馊ビH近四季，去進(jìn)一步了解四季。（二）初讀課文1、認(rèn)識(shí)生字詞檢查學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況，提升學(xué)生對(duì)生字詞的識(shí)別度，同時(shí)為接下來(lái)的課文閱讀掃清文字障礙。2、初讀課文首先老師進(jìn)行范讀，用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)激發(fā)出學(xué)生想要去讀課文的興趣。接下來(lái)，給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們用自己的語(yǔ)言去朗讀四季，初步感受春夏秋冬四季帶給我們的不同的美。最后，指名讀，讓生踴躍展示自己，得到朗讀方面的鍛煉。（三）圖文結(jié)合，走進(jìn)四季1、走進(jìn)“春草”。以“小朋友喜歡郊游嗎”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置導(dǎo)入春天，再以唱歌的形式吸引同學(xué)們的注意，讓他們用雙眼去看看，春天帶給了我們什么。此環(huán)節(jié)的設(shè)置，就是為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與的積極性，讓同學(xué)們展開(kāi)回憶，回憶春天到底有些什么動(dòng)物、植物存在。在此過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生們做出強(qiáng)調(diào)，要求他們?cè)谡n件出示的圖片中尋求答案。當(dāng)導(dǎo)入“草芽”時(shí)，師要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們理解什么是草芽。2、走進(jìn)“夏荷”。用巧妙的語(yǔ)言，告訴同學(xué)們，夏天已經(jīng)到了。讓大家展開(kāi)聯(lián)想，用耳朵去傾聽(tīng)，炎炎夏日，到底是什么在竊竊私語(yǔ)。同時(shí)，讓大家快速閱讀關(guān)于“夏荷”的章節(jié)，在章節(jié)中尋找答案，讓學(xué)生懂得去發(fā)現(xiàn)、去思考。當(dāng)問(wèn)題解決時(shí)，老師及時(shí)給予同學(xué)表?yè)P(yáng)，使他們獲得解決問(wèn)題的成就感，激發(fā)起想更快速解決老師接下來(lái)提出問(wèn)題的興趣。3、走進(jìn)“秋谷”以大家都耳熟能詳?shù)摹按笱隳巷w”這個(gè)事例導(dǎo)入秋季，引導(dǎo)學(xué)生思考：秋天到了，農(nóng)民伯伯正在忙什么。有些同學(xué)會(huì)說(shuō)，忙著收割莊稼。之后，老師出示莊稼圖片谷穗，巧設(shè)問(wèn)題，讓大家開(kāi)動(dòng)腦筋思考，谷穗為什么會(huì)鞠著躬、彎著腰。在同學(xué)們的回答中，老師要恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生們體會(huì)農(nóng)民伯伯辛苦勞作一年，終于可以豐收谷穗時(shí)的激動(dòng)心情，同時(shí)也告誡大家要珍惜糧食，養(yǎng)成好習(xí)慣。4、走進(jìn)“冬雪”堆雪人，是大山孩子們可以接觸到的童趣之一。因此，老師以講故事的方式，讓大家去聆聽(tīng)，再配以圖片，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^察課件上出示的雪人。步步引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們想要去表達(dá)的愿望，同時(shí)告誡他們要聯(lián)系生活，展開(kāi)合理想象，去想象雪人的眼睛是由什么做成的。在解決了這一環(huán)節(jié)之后，老師模仿雪人的動(dòng)作，用俏皮的言語(yǔ)去朗誦本小節(jié)，讓學(xué)生們領(lǐng)悟雪人的頑皮之余，知道朗讀還可以以豐富多彩的方式呈現(xiàn)。5、四季圖片欣賞本環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是進(jìn)一步鞏固同學(xué)們對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)他們的趣聞見(jiàn)識(shí)，明白什么樣的顏色、植物、動(dòng)物能代表不同的季節(jié)。6、分春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組四個(gè)小組，令小組成員齊朗讀相對(duì)應(yīng)的課文小節(jié)，從而對(duì)課文文字進(jìn)行再次加工、了解，領(lǐng)會(huì)四季的美，從而滋生出愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（四）說(shuō)話練習(xí)1、我會(huì)說(shuō)活學(xué)活用課文中出現(xiàn)的練說(shuō)模式，讓同學(xué)們用“事物+特征+對(duì)應(yīng)季節(jié)”來(lái)進(jìn)行說(shuō)話展練，樹(shù)立起“我想說(shuō)，我能說(shuō)，我敢說(shuō)”的意識(shí)，大膽展示自我，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。2、鞏固課文再次就四季進(jìn)行展練，鞏固課文知識(shí)的同時(shí)，提升練說(shuō)能力，讓先前不敢說(shuō)的同學(xué)能夠立足于熟悉的課文大膽舉手練習(xí)，展示自我