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春教學(xué)設(shè)計(jì) 姓名:田娜娜 單位:邢臺(tái)市第三十二中學(xué) 課題:春 學(xué)科:初中語文一、教材分析春選自人教版七年級第三單元,本單元是以大自然為主題,讓學(xué)生通過閱讀課文,感受多姿多彩的大自然,陶治學(xué)生愛美的心靈,鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力,所以它在教學(xué)中應(yīng)重視美和感悟?qū)玫脑~的積累和運(yùn)用,本課是傳統(tǒng)名篇,在情調(diào)、布局謀篇、修辭方法、遣詞造句方面都堪稱典范,學(xué)生盡可模仿學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1、 流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。2、 揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。 情感目標(biāo):培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。 三、教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察景物,抓住景物的特點(diǎn),用優(yōu)美語言和寫景物技巧描寫景物的方法。四、教學(xué)難點(diǎn) 有感情的讀出春天的特點(diǎn),表達(dá)美好的感受,體會(huì)用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的語言美。五、教學(xué)方法 在自主朗讀的基礎(chǔ)上,師生“合作、探究”,理解文章的內(nèi)容,掌握本文的寫景方法和優(yōu)美的語言,既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和鑒賞能力,又提高了學(xué)生的寫作水平。六、教學(xué)媒體 教學(xué)課件、多媒體展示、示范朗讀視頻七、教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)八、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們, 有位偉大的哲人說“既然冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?” ,飽受了凜冽寒冬煎熬的人們,無不企盼春天的到來。在人們心目中,春天不僅是一個(gè)明媚艷麗、鳥語花香的季節(jié),古往今來許多詠春的名句廣為流傳。你們知道哪些有關(guān)春的詞語和詩詞嗎?學(xué)生回答,教師展示多媒體圖片: 春暖花開 春風(fēng)滿面 春意盎然 萬紫千紅 生機(jī)勃勃 枯木逢春 春江晚景 (蘇軾) 泊船瓜洲(王安石) 竹外桃花三兩枝, 京口瓜洲一水間,春江水暖鴨先知。 鐘山只隔數(shù)重山。蔞蒿滿地蘆芽短, 春風(fēng)又綠江南岸,正是河豚欲上時(shí)。 明月何時(shí)照我還。 這是古人筆下的春,今天我們一起來欣賞朱自清先生的散文名作春,來看看朱自清先生是如何描繪江南春天的。二、走近作者教師出示多媒體圖片:朱自清(18981948),原名朱自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí),后改名自清,江蘇揚(yáng)州人。我國現(xiàn)代著名的散文家、詩人。他的散文,文字清新樸素,描寫細(xì)膩,感情真切,富有自然美,讀后令人回味無窮。散文背影荷塘月色春?!緦W(xué)生齊讀,紅字方為學(xué)生筆記】三、字詞梳理水漲(zhng) 捉迷藏(cng) 醞釀(ynning) 應(yīng)和(h) 黃暈(yn) 蓑(su)衣 巢(cho) 宛轉(zhuǎn)(wn) 蓑衣(su) 抖擻(su)欣欣然:歡歡喜喜的樣子。朗潤: 明朗潤澤。賣弄: 炫耀。醞釀:文中是說各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃。四、聽讀課文1、 播放師范朗讀視頻,讓學(xué)生邊欣賞邊理解。2、 學(xué)生自由朗讀,注意帶有感情的朗讀。3、 點(diǎn)名讀,賽讀?!緦W(xué)生點(diǎn)評學(xué)生,教師補(bǔ)充點(diǎn)評】4、 學(xué)生齊讀,教師點(diǎn)評。【教師鼓勵(lì)學(xué)生以后應(yīng)多朗誦,陶冶情操,培養(yǎng)語感。】五、整體感知(一)再讀課文,回答問題1、 本文是什么文體?(師問)寫景散文。以描繪景物為主的散文。(學(xué)生舉手回答)2、 作者以怎樣的心情迎接春天的到來?哪些詞可以表現(xiàn)?喜悅、急切?!芭瓮?,盼望著”“來了”“近了”【盼春】(2) 小組合作探究,層層遞進(jìn)。全班四個(gè)人一組,討論第一個(gè)問題,每組把答案落實(shí)到紙上,每組選出一位代表回答問題,時(shí)間為8分鐘。1、 全文分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分分別講了什么?【教師提示:分為三部分,要把每部分的意思寫出來,著重討論第二部分??纯吹诙糠侄贾v了哪些畫面?】第一部分(1)總寫盼春。表達(dá)出人們對春天的期盼和喜悅。第二部分(27)具體寫繪春。具體細(xì)致地描繪出各幅春景圖。(春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春)第三部分(810)總寫頌春。贊美春天,點(diǎn)出春天的新、美、力。2、本文按照什么順序描寫春天的? 盼春-繪春-贊春3、本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(主題歸納) 表達(dá)了作者對春天的喜愛和贊美之情。六、本課小結(jié)教師總結(jié)本課所講內(nèi)容。1、掌握了本課的生字詞。流利、有感情地朗讀課文。2、感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)了作者按照盼春、繪春、贊春的順序來描寫春天。3、體會(huì)了作者對春天的喜愛和贊美之情。七、當(dāng)堂檢測1、朗讀下列詞語。水漲 醞釀 薄煙 披蓑 抖擻2、 本文是按照什么順序來描寫春天的?八、布置作業(yè)背誦全文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧:1、背誦全文2、課文表達(dá)了怎樣的思想感情?描繪了那幾幅美麗的圖畫?二、精讀課文,研討探析 小組合作學(xué)習(xí),討論自己最喜歡的一幅圖畫,從景物特點(diǎn)、修辭方法、寫作角度、描寫順序、作者感情等方面進(jìn)行分析。班內(nèi)交流,教師總結(jié):1、春草圖: (1)學(xué)生代表讀,思考:春天的草有哪些特點(diǎn)?從哪些句子看出來的? 嫩,綠,多,軟 (2)春天來了,草從土地里生長出來,作者為什么要用“偷偷”“鉆”來形容呢?“鉆”字用得好,“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng),寫出了春草而出的擠勁?!巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間,春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí),富有情趣,惹人喜愛。(3)通過對春草的描寫,作者描繪出春天怎樣的景象?寫出了春意盎然,充滿活力的景象。2、春花圖:(1)學(xué)生代表讀第4節(jié),思考:作者筆下的春花有哪些特征?通過哪些句子可以看出來?(劃出來,在旁邊標(biāo)出特征)多,艷,甜(2)“鬧“字換成“叫”好不好?為什么?鬧,有嗡嗡的聲響,而且還呈現(xiàn)出一派繁忙勞動(dòng)的熱鬧景象,而叫,只表達(dá)叫喊的意思,沒有用鬧字生動(dòng)活潑。3、 春風(fēng)圖:(1)齊讀第5節(jié),思考:作者從哪些感官來描寫春風(fēng)的?找一找句子觸覺:“像母親的手撫摸著你”;嗅覺:“風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息都在微微潤濕的空氣里醞釀”聽覺:“唱出婉轉(zhuǎn)的曲子這時(shí)候也成天嘹亮地響著”(2)作者用了什么修辭手法?(找出句子)比喻:“像母親的手撫摸著你”;擬人:“鳥兒將巢安在繁花嫩葉中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨唱出婉轉(zhuǎn)的曲子”(3)如何理解“像母親的手撫摸著你”這句話。運(yùn)用了比喻和擬人的修辭,把風(fēng)比喻成母親的手,“撫摸”從人的觸覺寫出春風(fēng)的柔和,溫暖,給人親切感。4、 春雨圖:(1)“像牛毛,像花針,像細(xì)絲”表現(xiàn)了春雨的哪些特點(diǎn)? 表現(xiàn)了春雨細(xì)密、閃爍、綿長的特點(diǎn)。 (2)體會(huì)“靜默”二字所表現(xiàn)的境界。 用擬人筆法傳神地寫出了春雨中“安靜而和平”的景象,表現(xiàn)出一種靜態(tài)的美,把人引入了一種妙不可言的意境。5、 迎春圖:(1)前幾幅是寫景物,這幅寫的什么?寫人,勾勒出一幅人們迎春的圖畫。(2) “城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表達(dá)的意思? “城里鄉(xiāng)下”說范圍的廣闊,“家家戶戶”表人數(shù)之多,“老老小小”表年齡之全。體現(xiàn)了人們迎春的心情。 6、分析第三部分:頌春。 (1)朗讀8、9、10節(jié)。 (2)為什么把春天比作剛落地的娃娃呢? 為什么又把春天比作花枝招展的小姑娘?為什么又比作“健壯的青年”? 這三個(gè)比喻句貼切而富于表現(xiàn)力,它從三個(gè)角度形象地反映春天剛到人間的“新”的特性,又漂亮又活潑的“美”的特性,有力量有指望的“強(qiáng)”的特性,把難以比擬的春之活力活靈活現(xiàn)地寫出來了,深化了主題。三、總結(jié)全文: 本文構(gòu)思精巧,情景交融。文章開頭寫盼春,以“腳步近了”始,以“領(lǐng)著我們上前去”終,起于擬人,終于擬人,體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。作者用心靈去感受春天的景物,將自己的情感傾注其中,表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實(shí)感,是不可多得的美文。四、布置作業(yè)模仿春寫一篇景物文章。九、板書設(shè)計(jì)春朱自清 盼春 春草圖 春花圖 繪春 春風(fēng)圖 贊美春天 熱愛生活 春雨圖 人迎春 贊春:新、美、力十、教學(xué)反思 語文教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在本課的預(yù)習(xí)中,我讓學(xué)生自主積累相關(guān)資料,課堂上踴躍發(fā)言。在本科教學(xué)中,我采用小組合作探究問題,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,課堂氛圍好,學(xué)生討論積極,可以說人人都在

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