《春》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

春教學(xué)設(shè)計(jì) 姓名：田娜娜 單位：邢臺(tái)市第三十二中學(xué) 課題：春 學(xué)科：初中語文一、教材分析春選自人教版七年級第三單元，本單元是以大自然為主題，讓學(xué)生通過閱讀課文，感受多姿多彩的大自然，陶治學(xué)生愛美的心靈，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，所以它在教學(xué)中應(yīng)重視美和感悟?qū)玫脑~的積累和運(yùn)用，本課是傳統(tǒng)名篇，在情調(diào)、布局謀篇、修辭方法、遣詞造句方面都堪稱典范，學(xué)生盡可模仿學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2、 揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。 三、教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察景物，抓住景物的特點(diǎn)，用優(yōu)美語言和寫景物技巧描寫景物的方法。四、教學(xué)難點(diǎn) 有感情的讀出春天的特點(diǎn)，表達(dá)美好的感受，體會(huì)用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的語言美。五、教學(xué)方法 在自主朗讀的基礎(chǔ)上，師生“合作、探究”，理解文章的內(nèi)容，掌握本文的寫景方法和優(yōu)美的語言，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和鑒賞能力，又提高了學(xué)生的寫作水平。六、教學(xué)媒體 教學(xué)課件、多媒體展示、示范朗讀視頻七、教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)八、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們， 有位偉大的哲人說“既然冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？” ，飽受了凜冽寒冬煎熬的人們，無不企盼春天的到來。在人們心目中，春天不僅是一個(gè)明媚艷麗、鳥語花香的季節(jié)，古往今來許多詠春的名句廣為流傳。你們知道哪些有關(guān)春的詞語和詩詞嗎？學(xué)生回答，教師展示多媒體圖片： 春暖花開 春風(fēng)滿面 春意盎然 萬紫千紅 生機(jī)勃勃 枯木逢春 春江晚景 （蘇軾） 泊船瓜洲（王安石） 竹外桃花三兩枝， 京口瓜洲一水間，春江水暖鴨先知。 鐘山只隔數(shù)重山。蔞蒿滿地蘆芽短， 春風(fēng)又綠江南岸，正是河豚欲上時(shí)。 明月何時(shí)照我還。 這是古人筆下的春，今天我們一起來欣賞朱自清先生的散文名作春，來看看朱自清先生是如何描繪江南春天的。二、走近作者教師出示多媒體圖片：朱自清（18981948），原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，江蘇揚(yáng)州人。我國現(xiàn)代著名的散文家、詩人。他的散文，文字清新樸素，描寫細(xì)膩，感情真切，富有自然美，讀后令人回味無窮。散文背影荷塘月色春?！緦W(xué)生齊讀，紅字方為學(xué)生筆記】三、字詞梳理水漲(zhng) 捉迷藏(cng) 醞釀(ynning) 應(yīng)和(h) 黃暈(yn) 蓑(su)衣 巢(cho) 宛轉(zhuǎn)(wn) 蓑衣(su) 抖擻(su)欣欣然：歡歡喜喜的樣子。朗潤： 明朗潤澤。賣弄： 炫耀。醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。四、聽讀課文1、 播放師范朗讀視頻，讓學(xué)生邊欣賞邊理解。2、 學(xué)生自由朗讀，注意帶有感情的朗讀。3、 點(diǎn)名讀，賽讀?！緦W(xué)生點(diǎn)評學(xué)生，教師補(bǔ)充點(diǎn)評】4、 學(xué)生齊讀，教師點(diǎn)評。【教師鼓勵(lì)學(xué)生以后應(yīng)多朗誦，陶冶情操，培養(yǎng)語感。】五、整體感知（一）再讀課文，回答問題1、 本文是什么文體？（師問）寫景散文。以描繪景物為主的散文。（學(xué)生舉手回答）2、 作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞可以表現(xiàn)？喜悅、急切?！芭瓮?，盼望著”“來了”“近了”【盼春】（2） 小組合作探究，層層遞進(jìn)。全班四個(gè)人一組，討論第一個(gè)問題，每組把答案落實(shí)到紙上，每組選出一位代表回答問題，時(shí)間為8分鐘。1、 全文分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別講了什么？【教師提示：分為三部分，要把每部分的意思寫出來，著重討論第二部分?？纯吹诙糠侄贾v了哪些畫面？】第一部分（1）總寫盼春。表達(dá)出人們對春天的期盼和喜悅。第二部分（27）具體寫繪春。具體細(xì)致地描繪出各幅春景圖。（春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春）第三部分（810）總寫頌春。贊美春天，點(diǎn)出春天的新、美、力。2、本文按照什么順序描寫春天的？ 盼春-繪春-贊春3、本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（主題歸納） 表達(dá)了作者對春天的喜愛和贊美之情。六、本課小結(jié)教師總結(jié)本課所講內(nèi)容。1、掌握了本課的生字詞。流利、有感情地朗讀課文。2、感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了作者按照盼春、繪春、贊春的順序來描寫春天。3、體會(huì)了作者對春天的喜愛和贊美之情。七、當(dāng)堂檢測1、朗讀下列詞語。水漲 醞釀 薄煙 披蓑 抖擻2、 本文是按照什么順序來描寫春天的？八、布置作業(yè)背誦全文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧：1、背誦全文2、課文表達(dá)了怎樣的思想感情？描繪了那幾幅美麗的圖畫？二、精讀課文，研討探析 小組合作學(xué)習(xí)，討論自己最喜歡的一幅圖畫，從景物特點(diǎn)、修辭方法、寫作角度、描寫順序、作者感情等方面進(jìn)行分析。班內(nèi)交流，教師總結(jié)：1、春草圖： （1）學(xué)生代表讀，思考：春天的草有哪些特點(diǎn)？從哪些句子看出來的？ 嫩，綠，多，軟 （2）春天來了，草從土地里生長出來，作者為什么要用“偷偷”“鉆”來形容呢？“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草而出的擠勁?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛。（3）通過對春草的描寫，作者描繪出春天怎樣的景象？寫出了春意盎然，充滿活力的景象。2、春花圖：（1）學(xué)生代表讀第4節(jié)，思考:作者筆下的春花有哪些特征？通過哪些句子可以看出來？（劃出來，在旁邊標(biāo)出特征）多，艷，甜（2）“鬧“字換成“叫”好不好？為什么？鬧，有嗡嗡的聲響，而且還呈現(xiàn)出一派繁忙勞動(dòng)的熱鬧景象，而叫，只表達(dá)叫喊的意思，沒有用鬧字生動(dòng)活潑。3、 春風(fēng)圖：（1）齊讀第5節(jié)，思考：作者從哪些感官來描寫春風(fēng)的？找一找句子觸覺：“像母親的手撫摸著你”；嗅覺：“風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息都在微微潤濕的空氣里醞釀”聽覺：“唱出婉轉(zhuǎn)的曲子這時(shí)候也成天嘹亮地響著”（2）作者用了什么修辭手法？（找出句子）比喻：“像母親的手撫摸著你”；擬人：“鳥兒將巢安在繁花嫩葉中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨唱出婉轉(zhuǎn)的曲子”（3）如何理解“像母親的手撫摸著你”這句話。運(yùn)用了比喻和擬人的修辭，把風(fēng)比喻成母親的手，“撫摸”從人的觸覺寫出春風(fēng)的柔和，溫暖，給人親切感。4、 春雨圖：（1）“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”表現(xiàn)了春雨的哪些特點(diǎn)？ 表現(xiàn)了春雨細(xì)密、閃爍、綿長的特點(diǎn)。 （2）體會(huì)“靜默”二字所表現(xiàn)的境界。 用擬人筆法傳神地寫出了春雨中“安靜而和平”的景象，表現(xiàn)出一種靜態(tài)的美，把人引入了一種妙不可言的意境。5、 迎春圖：（1）前幾幅是寫景物，這幅寫的什么？寫人，勾勒出一幅人們迎春的圖畫。（2） “城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表達(dá)的意思？ “城里鄉(xiāng)下”說范圍的廣闊，“家家戶戶”表人數(shù)之多，“老老小小”表年齡之全。體現(xiàn)了人們迎春的心情。 6、分析第三部分：頌春。 （1）朗讀8、9、10節(jié)。 （2）為什么把春天比作剛落地的娃娃呢？ 為什么又把春天比作花枝招展的小姑娘？為什么又比作“健壯的青年”？ 這三個(gè)比喻句貼切而富于表現(xiàn)力，它從三個(gè)角度形象地反映春天剛到人間的“新”的特性，又漂亮又活潑的“美”的特性，有力量有指望的“強(qiáng)”的特性，把難以比擬的春之活力活靈活現(xiàn)地寫出來了，深化了主題。三、總結(jié)全文： 本文構(gòu)思精巧，情景交融。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實(shí)感，是不可多得的美文。四、布置作業(yè)模仿春寫一篇景物文章。九、板書設(shè)計(jì)春朱自清 盼春 春草圖 春花圖 繪春 春風(fēng)圖 贊美春天 熱愛生活 春雨圖 人迎春 贊春：新、美、力十、教學(xué)反思 語文教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在本課的預(yù)習(xí)中，我讓學(xué)生自主積累相關(guān)資料，課堂上踴躍發(fā)言。在本科教學(xué)中，我采用小組合作探究問題，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，課堂氛圍好，學(xué)生討論積極，可以說人人都在