左梅花14周教案.doc

蘇教 版 第 六 冊 年級： 三 學(xué)科： 語文 教學(xué)內(nèi)容19、放飛蜻蜓使用日期5.18課型新授主 備 人 高坤執(zhí)教者左梅花第 3 課時 / 總 課時教學(xué)目標正確掌握本課的生字詞語。理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點正確掌握本課的生字詞語。教學(xué)難點理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)具準備復(fù)習(xí)本課的生字、內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)練寫生字，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點改進建議一、基礎(chǔ)達標。1根據(jù)拼音寫一寫。（1）依稀記得，媽媽的眼里包含了無限溫暖，融入了無限ci。（2）“鳥巢”擁有多個令人驕傲的世界之最：目前世界上規(guī)模最大、用鋼量最多、技術(shù)含量最高、jiu最為fz、施工難度空前的超大型鋼結(jié)構(gòu)體育設(shè)施工程。（3）我們聽話時密切注意說話人的身體姿態(tài)、表情，始終boch專注的精神和rshn的姿態(tài)。2詞語接力棒，一棒接一棒。七嘴八舌七八七八千變?nèi)f化千萬千萬又細又長又又又又選擇你喜歡的詞語造句：3讀一讀，選一選。入神出神堅持保持（1）小熊正望著窗外（），上課鈴響了。（2）孩子們（）地聽著陶行知的講解。（3）大家要（）公共場所的衛(wèi)生。（4）遇到困難我們要有（）到底、永不放棄的精神。4把下列句子中畫線的部分用詞語替代。（1）孩子們用多而雜亂的聲音搶著回答：“吃草。”“吃樹葉。”“吃泥土”。（）（2）蜻蜓的眼睛是由數(shù)量很多很多的小眼睛構(gòu)成的。（）（3）一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，充滿了生命力和活力。（）二、能力挑戰(zhàn)。5給下面的句子加上標點符號。（1）你們說蜻蜓是不是我們的好朋友（2）蒼蠅蚊子水里的孑孓它都吃（3）吃露水一個男孩說6我的收藏夾。（1）蜻蜓的尾巴是一節(jié)一節(jié)、。它能、。（2）蜻蜓的眼睛是由，可以看清。（3）蜻蜓是人類的好朋友，因為，所以我們要。三、探究創(chuàng)新。7（1）你還知道哪些昆蟲是益蟲？基礎(chǔ)知識訓(xùn)練標點訓(xùn)練課文內(nèi)容填空。拓展延伸。指導(dǎo)書寫容易出錯的地方。準確填寫成語，指導(dǎo)朗讀。要讓學(xué)生說說用這些標點的原因。可以寫幾幅保護昆蟲的標語。作業(yè)設(shè)計蜻蜓是我們的好朋友，你一定也很喜歡它吧！用你手中的彩筆畫一畫，再寫一份保護蜻蜓的倡議書。板書設(shè)計19、放飛蜻蜓練習(xí)教學(xué)反思 蘇教 版 第 六 冊 年級： 三 學(xué)科： 語文 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)6使用日期5.19課型新授主 備 人 高坤執(zhí)教者左梅花第 1 課時 / 總 64 課時教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對待標點這樣的“小事”嚴肅認真的態(tài)度。2、練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點。教學(xué)重點學(xué)習(xí)和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對待標點這樣的“小事”嚴肅認真的態(tài)度。教學(xué)難點學(xué)習(xí)和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對待標點這樣的“小事”嚴肅認真的態(tài)度。教學(xué)具準備小黑板課前預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)標點符號的作用教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點改進建議一學(xué)用字詞句第一題。1、審題。（1）學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。（2）師生明確題意。2、讓學(xué)生默讀小故事，并請學(xué)生說說這個故事的主要內(nèi)容。3、學(xué)生試著讀讀沒有加標點的短文，然后交流讀沒有標點文章的感受。4、出示一首標點歌：標點符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱要標明，前后加上書名號。有些意思要省略，可以加上省略號。標點符號用準確，文章清楚都稱好。5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。6、師生小結(jié)加標點的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉它c符號。7、學(xué)生按照方法逐段給短文加上標點。8、學(xué)生自由讀讀加上了標點的故事，感受語氣，集體交流如何加標點。9、練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。10、學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。二學(xué)用字詞句第二題。1、出示三個字：未、允、夾。學(xué)生讀字，觀察字型。2、學(xué)生說說三個字的共同之處。（獨體子，外形上呈三角形。）3、觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點上緊下松。4、教師范寫：夾。5、學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導(dǎo)。6、反饋：同座互相欣賞書寫成果。互評和自評相結(jié)合。學(xué)用字詞句。學(xué)習(xí)標點符號用法。學(xué)習(xí)鋼筆字。指名讀讀小故事。集體研討標點符號的用法。觀察字形，指導(dǎo)書寫。作業(yè)設(shè)計再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。板書設(shè)計練習(xí)6標點符號歌教學(xué)反思 蘇教 版 第 六 冊 年級： 三 學(xué)科： 語文 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)6使用日期5.20課型新授主 備 人 高坤執(zhí)教者左梅花第 2 課時 / 總 65 課時教學(xué)目標背誦八個成語和古今賢文。教學(xué)重點背誦八個成語和古今賢文。教學(xué)難點背誦八個成語和古今賢文。教學(xué)具準備小黑板課前預(yù)習(xí)熟讀成語教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點改進建議一讀讀背背成語。1、學(xué)生自由認讀成語，不認識的字查字典或問老師。2、檢查成語的讀音。重點指導(dǎo)讀準：妄、蠢、厲3、集體交流，弄懂成語的含義。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗或查詞典談自己的理解。）（1）坐觀成敗：指對于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。（2）按兵不動：是軍隊暫時不行動，等待時機，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動。（3）輕舉妄動：妄，盲目。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動。（4）操之過急：辦事過于急躁。4、學(xué)生再次認真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。（可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個成語意思相近，可以連用；每行后一個成語的最后一個字都是“動”；成語的意思都和打仗有關(guān)；有些成語出自歷史典故。）5、練習(xí)背誦。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（邊記邊想）（2）同桌互相背誦。（3）指名背、集體背。6、拓展練習(xí)：讓學(xué)生說說其他關(guān)于戰(zhàn)爭的成語，擴充積累。二讀讀背背古今賢文。1、回憶已經(jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦。2、學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。3、逐句交流、理解，獲得啟示。（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補充。（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。（3）反復(fù)讀，加深理解。（4）說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實際舉例說明。讀讀背背學(xué)習(xí)成語簡單了解成語意思。學(xué)習(xí)古今賢文結(jié)合畫面了解成語意思。指名帶領(lǐng)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生書寫難寫的詞語。作業(yè)設(shè)計練習(xí)背誦開展背誦競賽板書設(shè)計練習(xí)6古今賢文環(huán)保篇教學(xué)反思 蘇教 版 第 六 冊 年級： 三 學(xué)科： 語文 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)6使用日期5.21課型新授主 備 人 高坤執(zhí)教者左梅花第 3 課時 / 總 66 課時教學(xué)目標1、按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報調(diào)查結(jié)果，并說說對學(xué)校今后綠化的建議。2、學(xué)寫毛筆字橫折斜鉤、橫折彎鉤。教學(xué)重點按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報調(diào)查結(jié)果，并說說對學(xué)校今后綠化的建議。教學(xué)難點按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報調(diào)查結(jié)果，并說說對學(xué)校今后綠化的建議。教學(xué)具準備毛筆、小黑板課前預(yù)習(xí)考察校園綠化的情況。教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點改進建議一、想想做做。1、復(fù)習(xí)古今賢文環(huán)保篇，學(xué)生齊背。2、由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩Νh(huán)保的認識及其重要性。3、了解表格要求。（1）學(xué)生認真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。（2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。（3）分小組，明確分工及注意事項，合作完成調(diào)查任務(wù)。4、學(xué)生走出教室，到校園進行調(diào)查，作好記錄。5、集體交流，各自匯報調(diào)查結(jié)果。（匯報時，幫助學(xué)生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）6、討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對學(xué)校今后綠化的建議。（可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）7、將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。8、評選最佳建議。（自評與互評相結(jié)合）二、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）1、審題。明確本次學(xué)寫毛筆字的重點是寫好兩個筆畫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。2、指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生仔細讀帖，分析“風(fēng)”“九”在田字格中的位置。（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。3、練習(xí)。學(xué)生臨摹，教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時幫助。4、反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，進行糾正。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。調(diào)查討論。學(xué)寫毛筆字。指名背誦古今賢文。帶好紙和筆指導(dǎo)書寫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。學(xué)生評議。作業(yè)設(shè)計結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對學(xué)校今后綠化的建議。板書設(shè)計練習(xí)6學(xué)寫毛筆字教學(xué)反思 蘇教 版 第 六 冊 年級： 三 學(xué)科： 語文 教學(xué)內(nèi)容20 恐龍使用日期5.22課型新主 備 人吳良艷 執(zhí)教者左梅花第 1 課時 / 總 67 課時教學(xué)目標教學(xué)目標：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點掌握生字詞 了解課文大概內(nèi)容教學(xué)具準備多媒體課件，課前預(yù)習(xí)上網(wǎng)了解恐龍教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點改進建議一、揭示課題兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動物，他們主宰著當(dāng)時的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。二、讀通全文，解決字詞1、讀通全文，讀準字音。現(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會兒我們邊講邊提（學(xué)生自讀，教師巡視）。出示生字y mn dio jin xng wi mng ch bm 億 漫吊 劍 型畏猛 齒 匕謎指導(dǎo)：“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認讀音節(jié)“漫”的部首為“三點水”，與水有關(guān)，字形辨析：慢（緩慢）漫（彌漫）“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)“畏”，錯誤可能多一撇“型”，后鼻音“猛”為“反犬旁”，與動物有關(guān)，后鼻音“齒”翹舌音，整體認讀音節(jié)“匕”，第三聲“謎”言字旁，謎語用口述那么，你們對哪些詞語不理解呢？或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進行指導(dǎo)）漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動。輕型：（機器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。神秘：高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個不解之迷。鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動物。消失：逐漸地減少以至沒有。龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。望而生畏：畏，害怕?？吹搅司秃ε?。展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。齊讀生字，并完成課后第2題三、再讀課文，理順句意1、指名讀各個自然段，相機指導(dǎo)。2、齊讀課文，注意字音和停頓。導(dǎo)入新課初讀課文。學(xué)習(xí)生字詞區(qū)別字形整體感知。同學(xué)們好！讓我們乘坐時光列車駛向6500萬年以前，看看那時的地球上的生物。（播放有關(guān)恐龍生活場景的錄象）師旁白：在6500萬年以前，地球上到處都是恐龍，恐龍就是地球的主宰，那么恐龍到底是一種怎樣的動物呢？你喜歡哪種恐龍？為什么喜歡它？你愿意向同學(xué)們介紹嗎？（用上“這幾段介紹了恐龍，我喜歡恐龍，因為它”句式。課件出示）思考：你聽了這一段，你知道了什么？（以“我從看出”的句式作業(yè)設(shè)計朗讀課文完成習(xí)字冊板書設(shè)計恐龍雷龍 梁龍 劍龍 三角龍魚龍 翼龍 霸王龍教學(xué)反思 蘇教 版 第 六 冊 年級： 三 學(xué)科： 語文 教學(xué)內(nèi)容20 恐龍使用日期5.23課型新主 備 人吳良艷執(zhí)教者左梅花第 2 課時 / 總 68 課時教學(xué)目標1、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。2、對一般說明方法的初步掌握，特別是打比方的說明方法。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性教學(xué)難點對打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法的初步了解和掌握。教學(xué)具準備多媒體課件，課前預(yù)習(xí)讀課文教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點改進建議一、講讀第1自然段1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時候嗎？當(dāng)時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。 學(xué)生讀第一自然段2、讀了課文你知道了什么？3、百聞不如一見，我們一起去看看。二、講讀第2、3自然段1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。2、學(xué)生交流3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點。4、學(xué)生交流 雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。 梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數(shù)字來說明的方法就叫列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大。 劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？ 三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是望而生畏。 魚龍：和海豚相比較。 翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態(tài)特點有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？2、學(xué)生交流3、霸王龍真有這么兇猛嗎？ 指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們感受一下它的兇猛。四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？1、女生讀這一小節(jié)。2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細心照料自己的小寶寶。五、恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以