上海市班主任工作室學(xué)員兩年發(fā)展規(guī)劃.doc

上海市班主任工作室學(xué)員兩年發(fā)展規(guī)劃 本文是（）工作計(jì)劃頻道為大家整理的上海市班主任工作室學(xué)員兩年發(fā)展規(guī)劃，供大家學(xué)習(xí)參考。 名班主任工作室成員個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃表上海市班主任工作室學(xué)員兩年發(fā)展規(guī)劃 第一篇 名班主任工作室成員個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃表 名班主任工作室三年規(guī)劃上海市班主任工作室學(xué)員兩年發(fā)展規(guī)劃 第二篇 名班主任工作室三年規(guī)劃 工作室培養(yǎng)目標(biāo)： 工作室以“引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射、研討、發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以班級(jí)建設(shè)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融科理論性、實(shí)踐性、研究性于一體，遵循優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)三年為一個(gè)周期的工作計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)名班主任工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，力爭(zhēng)成為在市、學(xué)區(qū)內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的優(yōu)秀班主任研修隊(duì)伍。 年度目標(biāo)： 2013年度目標(biāo)： 1、 在理論指引下進(jìn)行自我剖析，制度自我發(fā)展規(guī)劃，確定實(shí)施步驟； 2、 成員申報(bào)市級(jí)德語(yǔ)課題或者子課題進(jìn)行德育研究。 3、 工作室工作網(wǎng)站初步建立。 4、 使讀書(shū)學(xué)習(xí)、交流研討、反思提升成為一種習(xí)慣。 5、 通過(guò)觀(guān)摩班會(huì)課或者家長(zhǎng)會(huì)課之后的集體交流研討提高班會(huì)課的水平。 2014年度目標(biāo)： 1、 所帶班級(jí)朝著規(guī)范化發(fā)展，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，同事認(rèn)可。 2、 通過(guò)課堂教學(xué)研討和德育沙龍兩種基本形式，提高班會(huì)課的水平。 3、 在年度德育課題、論文或案例評(píng)比中能獲得市級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)或者在CN刊物發(fā)表。 4、 結(jié)合市德育課題項(xiàng)目工作室成員申報(bào)市級(jí)德育課題或者子課題進(jìn)行德育研究。 5、 工作室工作網(wǎng)站建設(shè)齊全，成為工作室成員的一個(gè)有效交流學(xué)習(xí)、展示輻射的平臺(tái)。 2015年度目標(biāo)： 1、 成員爭(zhēng)取評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班主任，成長(zhǎng)為學(xué)校的名班主任。 2、 所帶班級(jí)朝著特色發(fā)展，形成特色鮮明的班級(jí)文化 3、 班會(huì)課等德育課程及相關(guān)課程的課堂教學(xué)形成特色，有一定的風(fēng)格。 4、 發(fā)展規(guī)劃、課題等專(zhuān)項(xiàng)研究報(bào)告、論文、案例、特色班級(jí)文化建設(shè)等成果匯編成集。 5、 工作室網(wǎng)站的相關(guān)資源能夠輻射、服務(wù)于中學(xué)班主任，并有一定的影響力。 研究步驟: 1、 準(zhǔn)備階段（2012.102012.12） 制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃；確定并了解工作室成員情況，指導(dǎo)和幫助他們根據(jù)自己的特點(diǎn)制定三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃。 2、 啟動(dòng)階段（2013.012013.06） 1) 建立學(xué)員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案袋。 2) 建立名師工作室網(wǎng)站 3) 聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家為學(xué)員上教育理論、德育、心理健康教育等相關(guān)班主任培訓(xùn)或者開(kāi)展校本課程專(zhuān)家培訓(xùn)講座或論壇。 4) 工作室依據(jù)教育現(xiàn)狀，工作室確定班級(jí)建設(shè)的研究方向，并開(kāi)始個(gè)性化實(shí)施。 3、 實(shí)施階段（2013.092015.06） 1結(jié)合確定的方向，通過(guò)走進(jìn)課堂、一節(jié)班會(huì)課、一個(gè)問(wèn)題的探究、一個(gè)教育案例、一次家長(zhǎng)等開(kāi)展西頭交流研討活動(dòng)。 2開(kāi)展階段性的學(xué)員交流會(huì)，展示學(xué)員階段性的學(xué)習(xí)，交流獲得的體驗(yàn)與收獲。 3聘請(qǐng)學(xué)術(shù)造詣精良的專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，工作室將深入學(xué)校、深入課堂，走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)員一起共同實(shí)踐，研究班級(jí)管理、心理健康教育、創(chuàng)新型班主任成長(zhǎng)等問(wèn)題。 4組織學(xué)員進(jìn)行校本研究、課堂案例研討，建立學(xué)生團(tuán)隊(duì)，以及學(xué)生個(gè)案研究，開(kāi)展學(xué)生心理研究。指導(dǎo)學(xué)員撰寫(xiě)德育、心理健康的論文與案例，閱讀有價(jià)值的教育管理書(shū)籍。 4、 總結(jié)階段（2015.092015.12） 1) 組織學(xué)員匯報(bào)、交流、展示學(xué)習(xí)成果與收獲。 2) 總結(jié)研修工作的績(jī)效，評(píng)估工作室成員實(shí)績(jī)，驗(yàn)收工作室成果。2015班主任工作室個(gè)人發(fā)展規(guī)劃上海市班主任工作室學(xué)員兩年發(fā)展規(guī)劃 第三篇班主任工作室個(gè)人發(fā)展規(guī)劃孫琴華班主任工作室南潯開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 胡紅芳本人從教9年，擔(dān)任班主任工作8年，期間一直堅(jiān)守在教育這片熱土上，關(guān)愛(ài)、尊重、理解每一位學(xué)生，班主任工作認(rèn)真細(xì)致，了解班里每一個(gè)孩子的個(gè)性，一視同仁，全心全意培育好每一位學(xué)生，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，在班主任工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成績(jī)。加入孫琴華班主任工作室是我的榮幸，現(xiàn)把加入工作室后自己一年內(nèi)的發(fā)展規(guī)劃介紹如下。一、繼續(xù)加強(qiáng)師德培養(yǎng)除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)班主任工作規(guī)定和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的精神外，更要時(shí)時(shí)以滿(mǎn)腔的熱情，濃濃的愛(ài)心投身到班主任工作和教育工作中去，育人與教書(shū)并舉，向著“以情感人，以德育人，以才教人”的方向努力。向同行中的先進(jìn)班主任和優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，(二、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)堅(jiān)持每學(xué)期閱讀兩本以上關(guān)于班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和班集體文化建設(shè)的專(zhuān)著，并認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。積極、認(rèn)真參加本工作室組織的專(zhuān)題講座，外出考察學(xué)習(xí)等，同時(shí)也要積極參加本地區(qū)、本校組織的各種提升班主任專(zhuān)業(yè)化水平的活動(dòng)。虛心向?qū)煂O琴華老師學(xué)習(xí)，不斷完成自己，提神自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，成為學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)喜愛(ài)，同事肯定的班主任！三、在課堂實(shí)踐中強(qiáng)化班主任工作結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段身體發(fā)展的特點(diǎn)，利用好每節(jié)班會(huì)課的時(shí)間，積極開(kāi)展各種班級(jí)主題教育活動(dòng)。課前了解班中近期動(dòng)態(tài)，選定適合學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)、生活的主題，認(rèn)真?zhèn)湔n，向有經(jīng)驗(yàn)的班主任和工作室成員取經(jīng)，課程內(nèi)容要吸引孩子注意力，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)期在區(qū)級(jí)及以上上兩節(jié)以上公開(kāi)課。四、參與課題研究，積極撰寫(xiě)論文積極參加由孫琴華老師主持的工作室課題研究，積極撰寫(xiě)教育、德育論文、教育案例等。每學(xué)期撰寫(xiě)1-2篇有價(jià)值的教育、德育論文，爭(zhēng)取有論文、案例獲獎(jiǎng)或發(fā)表。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，相信通過(guò)制定這樣的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，做到心中有數(shù)，我一定能在孫琴華老師的帶領(lǐng)下，在孫琴華班主任工作室中茁壯成長(zhǎng)！ 2015小學(xué)四年發(fā)展規(guī)劃上海市班主任工作室學(xué)員兩年發(fā)展規(guī)劃 第四篇*市*鎮(zhèn)*小學(xué)四年發(fā)展規(guī)劃（初稿）（2015.8-2015.7）“十二五”時(shí)期是落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的重要時(shí)期，是我們*鎮(zhèn)實(shí)施“四名”工程，追求優(yōu)質(zhì)教育，建設(shè)和諧富裕*的重要時(shí)期，更是我校把握機(jī)遇，進(jìn)一步提升辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的良好時(shí)期。新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，為深化改革，加快發(fā)展，根據(jù)教育規(guī)劃綱要和*鎮(zhèn)第十二次黨代會(huì)報(bào)告對(duì)教育的發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定*鎮(zhèn)*小學(xué)四年發(fā)展規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想以教育“三個(gè)面向”的重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，遵循“繼承、優(yōu)化、創(chuàng)新、發(fā)展”的原則，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，堅(jiān)持深化“好習(xí)慣成就美麗人生”的辦學(xué)思路，用素質(zhì)教育理念來(lái)組織教師的教育行為和管理行為，增強(qiáng)教師的自信心，強(qiáng)化教師的優(yōu)患意識(shí)，充分發(fā)揮全體教師的主動(dòng)性和自覺(jué)性；牢固樹(shù)立“為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才而奠基”的辦學(xué)宗旨，面向全體，培養(yǎng)習(xí)慣，訓(xùn)練能力，發(fā)展個(gè)性，張揚(yáng)“合格+特長(zhǎng)”的辦學(xué)特色，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)校的整體辦學(xué)水平和質(zhì)量向前邁進(jìn)。二、現(xiàn)狀分析*小學(xué)創(chuàng)建于2015年3月，經(jīng)*市教育局批準(zhǔn)，由松木山、犀牛陂、水平三所小學(xué)聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)校毗鄰松山湖區(qū)，遠(yuǎn)離喧囂鬧市，校園環(huán)境幽雅，人文景觀(guān)和文化建設(shè)交輝相映，處處體現(xiàn)育人氣息，是讀書(shū)學(xué)習(xí)的理想之地。學(xué)校開(kāi)辦以來(lái)，在管理體系、素質(zhì)培養(yǎng)、活動(dòng)文化等方面初步形成了自己的特色，得到了社會(huì)及家長(zhǎng)的認(rèn)可。1、辦學(xué)規(guī)模學(xué)?？偼顿Y3000余萬(wàn)元，占地面積78畝，建筑面積19270平方米。校園整體布局合理，形成辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)四大區(qū)域，建有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)200米6道環(huán)形和直線(xiàn)130米塑膠跑道，按標(biāo)準(zhǔn)配齊了籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、排球場(chǎng)，更建成了一個(gè)射箭場(chǎng)。按高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了18個(gè)常規(guī)教室和29個(gè)功能室，建立了一套電教綜合控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)，信息節(jié)點(diǎn)布置到每一教學(xué)、辦公點(diǎn)，是一所布局合理、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全的現(xiàn)代化小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班18個(gè)，學(xué)生837人，戶(hù)籍學(xué)生和新莞人子女學(xué)生之比為1：1.12。2、師資力量學(xué)校現(xiàn)有在編教師41人，專(zhuān)任教師39人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100，其中具有本科學(xué)歷28人，占68.3；小學(xué)高級(jí)教師12人，鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人2人，鎮(zhèn)教學(xué)能手5人。學(xué)校教師結(jié)構(gòu)比較合理，基本形成以鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、小學(xué)高級(jí)教師為骨干，以中青年教師為主體的教師隊(duì)伍。雖然近年我們加大了對(duì)教師的培訓(xùn)，但是教師整體素質(zhì)仍還有很大的提升空間，學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和骨干老師相對(duì)比較少；學(xué)校班子人手短缺，目前正式在編的行政班子只有一個(gè)副校長(zhǎng)，一個(gè)副主任，給管理工作帶來(lái)嚴(yán)重的影響。3、管理制度學(xué)校目前以層級(jí)管理為核心，常規(guī)管理重心下移，強(qiáng)化責(zé)任，推行科、級(jí)組管理制度，結(jié)構(gòu)基本合理，分工明確、運(yùn)行通暢，各部門(mén)及教師執(zhí)行力較強(qiáng)，各項(xiàng)工作能基本落到實(shí)處，并且有較好的工作質(zhì)量。但隨著學(xué)校發(fā)展速度的不斷推進(jìn)，因管理制度建設(shè)的滯后而出現(xiàn)的問(wèn)題已偶有發(fā)生。4、學(xué)校文化2015年至今，學(xué)校已經(jīng)初步形成了圍繞“好習(xí)慣成就美麗人生”辦學(xué)理念和“合格+特長(zhǎng)”而構(gòu)建的校園文化、制度文化、活動(dòng)文化、課堂文化等，像“節(jié)會(huì)”活動(dòng)、“三禮”教育、“五會(huì)”技能等活動(dòng)文化，培養(yǎng)學(xué)生興趣，張揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)，提升學(xué)校品質(zhì)，已經(jīng)成為我校的文化亮點(diǎn)。但因?qū)W校建校時(shí)間較短，校長(zhǎng)更換頻繁，辦學(xué)理念和思路經(jīng)常變換，導(dǎo)致沒(méi)有形成自己的傳統(tǒng)文化品牌，再加上學(xué)校目前文化培育的力度還不能有效形成教職工的文化共識(shí)，學(xué)校提倡的“文化意識(shí)”內(nèi)化為全體教職工的“文化觀(guān)念”，還需要一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的培育和積累過(guò)程。5、科研工作2015年以來(lái)，我們以市立項(xiàng)課題小學(xué)生發(fā)展性學(xué)業(yè)成績(jī)的構(gòu)建與實(shí)施為載體，以課堂為主陣地，在全校積極開(kāi)展評(píng)價(jià)制度改革與實(shí)踐，探索出了“先學(xué)后教，點(diǎn)訓(xùn)結(jié)合”的教學(xué)風(fēng)格和“一種素養(yǎng)，一段描述，一張?jiān)嚲怼钡男滦驮u(píng)價(jià)考核方式，為我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)，在2015年12月舉行的該課題階段性總結(jié)活動(dòng)上，得到了與會(huì)同行及專(zhuān)家的一致好評(píng)。大課題的帶動(dòng)，的確對(duì)我校的課題研究工作起到一定的促進(jìn)作用，學(xué)校目前有市立項(xiàng)課題1個(gè)，鎮(zhèn)立項(xiàng)課題2項(xiàng)。但是由于教師科研先導(dǎo)、全員參與的意識(shí)不強(qiáng)，科研能力有限，承擔(dān)的市立項(xiàng)課題范圍太大，單靠個(gè)別骨干老師單打獨(dú)斗，成效不大。再加上對(duì)微型課題的研究重視不夠，教師沒(méi)有聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際開(kāi)展解決問(wèn)題的研究，而全校只有2項(xiàng)鎮(zhèn)立項(xiàng)課題。所有這些都說(shuō)明我們科研興校工作還任重道遠(yuǎn)。三、目標(biāo)定位學(xué)校的整體辦學(xué)目標(biāo)是：將我校辦成具有較強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力、學(xué)生喜歡群眾滿(mǎn)意的個(gè)性化學(xué)校。圍繞著整體目標(biāo)，在未來(lái)的四年中，學(xué)校努力實(shí)現(xiàn)以下具體目標(biāo)定位：1、辦學(xué)思想定位學(xué)校的辦學(xué)思想主要體現(xiàn)在辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色上。辦學(xué)宗旨給孩子一個(gè)幸福發(fā)展的童年；辦學(xué)理念好習(xí)慣成就美麗人生；辦學(xué)特色合格+特長(zhǎng)。“給孩子一個(gè)幸福發(fā)展的童年”：這是學(xué)校教育的價(jià)值趨向，其核心是“以人為本，與時(shí)俱進(jìn)”，要求一切教育教學(xué)活動(dòng)要基于兒童，為了兒童，讓學(xué)生在豐富多彩的教育活動(dòng)中，在潛移默化的感染中接受教育、養(yǎng)成習(xí)慣、張揚(yáng)個(gè)性，享受健康、快樂(lè)、幸福的童年，為孩子的多元發(fā)展奠基。“好習(xí)慣成就美麗人生”：葉圣陶先生說(shuō)教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣，德育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育，就是養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。幸福人生的最大奠基是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就是要教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等，成就美好的未來(lái)。這是人生成才的前提條件，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高民族素質(zhì)的需要。于教師而言，就是讓我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中，不斷追求，完善自我，從而養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，反思習(xí)慣，研究習(xí)慣，文明習(xí)慣，成為有特色的教師，為發(fā)展型教師創(chuàng)造條件，為一生發(fā)展奠基?！昂细?特長(zhǎng)”：“人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才”，現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)的是分工協(xié)作，不需要每個(gè)人都是全才；況且每個(gè)人都有各自的身心素質(zhì)，大多數(shù)人都很難真正成為全才，“揚(yáng)長(zhǎng)避短”才能真正讓大家都人盡其才?；谶@個(gè)理念，我們要求在小學(xué)六年，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異，培養(yǎng)興趣，張揚(yáng)特質(zhì)，使每個(gè)從*走出去的學(xué)生都擁有一技之長(zhǎng)。學(xué)校整體發(fā)展思路：在“好習(xí)慣成就美麗人生”的辦學(xué)理念指引下，以“合格+特長(zhǎng)”為辦學(xué)特色，以“習(xí)慣教育”為重點(diǎn)工程，以藝體教育為亮點(diǎn)，深化評(píng)價(jià)方式的改革，緊緊圍繞“習(xí)慣、能力、興趣、特長(zhǎng)”八字核心，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)能力，不斷豐富校園文化，提升內(nèi)涵品質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)“老師幸福工作，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”的*小學(xué)教學(xué)新風(fēng)尚，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、素質(zhì)全面的時(shí)代新人。一訓(xùn)三風(fēng)：校訓(xùn)：知行合一、養(yǎng)德修身、全面發(fā)展、藝體見(jiàn)長(zhǎng)校風(fēng)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教風(fēng)：學(xué)無(wú)止境、言傳身教學(xué)風(fēng)：主動(dòng)、活潑、生動(dòng)2、辦學(xué)規(guī)模定位學(xué)校基本保持相對(duì)穩(wěn)定的招生規(guī)模，每年級(jí)招收3個(gè)班，每班學(xué)生人數(shù)控制在45人左右。到2015年，在校學(xué)生總?cè)藬?shù)控制在800人左右，教師總?cè)藬?shù)在48人左右。3、辦學(xué)條件定位在2015年底，學(xué)校將進(jìn)一步完善數(shù)字化校園的建設(shè)，對(duì)學(xué)校的電子設(shè)備進(jìn)行更換升級(jí)，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化；在2015年9月1日開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校將完成學(xué)生午休宿舍的改造，實(shí)行一至六年級(jí)學(xué)生都有宿舍午休；在本四年發(fā)展規(guī)劃期間，學(xué)校還要繼續(xù)加大學(xué)校文化建設(shè)力度，提升校園文化內(nèi)涵；大力倡導(dǎo)“低碳、環(huán)保、綠色”理念，推進(jìn)無(wú)紙化辦公，創(chuàng)建節(jié)約型校園。4、德育管理定位以專(zhuān)題化的德育活動(dòng)取代說(shuō)教型德育方式，建立一個(gè)“德育與智育”互動(dòng)的新型德育工作機(jī)制。堅(jiān)持以習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)工程，采取“分層設(shè)標(biāo)，分步推進(jìn)”策略，以主題教育為載體，實(shí)施每月一主題，以“三禮”教育、生命教育、環(huán)保教育、公民教育為主線(xiàn)，堅(jiān)持按照“1234”德育工作方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以“節(jié)會(huì)”活動(dòng)為特色，豐富校園文化生活，塑造學(xué)生良好的個(gè)性和品位，養(yǎng)成現(xiàn)代人活潑、優(yōu)雅的氣質(zhì)。在立足于“兩課”的基礎(chǔ)上，充分挖掘德育教育資源，建立“網(wǎng)狀式”全方位多元化的德育工作新機(jī)制，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。5、師資建設(shè)定位以*鎮(zhèn)教育事業(yè)“四名”工程實(shí)施方案為指引，制定*小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案，以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，實(shí)施“影子”培訓(xùn)工程，成立骨干教師工作室，加大鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、小學(xué)高級(jí)教師的輻射、引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。同時(shí)，與市鎮(zhèn)名師工程建設(shè)接軌，推進(jìn)名師工程建設(shè)，使學(xué)校的鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師數(shù)量達(dá)到鎮(zhèn)中上水平，并能涵蓋各個(gè)學(xué)科，力爭(zhēng)至少有一名市學(xué)科帶頭人。6、管理制度定位構(gòu)建“線(xiàn)塊點(diǎn)”管理新模式，堅(jiān)持實(shí)施層級(jí)管理、層層負(fù)責(zé)的“三級(jí)”管理體制：第一層是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以校長(zhǎng)為首的校行政對(duì)學(xué)校工作負(fù)責(zé)；第二層是科、級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行科級(jí)組“小學(xué)?！笔降墓芾砟Ｊ?，以科、級(jí)組長(zhǎng)為首的全體成員對(duì)整個(gè)組織的工作負(fù)責(zé)；第三層是班主任負(fù)責(zé)制，以班主任為首的該班所有任課教師對(duì)整個(gè)班級(jí)工作負(fù)責(zé)。堅(jiān)持常規(guī)管理重心下移，加大加重科、級(jí)組的管理權(quán)限，推行科、級(jí)組管理制，實(shí)施班主任負(fù)責(zé)制?！旧虾Ｊ邪嘀魅喂ぷ魇覍W(xué)員兩年發(fā)展規(guī)劃】7、學(xué)生發(fā)展定位以“好習(xí)慣成就美麗人生”的辦學(xué)理念為指引，奠定學(xué)生良好的習(xí)慣基礎(chǔ)，塑造優(yōu)雅、活潑的氣質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；以“合格+特長(zhǎng)”為特色，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生擁有“五會(huì)”：會(huì)寫(xiě)硬筆好字、會(huì)英語(yǔ)會(huì)話(huà)、會(huì)操作電腦、會(huì)一門(mén)特長(zhǎng)、會(huì)一項(xiàng)健身技能，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，從而生活更有品位、生命更有價(jià)值。8、教學(xué)方式定位教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)從知識(shí)課堂到情知互動(dòng)的轉(zhuǎn)變，通過(guò)“教、研、訓(xùn)”三維互動(dòng)，構(gòu)建動(dòng)態(tài)教研教學(xué)活動(dòng)體系，開(kāi)展在教中研，在研中教；以研促教、以訓(xùn)促研的教師活動(dòng)；堅(jiān)持深化“先學(xué)后教，點(diǎn)訓(xùn)結(jié)合”的自主互助式課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，以情促知，以知育情，以專(zhuān)題教研活動(dòng)為主線(xiàn)，以小課題研究為載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。9、課程建設(shè)定位在開(kāi)設(shè)國(guó)家規(guī)定課程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的課程體系建設(shè)，特別是校本活動(dòng)課程“五會(huì)”活動(dòng)的建設(shè)，力求讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)硬筆好字、會(huì)英語(yǔ)會(huì)話(huà)、會(huì)操作電腦、會(huì)一門(mén)特長(zhǎng)、會(huì)一項(xiàng)健身技能，從而生活更有品位、生命更有價(jià)值。圍繞“五會(huì)”活動(dòng)，學(xué)校將進(jìn)一步推廣天天練（寫(xiě)字）、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、個(gè)性活動(dòng)課堂、陽(yáng)光體育、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)培訓(xùn)等拓展型系列課程。在此基礎(chǔ)上，以聲樂(lè)、射箭等為突破口，繼續(xù)打造學(xué)校的特色品牌，爭(zhēng)創(chuàng)*鎮(zhèn)藝術(shù)教育先進(jìn)單位和體育先進(jìn)學(xué)校。10、教育科研定位在市立項(xiàng)課題小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究帶動(dòng)下，立足課堂教學(xué)研究，全面改革對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)由“目標(biāo)取向下的教育評(píng)價(jià)”向“過(guò)程取向下的教育評(píng)價(jià)”的轉(zhuǎn)變；由“終結(jié)性的教育評(píng)價(jià)”向“促進(jìn)形成性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)師生的自我成長(zhǎng)；在立足常態(tài)教學(xué)的同時(shí)，各科組在原有教學(xué)專(zhuān)題研究的基礎(chǔ)上，積極申報(bào)鎮(zhèn)、市立項(xiàng)課題，力爭(zhēng)在市立項(xiàng)課題小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)科都有鎮(zhèn)以上立項(xiàng)課題，做到科科有課題，人人有研究。四、基本策略（一）繼承傳統(tǒng)特色，推進(jìn)素質(zhì)教育在“好習(xí)慣成就美麗人生”理念和“合格+加特長(zhǎng)”辦學(xué)特色引領(lǐng)下，緊緊圍繞“習(xí)慣、能力、興趣、特長(zhǎng)”八字核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)能力。1、習(xí)慣：習(xí)慣乃成人之本，成就之源，好習(xí)慣終生受用。（1）以學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為基礎(chǔ)，遵循“分層設(shè)標(biāo)，分步推進(jìn)”原則，分年段制定習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)、內(nèi)容，制定完善的評(píng)價(jià)、監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，用制度規(guī)范學(xué)生的行為，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，為人生奠基。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)月作為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育月，從學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，制定*小學(xué)課堂行為常規(guī)要求（試行），對(duì)各班學(xué)生課堂行為規(guī)范進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，直到達(dá)要求為止。（2）以“三禮”教育、生命教育、環(huán)保教育、公民教育為主線(xiàn)，結(jié)合重大節(jié)日或時(shí)事，開(kāi)展“一月一主題”教育活動(dòng)，內(nèi)煉思想，讓學(xué)生篤信孝義，學(xué)會(huì)待人處事；讓學(xué)生珍惜生命，學(xué)會(huì)逃生避險(xiǎn)；讓學(xué)生熱愛(ài)地球，學(xué)會(huì)節(jié)能減排；讓學(xué)生守法自律，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。（3）以社會(huì)踐行活動(dòng)、“節(jié)會(huì)”展示活動(dòng)為載體，外樹(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)、自信的個(gè)性、健全的人格。按照學(xué)校實(shí)際情況，每學(xué)期舉行一次大型的社會(huì)踐行活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合綜合實(shí)踐課程，分年段、主題舉行班級(jí)社會(huì)踐行活動(dòng)；節(jié)會(huì)活動(dòng)一學(xué)年安排四次：上學(xué)期開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)，下學(xué)期舉行科技節(jié)、體育節(jié)。2、能力：以課堂教學(xué)為主載體，以藝體教育為突破口，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)能力。（1）以“五會(huì)”技能培訓(xùn)活動(dòng)為特色，完善培訓(xùn)、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、生活的基本功，從而生活更有品位、生命更有價(jià)值?！拔鍟?huì)”技能是指會(huì)寫(xiě)硬筆好字、會(huì)英語(yǔ)會(huì)話(huà)、會(huì)操作電腦、會(huì)一門(mén)特長(zhǎng)、會(huì)一項(xiàng)健身技能。（2）以市立項(xiàng)課題小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究帶動(dòng)，立足課堂教學(xué)研究，全面改革對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，實(shí)施“以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)動(dòng)手，敢于創(chuàng)作，全面促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。（3）以藝體教育為突破口，以射箭運(yùn)動(dòng)和聲樂(lè)教育為亮點(diǎn)，培養(yǎng)更多的體育藝術(shù)尖子。聲樂(lè)和射箭運(yùn)動(dòng)是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，要進(jìn)一步成為張揚(yáng)學(xué)校特色的招牌。3、興趣、特長(zhǎng)： “人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才”是“合格+特長(zhǎng)”辦學(xué)特色的核心詮釋?zhuān)η笞屆總€(gè)*學(xué)子都擁有健康的愛(ài)好和一技之長(zhǎng)。（1）加強(qiáng)第二課堂興趣小組和特長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)隊(duì)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，每周設(shè)兩節(jié)的個(gè)性培訓(xùn)課和第二課堂活動(dòng)課作為校本課程，訓(xùn)練時(shí)間上有保證。（2）實(shí)施“青苗”工程：興趣是最好的老師，從一年級(jí)新生開(kāi)始，就挖掘、培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣。同時(shí)，對(duì)有潛力的孩子重點(diǎn)培養(yǎng)，發(fā)展特長(zhǎng)，成為學(xué)科或領(lǐng)域尖端分子。（3）以藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)等節(jié)會(huì)為主載體，為學(xué)生搭建展示個(gè)性特長(zhǎng)的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。4、其他：（1）落實(shí)“德育為首”思想，堅(jiān)持德育“1234”工作模式，挖掘當(dāng)?shù)氐掠Y源，積極開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，努力提高德育工作效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為習(xí)慣。（2）借助*鎮(zhèn)少先隊(duì)總部“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，加強(qiáng)少先隊(duì)工作建設(shè)，推行“少代會(huì)”制度，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展。（3）加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，完善班級(jí)管理一日常規(guī)的具體要求，提高班主任的“民主自治”管理水平和工作能力。加強(qiáng)少先隊(duì)工作，建立“少代會(huì)”制度，讓“民主”在學(xué)生管理中得到體現(xiàn)，提高學(xué)生的民主意識(shí)。（二）積淀特色文化，創(chuàng)建幸福家園學(xué)校文化是培養(yǎng)人才，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體，是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造和積累的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，是由學(xué)校師生在長(zhǎng)期的教育活動(dòng)過(guò)程中形成的道德規(guī)范、行為方式、規(guī)章制度、知識(shí)體系、價(jià)值觀(guān)念、心理狀態(tài)等。1、以校園人文精神建設(shè)為契機(jī)，以活動(dòng)文化、課堂文化、制度文化為重點(diǎn)，著力打造學(xué)校物質(zhì)、行動(dòng)、制度、精神等校園文化。2、開(kāi)展系列文化活動(dòng)，打造一批文化精品。圍繞“合格+特長(zhǎng)”辦學(xué)特色，以節(jié)會(huì)活動(dòng)、“五會(huì)”活動(dòng)、校外踐行活動(dòng)為重點(diǎn)，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展讀書(shū)、成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)、涉外藝術(shù)、地方文化探源、中國(guó)禮儀尋根等豐富多彩的校內(nèi)外文化活動(dòng)，讓每年的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等成為學(xué)校靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，成為學(xué)校的文化精品，使學(xué)校文化通過(guò)有形的活動(dòng)逐步深入人心，以此擴(kuò)大學(xué)校的知名度和社會(huì)影響力。【上海市班主任工作室學(xué)員兩年發(fā)展規(guī)劃】3、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造特色的校園文化氛圍。從硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面營(yíng)造良好的校園文化氛圍。一方面，重視改善教職工的工作條件，關(guān)心他們的物質(zhì)、特別是精神文化生活，美化校容校貌，搞好文化環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境；另一方面，加強(qiáng)思想政治工作，完善考核辦法，融洽關(guān)系、化解矛盾，建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人際關(guān)系，使每個(gè)教職工各遂其志，各盡所能，心情舒暢，溝通思想，增進(jìn)友情。形成互敬、互愛(ài)、互諒、互助、互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)氛圍，使教職工感到學(xué)校文化的厚重和溫暖。4、開(kāi)展“建設(shè)*美好家園”的系列活動(dòng)，以“優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活”作為每位教師的人生公理，把”求真求實(shí)，和諧合作，改革創(chuàng)新，追求優(yōu)質(zhì)”成為學(xué)校精神?！旧虾Ｊ邪嘀魅喂ぷ魇覍W(xué)員兩年發(fā)展規(guī)劃】5、充分發(fā)揮全體師生的智慧，以建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度為契機(jī)，完善和建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度，加強(qiáng)學(xué)校人文精神建設(shè)，著力打造“*級(jí)家園”。6、積極開(kāi)展豐富多彩的工會(huì)社團(tuán)活動(dòng)，營(yíng)造和諧幸福氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。保證每周有一次全民健身活動(dòng)，每月有一次社團(tuán)活動(dòng)。擠出公用經(jīng)費(fèi)改善校園環(huán)境，辦好學(xué)校食堂，加強(qiáng)校車(chē)管理，加強(qiáng)疾病預(yù)防，組織教師健康檢查等民生工程，讓廣大教師在校工作、學(xué)習(xí)、生活能親身感受陽(yáng)光和幸福。（三）堅(jiān)持人本管理，打造學(xué)習(xí)群體1、進(jìn)一步落實(shí)層級(jí)管理制度，完善班子建設(shè)，落實(shí)管理職責(zé)，至2015年，學(xué)校要配齊干部隊(duì)伍。堅(jiān)持管理重心下移，擴(kuò)大科、級(jí)組的自主管理權(quán)限，推行層級(jí)負(fù)責(zé)制，明確崗位權(quán)限與責(zé)任，制定崗位目標(biāo)與任務(wù)，有效開(kāi)展各項(xiàng)工作。制定并完善監(jiān)督、引領(lǐng)、評(píng)價(jià)制度，積極開(kāi)展創(chuàng)建優(yōu)秀科級(jí)組活動(dòng)，迸發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，力爭(zhēng)有一到兩個(gè)科級(jí)組能評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀科級(jí)組。2、借助鎮(zhèn)骨干教師培訓(xùn)這一平臺(tái)，立足校本培訓(xùn)制度，推行骨干帶動(dòng)一般的校內(nèi)教師培訓(xùn)工程，成立”骨干教師工作室”，組織他們定期、定主題開(kāi)展學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)。堅(jiān)持“理論學(xué)習(xí)校本研討影子培訓(xùn)”三維立體教師校本培訓(xùn)模式，努力提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科課程執(zhí)行力，培養(yǎng)更多的名師和學(xué)科帶頭人。我校把鄒建平、孫巧玲、鄺志江、羅思苑、陳風(fēng)霏、張明星等老師作為市、鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人的培育對(duì)象，爭(zhēng)取在兩年內(nèi)培育出鎮(zhèn)“名師”，四年內(nèi)培育出市“名師”。3、加強(qiáng)教師普通話(huà)、寫(xiě)作、書(shū)法、課件制作等專(zhuān)業(yè)基本功的培訓(xùn)，讓老師擁有成為優(yōu)師名師的先決基礎(chǔ)。安排老師到先進(jìn)的地區(qū)甚至國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸取各種先進(jìn)的教育理念和技術(shù)。4、著力營(yíng)造書(shū)香校園，開(kāi)展師生共寫(xiě)隨筆活動(dòng)，讓每位教師都能迷戀一到兩本教育專(zhuān)著，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己喜歡讀的書(shū)。5、定期開(kāi)展主題沙龍、學(xué)習(xí)交流和專(zhuān)題報(bào)告等活動(dòng)，定期舉行隨筆、論文、教案設(shè)計(jì)和教師特長(zhǎng)展示評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)群體的形成。6、制定名師激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加大名師培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)的資金投入，營(yíng)造良好的氛圍，提高爭(zhēng)創(chuàng)名師的積極性。設(shè)立“骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)基金”，充分調(diào)動(dòng)全校教師申報(bào)成為市級(jí)骨干教師的積極性，對(duì)申報(bào)成為各級(jí)骨干教師的教師，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)不同層次的骨干教師分別實(shí)行月津貼制或年終一次性獎(jiǎng)勵(lì)制，對(duì)在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干教師給予精神和物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)。在職稱(chēng)評(píng)審、學(xué)校評(píng)先等項(xiàng)目中優(yōu)先考慮。（四）堅(jiān)持改革創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量1、堅(jiān)持深化“先學(xué)后教，點(diǎn)訓(xùn)結(jié)合”的自主互助式課堂教學(xué)模式，把“對(duì)話(huà)教育”、“對(duì)話(huà)教學(xué)”根植于課堂，倡導(dǎo)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，以情促知，以知育情，以專(zhuān)題教研活動(dòng)為主線(xiàn)，以小課題研究為載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。2、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)工作，規(guī)范教師的教學(xué)行為，努力實(shí)施“分層作業(yè)”，推行“個(gè)性化”作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，營(yíng)造輕松、快樂(lè)、幸福的學(xué)習(xí)氛圍。3、堅(jiān)持開(kāi)展小學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)的構(gòu)建與實(shí)施課題研究，全面改革對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)由“目標(biāo)取向下的教育評(píng)價(jià)”向“過(guò)程取向下的教育評(píng)價(jià)”的轉(zhuǎn)變；由“終結(jié)性的教育評(píng)價(jià)”向“促進(jìn)形成性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)”的轉(zhuǎn)變，讓評(píng)價(jià)改革成為學(xué)校質(zhì)量提升的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)師生的自我成長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師在實(shí)際課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，致力于培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。4、加強(qiáng)學(xué)校課程設(shè)置和管理。在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，科學(xué)構(gòu)建適合*發(fā)展的校本課程，努力形成學(xué)校的課程特色。5、加強(qiáng)綜合科目的教學(xué)研究，積極開(kāi)展綜合科目的實(shí)踐活動(dòng)，既要提高學(xué)生的綜合能力，也要努力提高綜合科成績(jī)。（五）拓寬服務(wù)途徑，創(chuàng)辦滿(mǎn)意學(xué)校1、創(chuàng)辦滿(mǎn)意學(xué)校從經(jīng)營(yíng)家長(zhǎng)出發(fā)，完善和建立新型“學(xué)校、家庭、社會(huì)”的運(yùn)行模式，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高轄區(qū)內(nèi)戶(hù)籍人口入學(xué)率，減少戶(hù)籍生流失。2、定期舉行家長(zhǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)，開(kāi)展家校、社會(huì)等各種溝通交流活動(dòng)，多組織家長(zhǎng)與先進(jìn)學(xué)?；蛏鐓^(qū)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高家長(zhǎng)整體素質(zhì)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出2-3名“名家長(zhǎng)”。3、挖掘家長(zhǎng)的個(gè)性特長(zhǎng)，成立家長(zhǎng)互助小組，發(fā)揮家長(zhǎng)參與學(xué)校教育和管理的主觀(guān)能動(dòng)性。制定激勵(lì)機(jī)制，加大對(duì)優(yōu)秀家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳。4、加強(qiáng)“與社區(qū)關(guān)工委合作、開(kāi)展小型家長(zhǎng)會(huì)”的研究與實(shí)踐，把家教工作向縱深發(fā)展，提升學(xué)校在三村民眾的滿(mǎn)意度。5、充分發(fā)揮校園網(wǎng)、*教育網(wǎng)、*市教育網(wǎng)、校報(bào)等宣傳渠道作用，大力宣傳教育。借助社區(qū)力量搭建平臺(tái)，規(guī)劃“走進(jìn)社區(qū)、展示風(fēng)采”文藝宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步宣傳學(xué)校。五、保障機(jī)制1、解放思想、實(shí)事求是與堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)相結(jié)合。發(fā)展才有競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)展才有生存的地位，要發(fā)展首先要有大膽的設(shè)想，只有發(fā)揮集體的智慧，集中集體的思想，才能擁有切合實(shí)際的工作思路。因此，要保證規(guī)劃的積極實(shí)施，首要任務(wù)是要統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，形成合力。其次是要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，要認(rèn)清學(xué)校的現(xiàn)狀，社會(huì)和三村家長(zhǎng)的期盼及周邊的環(huán)境形勢(shì)，尋找學(xué)校的發(fā)展之路。學(xué)校面臨著生源的不斷減少與辦學(xué)投入的限制，面臨著學(xué)校必須進(jìn)一步發(fā)展與師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高這兩對(duì)矛盾。因此，優(yōu)化學(xué)校教育資源建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的兩大支柱。2、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗與爭(zhēng)取政府、社會(huì)、辦學(xué)單位支持相結(jié)合。由于政府對(duì)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的籌措實(shí)施“三轉(zhuǎn)二”后，學(xué)校投入的資金相對(duì)緊縮了。因此，我們一方面要勤儉辦學(xué)，艱苦創(chuàng)業(yè)，把有限的財(cái)力放在硬件建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)上；另一方面努力爭(zhēng)取政府、社會(huì)與辦學(xué)單位的支持，以辦好人民滿(mǎn)意的教育，以一流的教育質(zhì)量來(lái)贏得社會(huì)各界的支持。3、集思廣益、形成共識(shí)與精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、和諧奮進(jìn)相結(jié)合。堅(jiān)持走“和諧治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校”之路，全體教職工形成共識(shí)，踏踏實(shí)實(shí)抓好各項(xiàng)工作，落實(shí)各項(xiàng)舉措，敢為人先，爭(zhēng)創(chuàng)一流，為全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗。新的四年征程即將開(kāi)始，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)等待著我們。為了完成*鎮(zhèn)第十二次黨代會(huì)報(bào)告提出的“四名”工程，逐步達(dá)到“*人自豪地讓小孩在*讀書(shū)，*以外的人愿意送小孩到*讀書(shū)”的目標(biāo)，*小學(xué)全體同仁將繼往開(kāi)來(lái)，銳意進(jìn)取，用勤勞的汗水和無(wú)窮的智慧開(kāi)創(chuàng)新的未來(lái)！*市*鎮(zhèn)*小學(xué)二一一年九月二十日 2015小學(xué)科學(xué)教師研修計(jì)劃上海市班主任工作室學(xué)員兩年發(fā)展規(guī)劃 第五篇計(jì)劃一：小學(xué)科學(xué)教師研修計(jì)劃研修目標(biāo)：1、熟悉小學(xué)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論，探索有效的科學(xué)課堂教學(xué)策略，在教學(xué)和科研中提升設(shè)計(jì)課、上課、觀(guān)課、評(píng)課等課堂教學(xué)實(shí)踐水平。2、在研修班的引領(lǐng)和實(shí)踐中，學(xué)會(huì)自我反思、合作探究、經(jīng)驗(yàn)積累，不斷拓展學(xué)科專(zhuān)業(yè)視野，提升學(xué)科教學(xué)研究品質(zhì)。3、做一名快樂(lè)學(xué)習(xí)，善于思考，互助共享、銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型教師，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。研修內(nèi)容：一、在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)中學(xué)習(xí)： 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)研修班開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程，認(rèn)真聆聽(tīng)陳老師及外請(qǐng)專(zhuān)家的講課。每學(xué)期精讀科學(xué)教學(xué)論著兩本以上，廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，及時(shí)記載讀書(shū)感悟。提高教學(xué)理論素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)，并能不斷內(nèi)化，為自己的發(fā)展提供養(yǎng)料。2、認(rèn)真觀(guān)摩、研討課例，認(rèn)真參加研修班研討活動(dòng)，促進(jìn)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華，達(dá)到學(xué)習(xí)提高的目的。二、在課堂實(shí)踐中學(xué)習(xí) 1、積極與研修班學(xué)習(xí)小組成員一起設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動(dòng)，分工合作，形成學(xué)習(xí)共同體，在實(shí)踐-研究-反思中提高能力。2、積極主動(dòng)地爭(zhēng)取每學(xué)期上研究課一至二次，在課堂實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。三、在教學(xué)科研中學(xué)習(xí)1、積極參加研修班設(shè)定的研修主題的研究，設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)策略，在課堂中實(shí)踐，與研修班老師、輔導(dǎo)員、成員探討，及時(shí)撰寫(xiě)研究案例與論文。2、依據(jù)研修主題，與研修班成員一起學(xué)習(xí)、探索，定期撰寫(xiě)教學(xué)案例和研究報(bào)告，爭(zhēng)取撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的論文。計(jì)劃二：小學(xué)科學(xué)教師研修計(jì)劃6月25日，我滿(mǎn)懷著欣喜與興奮的心情來(lái)到廣東第二師范學(xué)院參加了20xx年省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。十天的培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家、教授、主持人的專(zhuān)題講座，通過(guò)與培訓(xùn)老師、專(zhuān)家、同學(xué)的深入交流、研討，使我每天都能感受到思想的巨大沖擊，以及在教育教學(xué)理念上的提升。作為一名教育者，這些經(jīng)歷令我受益匪淺，感想頗深。為此，制定個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：通過(guò)骨干教師培訓(xùn)，不斷提高教師道德修養(yǎng)、自身的專(zhuān)業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路，肩負(fù)起到骨干教師的引領(lǐng)作用二、研修目標(biāo)：1、通過(guò)培訓(xùn)提升我的思想政治與教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)和教育教學(xué)能力等方面。2、優(yōu)化課堂教學(xué)和教研活動(dòng)，提煉自己的教學(xué)風(fēng)格，使自己從學(xué)習(xí)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變，逐漸提高教學(xué)質(zhì)量和水平。3、潛心課題研究，做課題研究的牽頭人，和老師們共同探索教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題和創(chuàng)新性問(wèn)題。三、研修要求：1、不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我加強(qiáng)教改理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。廣泛閱讀教學(xué)方面的書(shū)籍和文章，豐富、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自身素養(yǎng)。2、積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)能力積極參與名師工作室的研修與教研活動(dòng)，規(guī)范和優(yōu)化課堂教學(xué)，做好教學(xué)反思，并與同學(xué)科教師們堅(jiān)持相互聽(tīng)課，相互評(píng)課，不斷總結(jié)自己的教學(xué)得失，虛心向他們請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力提升自己教學(xué)駕馭能力。3、努力提高教育教學(xué)科研能力在今后的課題研究期間結(jié)合理論學(xué)習(xí)研究，和課題組成員積極探索教學(xué)實(shí)踐，研討教學(xué)案例，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，提升教學(xué)研究能力。四、研修形式：第一階段理論學(xué)習(xí)。集中在廣東第二師范學(xué)院進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論更新和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。第二階段跟崗學(xué)習(xí)。進(jìn)入小學(xué)科學(xué)教師工作室跟崗學(xué)習(xí)，采取師帶徒模式由工作室主持人進(jìn)行傳、幫、帶。與主持人一同備課、上課、評(píng)課，一同開(kāi)展課題研究。第三階段崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究?；卦温殕挝贿M(jìn)行崗位實(shí)踐，進(jìn)行教學(xué)改革，提煉個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格完成教學(xué)課題的研究。第四階段成果展示。成果展示與培訓(xùn)總結(jié)。到廣東第二師范學(xué)院進(jìn)行成果展示，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的理論水平及業(yè)務(wù)能力。我將切實(shí)按照計(jì)劃部署，積極開(kāi)展教學(xué)研究促進(jìn)課程目標(biāo)的全面實(shí)施。根在以后的工作中據(jù)自己所教學(xué)生和學(xué)科的實(shí)際情況，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，教好書(shū)，育好人，發(fā)揮骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我?？茖W(xué)教學(xué)的整體水平。計(jì)劃三：小學(xué)科學(xué)教師研修計(jì)劃一.指導(dǎo)思想以紹興市教育教學(xué)研究院20xx年工作計(jì)劃為指導(dǎo)，從小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)和提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，以建設(shè)區(qū)域性骨干教師群，構(gòu)建鎮(zhèn)域一體化教研制度，落實(shí)省小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議和紹興市農(nóng)村完小小學(xué)科學(xué)教學(xué)規(guī)范為重點(diǎn)，組織開(kāi)展各種形式的研修活動(dòng)，提高研修活動(dòng)的質(zhì)量和有效性。二.存在的困難和問(wèn)題1.科學(xué)學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不足 一是縣（市、區(qū)）教研員配備專(zhuān)人不專(zhuān)職。二是學(xué)科教師不科學(xué)。近年來(lái)，紹興縣、越城區(qū)在新教師招聘中招收了一定數(shù)量有科學(xué)學(xué)科背景的新大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)當(dāng)科學(xué)專(zhuān)職教師，但多數(shù)縣（市）對(duì)基層學(xué)校要求分配具有理科背景的新畢業(yè)大學(xué)生任科學(xué)專(zhuān)職教師的愿望，往往以各種理由婉言謝絕。三是科學(xué)專(zhuān)職教師不僅數(shù)量少，而且名不副實(shí)。上科學(xué)課成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年老教師、難以勝任語(yǔ)、數(shù)學(xué)科教學(xué)的教師的專(zhuān)利。2.科學(xué)學(xué)科的課程建設(shè)投入不足 現(xiàn)行教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)形式非常豐富，既有觀(guān)察類(lèi)的實(shí)驗(yàn)，也有操作類(lèi)的實(shí)驗(yàn)；既有驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，也有探究性的實(shí)驗(yàn)；既有可用替代品完成的實(shí)驗(yàn)，也有必須用正規(guī)的實(shí)驗(yàn)儀器、材料才能完成的實(shí)驗(yàn)，且許多實(shí)驗(yàn)為學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)，需要有足夠的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)