四年級(jí)unit4及3、4單元復(fù)習(xí)備課(李雪萍).doc

學(xué)科：英語(yǔ) 年級(jí)：四年級(jí) 主備人：李雪萍 執(zhí)教人： 2010 - 2011 學(xué)年下學(xué)期 課題Unit 4 My Home單元備課個(gè)性化修改一、教材分析：（一） 教學(xué)內(nèi)容本單元的主題是“my home”,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀living room, study, bedroom, kitchen, bathroom, window, door, desk, bed, chair等重點(diǎn)單詞，能夠準(zhǔn)確拼讀，并能在模擬的生活環(huán)境中相互交流有關(guān)家庭居室和家居設(shè)施的情況。能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述自己的家，能夠聽(tīng)懂并能發(fā)出一些指令，如：Go to the bedroom./ My keys are on the table通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛(ài)，了解家庭居室和家具設(shè)施的英文名稱(chēng)，了解西方國(guó)家的房屋結(jié)構(gòu)及各部分名稱(chēng)。（二）地位及作用 學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)第五單元和本冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元對(duì)句型“Where is it? Its in/on/near/”等已經(jīng)做了鋪墊。在教學(xué)中，教師要注意運(yùn)用這些鋪墊，減輕教與學(xué)的難度。本單元通過(guò)復(fù)習(xí)運(yùn)用I have a It has How beautiful! How manydo you have? Do you like? I like Let me這些句子幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前兩冊(cè)的單詞。同時(shí)通過(guò)對(duì)Let me等句型的復(fù)習(xí)鞏固為第五、六單元的句型教學(xué)奠定基礎(chǔ)。（三）重難點(diǎn)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)單詞Read and write部分單詞的拼寫(xiě)。學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句的用法難點(diǎn)能夠詢(xún)問(wèn)、猜測(cè)物品的位置，并做出相應(yīng)的回答，如：Wheres(Where are)? Is it (Are they) in/on/under? Yes, it is (they are). / No, it isnt (they arent).Read and write部分單詞的拼寫(xiě)。二教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)：(1）能夠簡(jiǎn)單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述各個(gè)房間及室內(nèi)家具陳設(shè)的名稱(chēng)、特征等，如：This is my house. Its big. I have a living room. This is my bed.（2）能夠詢(xún)問(wèn)、猜測(cè)物品的位置，并做出相應(yīng)的回答，如：Wheres(Where are)? Is it (Are they) in/on/under? Yes, it is (they are). / No, it isnt (they arent).（3）能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令,如:Go to the living room/Watch TV. Read a book. Take a shower. Have a snack. Have a sleep. Sit on a sofa. Water the flowers. Answer the phone. Open the fridge. Set the table. classroom/door/window/board（4）會(huì)唱歌曲 “My Bedroom”.2.知識(shí)目標(biāo)：(1)熟練掌握單詞home, room, school, classroom, door, window, desk, chair的拼寫(xiě)。 (2)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀A、B部分Lets learn, Lets talk中的單詞和句子。(3)理解Lets do、Lets chant等部分的內(nèi)容。(4)了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。（2）學(xué)習(xí)策略:注重合作學(xué)習(xí)。（2）文化目標(biāo)：了解西方國(guó)家的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱(chēng)。三、課時(shí)安排： A 二課時(shí) B 一課時(shí) C 一課時(shí)學(xué)科：英語(yǔ) 年級(jí)：四年級(jí) 主備人 李雪萍 執(zhí)教人： 2010 - 2011 學(xué)年上學(xué)期 課題Unit 1 My HomeThe first class 個(gè)性化修改 Teaching type: NewKnowledge points：1本課時(shí)主要是通過(guò)情景會(huì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于家庭居室的單詞study, bathroom, living room, kitchen。家是學(xué)生最熟悉的地方，要學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家居環(huán)境。2Lets do部分的教學(xué)是結(jié)合Lets learn中所學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞的指示用語(yǔ)：Go to the living room/study/kitchen/bathroom/bedroom等.讓學(xué)生在聽(tīng)懂這些用語(yǔ)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿和聽(tīng)、做活動(dòng)。教師還可設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)，使學(xué)生掌握這一部分的內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。Teaching aims:1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：study, bathroom, living room, kitchen2.能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。3.能夠簡(jiǎn)單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述各個(gè)房間的名稱(chēng)、特征等。Important points：1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。Difficult points：1.能描述自己的房間情況。2.能聽(tīng)懂指令并做出動(dòng)作。Teaching methods: TPR教學(xué)法 聽(tīng)說(shuō)法 實(shí)物演示 師生會(huì)話(huà) 學(xué)生倆倆對(duì)話(huà)Teaching tools: 1.教材相配套的教學(xué)錄音帶 2.教師自制的單詞卡 3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。 4.教師使用的課文掛圖P46頁(yè)Lets learn部分。5.教師準(zhǔn)備文具用品，如：鉛筆、尺子、書(shū)、鋼筆等實(shí)物。Teaching steps: Step1 Warm-up / Revision 1.播放歌曲：“My Bedroom”。2教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“Whats this? Its a”“Wheres the? Its in/on/under” Step2 Presentation Lets Learn 1. 教師出示畫(huà)有文具用品的study的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books. 教師接著自問(wèn)自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.教師重復(fù)生詞study，學(xué)生學(xué)說(shuō)。2. 教師出示living room的圖片，教師問(wèn)學(xué)生：Are there many books here? Is it a study? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. This isnt a study. Its a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。 3. 教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Whats in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。 4. 教師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No. 教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。 5. 教師出示kitchen的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子：This is a kitchen. 6. 教師把第46頁(yè)Lets learn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：This is my home. How many rooms can you see? Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：Yes. 教師：Oh, you can see a bedroom, a living room并讓學(xué)生重復(fù)這段話(huà)。 7. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文。 8. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。 9. 教師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的房間。 教師：We watch TV in the_. We read a book in the _. We have a snack in the _. We take a shower in the _. We have a sleep in the _. Lets do 1.教師出示Lets do的圖卡，然后通過(guò)一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解Watch TV, read a book, take a shower 和Have a snack等指令的含義。 2播放錄音，學(xué)生跟讀。3教師說(shuō)前一部分的指令，讓學(xué)生說(shuō)后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教師：Go to the living room. 學(xué)生：Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep. 4. 學(xué)生小組表演Lets do部分的內(nèi)容。 5. 教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。 Step3 Practice1. 搶讀單詞 這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞 卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。 2. 摸寶說(shuō)英語(yǔ) 教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫(xiě)中文，有的寫(xiě)英文)和圖畫(huà)。將卡片和圖畫(huà)放入一只不透明的袋子里。游戲開(kāi)始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫(xiě)有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái)；如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。 Step4 Add-activities 1.Sing the song: My Bedroom 2.小小設(shè)計(jì)師： 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫(huà)上一些學(xué)過(guò)的物品，涂好顏色。用英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子?？蓞⒖际褂孟铝姓Z(yǔ)言：Look at my Its pink. Its very big.Bb design:Unit 1 My Home study Go to the living roombathroom watch TVbedroom read a bookliving room have a snackkitchen take a shower have a sleep學(xué)科 英語(yǔ) 年級(jí) 四年級(jí) 主備人 李雪萍 執(zhí)教人 2010-2011學(xué)年 上 學(xué)期課題Unit4 My HomeThe second class個(gè)性化修改Teaching type: NewKnowledge points：1本課時(shí)的Lets talk部分主要是通過(guò)情景會(huì)話(huà)，學(xué)習(xí)Is this your bedroom? Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt. I have a new.Wheres?句型。2.本課時(shí)Read and write部分主要是讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞home, room, school, classroom并能根據(jù)圖意填空.要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)單詞的規(guī)范和格式要求，使學(xué)生能夠在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)英文單詞。Teaching aims: 1 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Is this your bedroom? Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt. I have a new.Wheres?并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞home, room, school, classroom 并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述圖片。3通過(guò)多種活動(dòng)，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)與交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭和學(xué)校的熱愛(ài)。Teaching methods: 本課時(shí)的Lets talk部分，先通過(guò)實(shí)物演示，師生會(huì)話(huà)引入新句型：一般疑問(wèn)句。然后讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，用他們最喜歡的表演形式，兩人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，在實(shí)際運(yùn)用中掌握新句型，再用游戲的形式進(jìn)行鞏固。 Read and write部分，充分運(yùn)用單詞圖卡和詞卡，然學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，加深記憶。在學(xué)生說(shuō)出這些單詞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)說(shuō)句子，體現(xiàn)詞在句中學(xué)這一原則。教給學(xué)生簡(jiǎn)單的記憶單詞的方法，增加拼讀記憶的興趣。Important points：1. 單詞home, room, school, classroom的拼寫(xiě)。2. 掌握Is this/it/she.? Yes, it/she is. No, it/she isnt.Difficult points: 一般疑問(wèn)句Is this/it/she.? 及其回答Yes, it/she is. No, it/she isnt.Teaching tools: 1教材相配套的教學(xué)錄音帶。2.單詞study, bathroom, bedroom, living room, kitchen的圖片和詞卡。3.單詞home, room, school, classroom的圖片和詞卡。 Teaching steps:Step1 Warm-up/Revision 1. Sing a song“My bedroom”.2. 做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜他看到的是哪張圖片。 3.做A部分Lets do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作。 Step2 Presentation Lets talk1.教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：I have a new eraser. Do you have one? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問(wèn)題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：I have. Do you have one? Where is it? 讓學(xué)生回答：Its in/on/under 2.教師分別指著書(shū)、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢(xún)問(wèn)以上學(xué)生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is. No, it isnt 來(lái)回答。學(xué)生之間模仿操練對(duì)話(huà)：A: Wheres the? Is it on your desk？B：Yes, it is./No, it isnt. 3.教師通過(guò)敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話(huà)。 教師：一天，Sarah來(lái)到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in?來(lái)猜一猜。 4.讓學(xué)生看掛圖，聽(tīng)Lets talk錄音,回答：Where is the cat? 5.跟讀課文對(duì)話(huà)。 6.讓學(xué)生兩人一組表演對(duì)話(huà)。Step3 Practice 1.做Lets play部分的游戲。 讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來(lái)藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Wheres., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/?來(lái)猜。其他同學(xué)用Yes, it is. No, it isnt 來(lái)判斷。如果猜對(duì)了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目。 2.猜袋中物 教師從書(shū)包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。 Step4 Presentation Read and write1出示圖片home, 讓學(xué)生說(shuō)出單詞，并讓學(xué)生用home說(shuō)一句話(huà)。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。教學(xué)單詞house,講解home與house的區(qū)別運(yùn)用。 2分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告訴學(xué)生：They are rooms. 教讀單詞room. 3讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)所學(xué)過(guò)的單詞中還有哪個(gè)詞屬于room?引出classroom.可進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生：Whats in the classroom? 4出示圖片school，教師問(wèn)學(xué)生：Is it a room? Is it a home?讓學(xué)生回答：No, it isnt. Its a school. 5.教師準(zhǔn)備單詞卡home, room, school, classroom。 做游戲：找朋友。先請(qǐng)4位同學(xué)到講臺(tái)前面自選一張圖片拿好并說(shuō)出英文單詞，然后再請(qǐng)4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對(duì)應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問(wèn)學(xué)生：Is it home/room/school/classroom?學(xué)生回答：Yes, it is./No, it isnt.來(lái)判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。 6看單詞卡，拼讀單詞。 7教師在四線格中示范書(shū)寫(xiě)單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫(xiě)。 8看圖填詞“Write and say”部分，并讓學(xué)生用home, room, school, classroom分別造句。 Step5 Practice 1做游戲“Whats missing?” 教師把本單元A部分的單詞卡與home, room, school, classroom圖片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張，猜對(duì)后拼讀該單詞。 2搶拼單詞 叫一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。Step6 Add-activities 1.看圖猜詞 以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗?，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a room (school, kitchen)?”回答：Yes it is.或No，It isnt.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。 2.把Write and say的圖片用英語(yǔ)描述給家長(zhǎng)聽(tīng)。 3.設(shè)計(jì)自己的房子，并畫(huà)出來(lái)。Bb design:Unit 4 My home Is it in/on/under? Yes, it is. No, its isnt.學(xué)科 英語(yǔ) 年級(jí) 四年級(jí) 主備人 李雪萍 執(zhí)教人 2010-2011學(xué)年 上 學(xué)期課題Unit4 My HomeThe third class個(gè)性化修改Teaching type: NewKnowledge points：1學(xué)習(xí)房間里家具設(shè)施的新單詞：phone，shelf，fridge，sofa，bed table。 2. 本課的語(yǔ)言項(xiàng)目為：Where are .? Are they.? Yes, they are. /No ,they arent.等句型。3. Read and write部分主要是讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞window， desk，chair，door，bed。Teaching aims: 1能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：phone，shelf，fridge，sofa，bed table并能在日常生活中運(yùn)用。2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Where are .? Are they.? Yes, they are. /No ,they arent.并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。3. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)window， desk，chair，door，bed等單詞并能根據(jù)圖意填空。4. 能聽(tīng)懂Lets do中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。Teaching methods:1. 本課時(shí)可以用以舊帶新的方法呈現(xiàn)新知。運(yùn)用單詞卡片、家具小圖片進(jìn)行直觀的教學(xué)。然后在游戲、趣味操練中鞏固新單詞。2. 教師由復(fù)習(xí)舊知，如句型Where is it? Is it.? Yes, it is. /No, it isnt.等入手，引入新知的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握Lets talk部分的對(duì)話(huà)后，學(xué)生小組進(jìn)行表演。3Read and write部分，充分運(yùn)用單詞圖卡和詞卡，然學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，加深記憶。Important points：1. phone，shelf，fridge，sofa，bed table的認(rèn)讀。2. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)window， desk，chair，door，bed。3. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Where are .? Are they.? Yes, they are. /No ,they arent.并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。Difficult points: 1. phone不要丟掉尾音; bed shelf兩個(gè)單詞注意e的發(fā)音。2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Where are .? Are they.? Yes, they are. /No ,they arent.并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。Teaching tools:1教材相配套的教學(xué)錄音帶及教學(xué)掛圖2教師自制的單詞卡3. 書(shū)包、鉛筆等文具的實(shí)物4. 水果的實(shí)物 Teaching steps:Step1 Warm up/ Revision1.復(fù)習(xí)句型：Where is ? Its on/in/ 游戲：Guess: “Where is ?” 教師藏起鉛筆、書(shū)、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用:“Its in/on”來(lái)回答。 游戲先由教師示范，然后在小組中進(jìn)行。 2、用學(xué)過(guò)的句型描述： 學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫(huà)，用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如：This is my house. Its big. I have a living room. I have a study. 先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展示自己的圖畫(huà)，給大家介紹。 Step2 Presentation Lets learn1.教師出示Lets learn的掛圖，提問(wèn)：“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說(shuō)。 學(xué)生會(huì)說(shuō)到TV、table、chair、desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說(shuō)出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說(shuō)成了desk, 教師可通過(guò)圖片對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。 2.教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說(shuō)生詞，每個(gè)生詞示范讀后，都請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。 3.教師播放錄音，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。 4.游戲：將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)單詞，其他學(xué)生指圖片。 5.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Lets learn中生詞。然后教師隨意說(shuō)詞，學(xué)生快速的指出。 Lets do (Unit 4/B/lets do) 1.學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做。 2.教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。 3.教師在黑板上展示Lets do的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說(shuō)一說(shuō)。 4.比比誰(shuí)最快，教師快速出示圖卡或者說(shuō)指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作。 Lets talk1.教師拿出一個(gè)裝有水果的袋子，說(shuō)：I have many fruits. What are they? Are they apples？然后回答：No, they arent.教師問(wèn)：Are they oranges?引導(dǎo)學(xué)生回答：No, they arent.然后引導(dǎo)學(xué)生用“Are they?”猜水果，最后出示水果：Look! They are mangos. 2.教師出示一張客廳的圖片，客廳里放有一些蘋(píng)果。教師問(wèn)學(xué)生：Where are they? Are they in the kitchen? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No, they arent.3.出示Lets talk的掛圖，整體理解故事，理解句子的含義。先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊認(rèn)讀句子。 4.小組分角色對(duì)話(huà)朗讀，各小組展示。 5.各小組表演故事。 Lets chant1.教師出示Lets chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)：Where is Sarahs mother/father/brother/sister? Mother is in the living room.(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練，最后各小組來(lái)提問(wèn)回答) 2.聽(tīng)錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。(對(duì)moms或brothers學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生s= is，不必過(guò)多的講解。) Read and write1.教師展示Read and write部分圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，What can you see?教師針對(duì)學(xué)生說(shuō)的情況進(jìn)行教學(xué)。說(shuō)對(duì)的生詞教師有意識(shí)的重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說(shuō)說(shuō)。（bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說(shuō)出來(lái)） 2.出示圖卡，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生會(huì)根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音）教師針對(duì)發(fā)音易錯(cuò)詞進(jìn)行輔導(dǎo)。door 的讀音。Window的尾音發(fā)準(zhǔn)。 3.小組游戲：你能拼出這個(gè)單詞嗎？比一比，誰(shuí)拼的又對(duì)又快。學(xué)生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。 4.教師在黑板上逐個(gè)示范書(shū)寫(xiě)單詞，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)字母容易寫(xiě)錯(cuò)。然后請(qǐng)學(xué)生在本上抄寫(xiě)。教師巡視，找出有問(wèn)題的學(xué)生，把單詞寫(xiě)在黑板上，教師進(jìn)行糾正。 5.Write and say：學(xué)生看自己書(shū)上的圖片進(jìn)行介紹。 教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? Its a nice room. I like it 等句子進(jìn)行描述。 Step3 Practice 1.對(duì)話(huà)表演比賽 教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話(huà)，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話(huà)，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。2.游戲:聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜 教師說(shuō)出單詞的拼寫(xiě)，學(xué)生搶答單詞。（可以在小組中進(jìn)行） 3.游戲:組裝單詞 每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學(xué)過(guò)的單詞。 然后各小組派代表比賽。比比哪組組裝的最快。 Step4 Add-activities游戲:布置我的家學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫(huà)（由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語(yǔ)描述（如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。Bb design:Unit 4 My home B Are they on the table? Yes, they are. No, they arent.學(xué)科 英語(yǔ) 年級(jí) 四年級(jí) 主備人 李雪萍 執(zhí)教人 2010-2011學(xué)年 上 學(xué)期課題Unit4 My HomeThe fourth class個(gè)性化修改Teaching type: NewKnowledge points:Task time Lets checkStory timeGood to knowTeaching aims:1.通過(guò)完成Task time的任務(wù)，理解Im looking for Thats it!以及rent的含義能在招租廣告中找到自己需要的房子。2.讓學(xué)生理解Story time故事的大意，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞以及對(duì)話(huà)4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居，提高他們的想象能力。5. 了解attic, stairs, porch, steps, basement, garage, garden的意思。Important points:1.掌握所學(xué)單詞2.熟練運(yùn)用所學(xué)對(duì)話(huà)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。Difficult points:讓學(xué)生理解故事的大意，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。Teaching methods: 創(chuàng)設(shè)情境 TPR教學(xué)法 師生會(huì)話(huà) 學(xué)生小組表演Teaching tools:1教材相配套的教學(xué)錄音帶及教學(xué)掛圖2教師自制的單詞卡3. 單詞圖片4.家具模型的玩具或積木Teaching steps:Step1 Warm-up1唱英語(yǔ)歌曲“My Bedroom”.2全班分兩組，說(shuō)唱本單元Lets chant部分的歌謠。Step2 Presentation Task time:1. 教師先幫助學(xué)生理解Im looking for和For rent的含義。2. 學(xué)生根據(jù)Task time的圖片內(nèi)容，在四則招租廣告中找到符合要求的房子。3. 學(xué)生四人一組談?wù)勛约合胍姆孔?，并用卡片合作拼出這套房子。Story time 1.學(xué)生看課本圖畫(huà)，教師播放錄音，讓學(xué)生初步感受故事大概內(nèi)容。 2.師解釋生詞:glasses眼鏡 dizzy頭暈，頭昏請(qǐng)學(xué)生用中文復(fù)述這個(gè)故事的大概內(nèi)容。3.播放錄音，學(xué)生跟讀。4.同桌之間進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，加入表情和動(dòng)作。5.學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。Good to know1.運(yùn)用掛圖，展示房屋的剖面圖。2.學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出教師所指的地方或物品。不會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的可使用中文代替。3.讓學(xué)生根據(jù)圖片理解單詞的意思。4.學(xué)生用手指著單詞，跟教師讀。5.說(shuō)話(huà)練習(xí)： 以My home為題，教師先做一個(gè)示范：如：I have a big house. I have two bedrooms, a living room, and a kitchen. I have a garage and a beautiful garden. I love my home very much. Step3 Practice1.Lets check先讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，找出每題中兩幅圖畫(huà)的不同之處。播放錄音，學(xué)生標(biāo)出正確的圖畫(huà)。播放錄音，核對(duì)答案。再次播放錄音，學(xué)生跟讀句子。2.Lets play 活動(dòng)：我是小設(shè)計(jì)師1.游戲規(guī)則：教師將事先準(zhǔn)備好的積木發(fā)下去，學(xué)生每四個(gè)人一小組，拿到積木，通過(guò)小組協(xié)商、設(shè)計(jì)，拼出一個(gè)房間。房間內(nèi)必須具備必要的家具設(shè)備，每組派一個(gè)代表為大家解說(shuō)房間的格局及家具設(shè)施。最后由教師評(píng)出最佳的設(shè)計(jì)，該小組的學(xué)生就是這一次活動(dòng)的最佳小設(shè)計(jì)師。2.開(kāi)始活動(dòng)，教師劃分小組，學(xué)生組內(nèi)討論、商議，動(dòng)手拼出小房間。3.進(jìn)行解說(shuō)，每組派一個(gè)代表起來(lái)按照下面的句型為大家進(jìn)行解說(shuō)。 This is my room. Welcome to my home! This is our kitchen. This is our bedroom. This is our living room. This is a TV. This is my bed (鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)介紹語(yǔ)，介紹時(shí)一邊指實(shí)物，一邊介紹。表達(dá)清楚，感情豐富。)Step4 Assessment1. 評(píng)價(jià)（互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)）2學(xué)生自己談這節(jié)課的收獲。Step5 Add-activities用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹房屋結(jié)構(gòu)及家具設(shè)施的名稱(chēng)、Bb design:Unit 4 My Home C Where are my glasses? Are they on the fridge？ My glasses are on the table. 教學(xué)反思學(xué)科 英語(yǔ) 年級(jí) 四年級(jí) 主備人 李雪萍 執(zhí)教人 2010-2011學(xué)年 上 學(xué)期課題Unit3-Unit4 復(fù)習(xí)個(gè)性化修改Teaching type: RevisionKnowledge points:1.復(fù)習(xí)3-4單元的語(yǔ)言和詞匯,做到聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀，并能在實(shí)際情景中表達(dá)。2.理解復(fù)習(xí)3-4單元中的句子。3.掌握S-Z的大小寫(xiě)字母及四會(huì)單詞。Teaching aims：1.能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀所學(xué)的單詞和句型。2.掌握Ss至Zz的大小寫(xiě)字母并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)；熟悉其中例詞的讀音。3.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力，注重合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新。 Teaching methods:1. 做Lets do活動(dòng)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)效果。2. 用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。3.創(chuàng)設(shè)的情景是介紹自己的朋友。可以介紹自己熟悉的朋友或自己喜歡的明星。學(xué)生對(duì)這一話(huà)題肯定很感興趣，會(huì)積極的運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行活動(dòng)。這樣在實(shí)際運(yùn)用中，自然的掌握所學(xué)知識(shí)。 4.讓學(xué)生通過(guò)參加pair work和group work活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言相互學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。Important points：1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen, phone, bed, sofa, shelf, fridge, table, TV等。2.能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，向人介紹自己朋友的體貌特征及興趣愛(ài)好。3.能相互交流有關(guān)家庭居室和家居設(shè)施的情況，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述自己的家。4.能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。Difficult points：(1)能夠熟練、流利朗讀單詞、句型并表演。（2