林黛玉進賈府說課稿.doc

各位評委、各位老師：大家好。前人常說“開口不談紅樓夢，讀盡詩書也惘然?！蔽医裉煲f的課文林黛玉進賈府就是紅樓夢中的一個片段。 一、教材分析(一)教材地位 林黛玉進賈府是古典小說單元的自讀文。本文重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。學(xué)習(xí)此文，可使學(xué)生了解中國古代小說的特點，鞏固小說鑒賞的知識，學(xué)習(xí)文章塑造人物時運用的細(xì)膩鮮明精彩的刻畫筆法，提高閱讀欣賞評價小說的能力。 本課共設(shè)三課時，課前預(yù)習(xí)：1、利用老師給出的網(wǎng)址查找林黛玉進賈府的相關(guān)資料。2、組織學(xué)生觀看紅樓夢的錄像片斷林黛玉進賈府。第一課時教學(xué)要點：1、介紹紅樓夢和曹雪芹以及前五回內(nèi)容。2、組織課堂研討：賈府與別家有何不同？明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。第二課時教學(xué)要點：1.分析重點人物形象性格。2.學(xué)習(xí)古代小說刻畫人物的方法。第三課時教學(xué)要點：1、檢查拓展練筆 。 2、表演課本劇。 (二)教學(xué)目標(biāo)1、理解體會多種刻畫人物的手段及方法。2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高分析歸納評價寫作等綜合能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真參與、積極交流的主體意識和合作共事的意識，并通過學(xué)習(xí)，受到文學(xué)作品的熏陶。(三)教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點:分析人物的性格特點及刻畫人物的寫法。 教學(xué)難點:如何指導(dǎo)學(xué)生通過揣摩人物出場方式、語言、肖像、動作來歸納人物性格特征。 二、教法學(xué)法我所教的班是計算機文秘專業(yè)，學(xué)生思維活躍，能積極思考問題，敢于大膽提出自己的見解。參與意識較強，師生關(guān)系融洽，課堂雙邊互動教學(xué)比較容易開展。根據(jù)以學(xué)生為本的理念，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)法：1、 情境教學(xué)法：通過生動可感的電視片段幫助學(xué)生獲得身臨其境的體驗，亦有利于學(xué)生長文短讀，調(diào)動學(xué)生的積極性。2、 啟發(fā)教學(xué)法：通過層層設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用自己的頭腦思考問題，用自己的心靈感受作品，對作品做出分析、提出見解，并恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)認(rèn)識和觀點,逐步提高學(xué)生欣賞文學(xué)名著和交際的能力。3、 合作探究法：新標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵學(xué)生:“想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等。在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，具體到本課時中，體現(xiàn)在分小組討論人物性格上。通過討論交流，互相探討解答，在教師的點撥下，概括主要人物的性格特征。4、拓展練筆法：“控制論”告訴我們要實現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此設(shè)計“練筆法”：即將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中，即對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特征?，F(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。 “閱讀與鑒賞”強調(diào)的是“體驗”，要求學(xué)生能在“主動積極的思維情感活動中，獲得獨特體驗”，并能“表達(dá)這種體驗和思考”。本課教學(xué)，建立在重視學(xué)生獨特審美體驗之上,為學(xué)生搭建創(chuàng)造體驗、展示體驗的平臺，讓學(xué)生在生動活潑積極主動的審美體驗中走進文本、解讀文本、再創(chuàng)文本。一切以學(xué)生自主體驗為中心，所有教學(xué)活動都圍繞學(xué)生自主體驗進行。三、教學(xué)過程（一）、情境導(dǎo)入。播放紅樓夢主題曲枉凝眉，導(dǎo)語引入新課。（利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，形象直觀，可以擴充容量，提高效率。）（二）、分組討論。鑒于課文篇幅較長，所以在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把學(xué)生分小組，每個小組分析一個人物形象。l 復(fù)習(xí)分析人物的基本思路：（投影） 找出人物的言行、心理、肖像描寫等聯(lián)系特定環(huán)境揣摩內(nèi)心世界確定角色地位分析性格特點l 教師點明分析討論方向。（如分析林黛玉的思路）（投影）1、 人物活動的特定環(huán)境；2、 簡單分析林黛玉的肖像3、討論：林黛玉的“步步留心，時時在意”具體表現(xiàn)在哪些地方？（1）、在邢夫人處辭飯，黛玉的回答恰當(dāng)嗎？（2）、在王夫人處讓座，可看出黛玉行事怎樣？（3）、在賈母房中吃晚飯表現(xiàn)了林怎樣的性格特點 ？（4）、賈母和寶玉都曾問黛玉讀了什么書，黛玉的回答為什么不一樣？（5）、見賈府眾人時的禮節(jié) ？4、討論林黛玉的其它言行表現(xiàn)，聯(lián)系她活動的環(huán)境，揣摩她的內(nèi)心活動，說說表現(xiàn)了她怎樣的性格。 5、小結(jié)林黛玉的性格特點： l 利用以上方法嘗試練習(xí)分析其它人物。 （分組討論進行，學(xué)生交換預(yù)習(xí)成果，探疑解難。教師巡回參與，了解學(xué)生理解情況，注意收集帶傾向性的問題。）（三）、共同探究。（教師把組內(nèi)探究帶有傾向的問題，選擇一、二，展示在大屏幕上，引導(dǎo)全班共同探究。本課時重點分析王熙鳳。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從出場、肖像、見黛玉、回王夫人等過程中，去感受她的乖巧與刁鉆、領(lǐng)略她機變與干練，充分體味“辣子”之辣。從而較全面地體驗作者人物塑造高妙處。）（四）、討論歸納 。由學(xué)生完成，以板書的形式呈現(xiàn)。（五）、拓展練習(xí)。（1）練筆：請仿照本文刻畫人物的手法寫一個你熟悉的人。（2）揣摩文中人物描寫，準(zhǔn)備第三課時的課本劇表演：王熙鳳出場寶黛初會。本課時由小組討論，全班探究，教師點撥，拓展練筆幾環(huán)節(jié)構(gòu)成，各個環(huán)節(jié)都強調(diào)的是學(xué)生參與，看、思、說、寫相結(jié)合，體驗強烈而深刻。四：板書設(shè)計 寫出場： 先聲奪人，性格潑辣 王熙鳳 畫肖像： 美麗的外表，刁鉆的本性 見黛玉： 察言觀色，看風(fēng)使舵 回王夫人：果斷能干，受寵專