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文檔簡介

三年級語文教學(xué)計劃一、 指導(dǎo)思想以全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。二、課標(biāo)對本學(xué)段的要求(一)識字與寫字1對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2累計認(rèn)識常用漢字2500個左右,其中1600個左右會寫。3有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5寫字姿勢正確,有良好的書寫習(xí)慣。(二)閱讀1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2初步學(xué)會默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。3能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。4能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。5能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。6誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,展開想象,領(lǐng)悟詩文大意。7在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。8積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。9養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏圖書資料,樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。(三)習(xí)作1樂于書面表達(dá),增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。3能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。4嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。5學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。6課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。(四)口語交際1能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽,能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。2聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。3能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。(五)綜合性學(xué)習(xí)1能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。2結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。3能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。4在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。二、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生35人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,由于年齡較小,頑皮的較多,又少部分同學(xué)作業(yè)基本上不做。經(jīng)過幾天的觀察了解,我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高。三、教材分析 本冊有課文32 篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化 、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。四、教材的特點(一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強教材的整合。(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。(三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。(五)改進(jìn)“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容。五、教學(xué)目標(biāo)、在于文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。、要求會認(rèn)200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字,會寫1300個字。3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用 。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會課文表達(dá)的思想感情。8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知課文大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。練習(xí)復(fù)述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。六、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點1、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字,會寫1300個字。2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。3、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。4、不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。5、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。6、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。(二)教學(xué)難點1、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。2、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。3、學(xué)習(xí)寫作,不拘形式地寫出見聞、感受和想象。七、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生35人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,由于年齡較小,頑皮的較多,又少部分同學(xué)作業(yè)基本上不做。經(jīng)過幾天的觀察了解,我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高。八、指標(biāo)要求(目標(biāo))培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣和學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。本學(xué)期語文教學(xué)成績在原有基礎(chǔ)上提升一至二個名次。九、提高質(zhì)量的具體措施通過各種方法,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),做學(xué)習(xí)的主人。(一)識字、寫字教學(xué) 識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。 隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面,特別是在閱讀中多見面,特別是在閱讀中多見面。 要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,每次寫的字不要太多,適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要講求寫字的質(zhì)量。 (二)閱讀教學(xué) 1、精讀課文的教學(xué)。 精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。 (1)加強詞、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo),及時檢查,適當(dāng)表揚和激勵。 (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。(4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過程。 (5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。 2、略讀課文的教學(xué)。 略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。 3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導(dǎo)的作用。 (三)口語交際的教學(xué) 1、明確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語交際能力。 2、口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。 3、全員參與。 4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。(四)習(xí)作教學(xué) 1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。 2、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。十、后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃(一)學(xué)困生名單(二)困難原因基礎(chǔ)差 沒自信 懶惰 (三)轉(zhuǎn)化措施作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要讓學(xué)生找回自信,鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時候,老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點進(jìn)行表揚,哪怕是點點進(jìn)

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