小學(xué)語(yǔ)文關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)2.doc

小學(xué)語(yǔ)文關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、修改病句練習(xí)題一. 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：（一）并列關(guān)系：（分句之間的關(guān)系是平等的，并列的）又又；既又；不是而是；不是也不是而是；一面一面；一邊一邊；有時(shí)有時(shí)。（二）因果關(guān)系（前后分句表示原因和結(jié)果）因?yàn)樗裕ㄓ捎谝蚨?；既然就；之所以是因?yàn)椋ㄈ┻x擇關(guān)系（表示要在前后兩個(gè)分句所說的情況中選擇一種）不是就是；或者或者；要么要么；是還是；與其不如；寧可也不（四）遞進(jìn)關(guān)系（表示后一個(gè)分句的意思比前一分句進(jìn)了一步）不僅而且；不僅還；不但而且；不但還（五）轉(zhuǎn)折關(guān)系（表示前后分句的意思，是轉(zhuǎn)折的關(guān)系）雖然但是；盡管還是；可是（卻）（六）假設(shè)關(guān)系（前一個(gè)分句假設(shè)一個(gè)情況，后一個(gè)分句說明在這種情況下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果）如果就；即使也；要是就；哪怕就（七）條件關(guān)系（前一個(gè)分句提出條件，后一個(gè)分句說明在這種情況下發(fā)生的情形）只有才；只要就；不管總；無(wú)論都 四年級(jí)語(yǔ)文縮句知識(shí)點(diǎn) 縮句，就是把寫得比較具體、生動(dòng)形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其簡(jiǎn)單明了，但不改變句子本身的基本意思。縮句，有助于我們抓住長(zhǎng)句的主要內(nèi)容，提高我們的概括能力，縮句的基本方法如下： 一、要理清主干和枝干。 句子的主要成分好比大樹的主干，表示“誰(shuí)”或“什么”“做什么”“是什么”“怎么樣”。句子里缺少主要成分，就不能成為完整的句子了。修飾成分好比大樹的枝葉，表示修飾、限制、補(bǔ)充的意思。句子里缺少必要的修飾成分，句子就顯得不形象、不生動(dòng)了。例如“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”一句的主干是“頤和園是公園”，其他部分就是枝葉。 二、要保持原句的基本意思。 縮句時(shí)，要找準(zhǔn)主干和枝干，不能改變?cè)涞囊馑肌＠纭按蟮袼芗伊_丹塑造了一座儀態(tài)端莊的女像”中的“羅丹”“塑造”“像”都是中心詞，也就是主干，將這些留下來(lái)，去掉枝干，就成了一個(gè)短句，即“羅丹塑造像”。如果去掉了句子中的主干，句子就會(huì)變得意思模糊不清，甚至改變了原意。例如：“班主任和幾位小朋友一起在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中愉快地踢球”，如果縮成“小朋友踢球”就改變?cè)涞幕疽馑剂恕?三、保持原句句式。 例如把“我們中隊(duì)的少先隊(duì)員爭(zhēng)先恐后地搬磚”縮寫成“少先隊(duì)員搬磚了嗎？”就明顯地改變了原句的句式，這是不符合縮句的要求的。又如將“老麻雀不能丟下自己的孩子一個(gè)人走開”縮寫成“老麻雀能走”就不對(duì)了。應(yīng)保留“不能”，將句子縮寫成“老麻雀不能走”。一. 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空：1. 小明在學(xué)習(xí)上（之所以）有這么好的成績(jī)，（是因?yàn)椋┧綍r(shí)刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。2.（只要）下雨，地（就）濕。3.（只有）多讀多練，（ 才 ）會(huì)提高作文水平。4. 諸葛亮（ 既 ）精通兵法，（ 又 ）熟知天文地理。5.（既然）答應(yīng)了，你（就）應(yīng)該辦到。6.（雖然）修筑京張鐵路困難重重，（但是）詹天佑勇敢地接受了任務(wù)。7. 語(yǔ)文課上，張老師讀課文時(shí)，流淚了，（不是）他感情脆弱，（而是）這篇課文太感人了。8. 張明學(xué)習(xí)成績(jī)好，那是（因?yàn)椋┧麑W(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。9. 我們讀文章，（不但）要了解文章的主要內(nèi)容，（而且）要注意文章的細(xì)節(jié)，（只有）仔細(xì)體會(huì)那些細(xì)節(jié)，（ 才）理解得更深刻。10. 魯迅先生對(duì)青年十分關(guān)心，（盡管）寫信人署的是假名，他（還是）認(rèn)真地回信指導(dǎo)。11.（如果）明天不下雨，我們（ 就 ）去春游。12. 我們（與其）說明天起開始好好學(xué)習(xí)，（不如）從今天起就刻苦努力。二. 修改病句：1. 金華雙龍洞的奇特風(fēng)景，真值得我們欣賞和訪問?！昂驮L問”去掉，應(yīng)改為：金華雙龍洞的奇特風(fēng)景，真值得我們欣賞。2. “六一”那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到了學(xué)校參加慶?；顒?dòng)?！芭d奮”前應(yīng)加“懷著”，應(yīng)改為：“六一”那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來(lái)到了學(xué)校參加慶?；顒?dòng)。3. 老師和我們?cè)诓賵?chǎng)上做老鷹捉小雞?！靶‰u”后加“的游戲”，應(yīng)改為：老師和我們?cè)诓賵?chǎng)上做老鷹捉小雞的游戲。4. 我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風(fēng)氣?！帮L(fēng)氣”改為“習(xí)慣”，應(yīng)改為：我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的習(xí)慣。5. 他在回憶著過去的往事?！斑^去的”應(yīng)去掉，應(yīng)改為：他在回憶著往事。6. 我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能把功課學(xué)好?！熬汀备臑椤安拧?，應(yīng)改為：我們只有刻苦學(xué)習(xí)，才能把功課學(xué)好。7. 朝霞被大地映得一片金黃?！俺肌焙汀按蟮亍被Q，應(yīng)改為：大地被朝霞映得一片金黃。8. 王雨明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！昂汀睉?yīng)改為“，養(yǎng)成了好的”，應(yīng)改為：王雨明確了學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。9. 在聯(lián)歡會(huì)上，小月演唱了動(dòng)聽的歌聲?！奥暋比サ?，應(yīng)改為：在聯(lián)歡會(huì)上，小月演唱了動(dòng)聽的歌。10. 我欣賞了這幅草原風(fēng)景畫冊(cè)。“冊(cè)”去掉，應(yīng)改為：我欣賞了這幅草原風(fēng)景畫。11. 昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。“傍晚”去掉，應(yīng)改為：昨天刮了一夜的風(fēng)。12. 猴子拿的帽子爬到了桅桿的頂端?！暗摹备臑椤爸?，應(yīng)改為：猴子拿著帽子爬到了桅桿的頂端。13. 媽媽從菜場(chǎng)上買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜?！柏i肉、蘋果”去掉，應(yīng)改為：媽媽從菜場(chǎng)上買回了青菜、黃瓜等蔬菜。14. 戰(zhàn)士們打退了敵人一次又