北師大版高中英語(yǔ)必修三課件：Unit 7 L4.ppt

教師用書(shū)獨(dú)具演示 課標(biāo)解讀1 通過(guò)學(xué)案中所給出的重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí) 讓學(xué)生能夠正確理解和使用這些詞匯 2 通過(guò)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解能夠更深層次的理解課文 并通過(guò)課文加深對(duì)這些詞匯的理解 更加熟練的運(yùn)用這些詞匯 3 借助本學(xué)案寫(xiě)作提升的講解 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的能力 逐步養(yǎng)成用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)應(yīng)用文體的能力 教學(xué)地位本單課時(shí)講解的知識(shí)點(diǎn)是以教材重點(diǎn)詞匯和句式出現(xiàn)的先后順序依次呈現(xiàn)的 通過(guò)一篇相關(guān)話題的寫(xiě)作訓(xùn)練 思路點(diǎn)撥 詞匯熱身 句式溫習(xí) 連句成篇 一步一步教會(huì)學(xué)生如何寫(xiě)出一篇調(diào)查報(bào)告 新課導(dǎo)入建議每一位學(xué)生都有各自獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn) 結(jié)合本課時(shí)即將提到的大海里的故事 讓同學(xué)們各自表達(dá)自己在特定環(huán)境和情形下的故事 共同分享彼此的快樂(lè)和悲傷 演示結(jié)束 語(yǔ)篇理解1 whatdidthewriterandhistwobrothersdowhentheywerecaughtinthestorm a theywerefishing b theywereplayingontheislands c theywerereturninghome 2 whatmadethebrothersgointhedirectionofthewhirlpool a thewindandwave b thebrothersthemselves c nothing 3 it atthebeginningofpartarefersto a thatthebrotherswereontheedgeofthewhirlpoolb thatthebrotherswereinaterriblestormontheirwayhomec thatthewriterfeltcalmeratthatmoment 答案 1 c2 a3 c 經(jīng)典句子1 lessthanasingledaymyhairfromblacktowhite 就在不到一天的時(shí)間里 我的頭發(fā)由黑變白 2 oneday mytwobrothersandiwerecomingbackfromtheislands 一天 我和我的兩個(gè)兄弟從海島返回 船上載滿了魚(yú) 3 torecovermyelderbrotherputhismouthclosetomyear 我正竭力從恐懼中回過(guò)神來(lái) 就在這時(shí) 哥哥把嘴湊到我耳旁 4 asyoucansee iescape 如你所見(jiàn) 我的確得救了 答案 1 ittook tochange2 ourboatfulloffish3 iwastrying when4 did 1 makesense有意義 講得通readtheminthatordertoseeifthestorymakessense 教材p14 按那個(gè)順序讀讀看故事是否講得通 whatyousaidmadenosense didn tmake any sense 你說(shuō)的話毫無(wú)意義 makesenseof理解 弄懂inasense在某種意義上innosense決不 位于句首時(shí)句子用倒裝語(yǔ)序 there snosenseindoingsth 做某事沒(méi)有意義 2 horribleadj 可怕的 令人厭惡的wewentroundandround nearerandnearertothehorribleedgeofthewhirlpool 教材p14 我們旋轉(zhuǎn)著 越來(lái)越靠近那個(gè)可怕的漩渦的邊緣 whatahorriblethingtosay 說(shuō)起來(lái)這是多么可怕的事情啊 thedecisiontheymadewashorrible 他們作出的決定令人感到恐怖 horrifyvt 使驚恐 horrorn 驚恐 厭惡inhorror驚恐地toone shorror使某人感到驚恐的是 youshouldhaveseenthelookofhorroronhisface 你該注意到他臉上的恐懼神色 atthesightofthesnake hedrewbackinhorror 一瞧見(jiàn)那蛇 他便嚇得縮了回來(lái) 3 terrifyvt 令人感到恐懼 使受驚嚇itriedtomakemybrotherunderstand buthewasterrifiedandstayedintheheavyboat 教材p14 我努力使哥哥明白這一點(diǎn) 但他那時(shí)太恐懼了 呆坐在沉重的船里 hissuddenappearanceterrifiedthem 他的突然出現(xiàn)把他們嚇了一跳 terrifyingadj 極其可怕的 駭人聽(tīng)聞的terrifiedadj 非常害怕的 極度恐懼的beterrifiedof因 而害怕 后接名詞 代詞或動(dòng)名詞表示原因 beterrifiedat表示因聽(tīng)到 看到 而害怕 后除接名詞 代詞或動(dòng)名詞外 還可接what從句 aterrifyingscreamintheblacknessofthenightmademybloodruncold 黑夜里一聲可怕的尖叫讓我毛骨悚然 heisterrifiedofspiders 他害怕蜘蛛 shewasabsolutelyterrifiedatthethoughtofjumpingoffthebridge 她想到從橋上跳下去就感到非?？謶?教師備課資源 beterrifiedoutofone ssense嚇得魂不附體terrifysb into doing sth 恐嚇某人做某事 4 escapevi 逃脫 逃跑withoutwaiting idivedintotheseatotryandescape 教材p14 我毫不猶豫地跳進(jìn)了海里 設(shè)法逃生 theboyescapedunhurtwhenthefireinhisroomspread 當(dāng)房間里火勢(shì)蔓延時(shí) 那個(gè)男孩毫發(fā)未損地逃了出來(lái) heescapedfromprison butwasrearrestedbypoliceamonthlater 他成功越獄 但一個(gè)月后再次被警方逮捕 hewasluckytoescapebeingpunished 他幸運(yùn)地逃脫了懲罰 theyhadlittlehopeofescape 他們幾乎沒(méi)有逃脫的希望 提示 后面只能接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)而不能接動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞有 avoid miss advise finish enjoy admit escape risk deny stand keep practise等 5 oneday mytwobrothersandiwerecomingbackfromtheislands ourboatfulloffish 教材p14 一天 我和我的兩個(gè)兄弟從海島返回 船上載滿了魚(yú) ourboatfulloffish是獨(dú)立主格結(jié)構(gòu) 在句中作狀語(yǔ) 表示伴隨狀況 獨(dú)立主格結(jié)構(gòu) 名詞 形容詞 短語(yǔ) computersverysmall wecanusethemwidely 電腦雖小 我們卻能廣泛地利用它們 theclothesverydirty you dbetterwashthemimmediately 衣服很臟 你快點(diǎn)兒洗洗吧 構(gòu)成 名詞 代詞 形容詞 副詞 介詞短語(yǔ) 現(xiàn)在分詞 過(guò)去分詞 不定式 作用 在句中充當(dāng)時(shí)間 原因 條件 行為方式或伴隨狀語(yǔ) 多用于書(shū)面語(yǔ)中 thelightstillonintheroom hewentout 名詞 副詞 他出去了 房間里燈還亮著 伴隨狀語(yǔ) theprofessorenteredtheclassroom abookinhishand 名詞 介詞短語(yǔ) 教授手拿一本書(shū)走進(jìn)了教室 伴隨狀語(yǔ) weatherpermitting we regoingtovisityoutomorrow 名詞 現(xiàn)在分詞 如果天氣允許 我們明天去看你 條件狀語(yǔ) hishomeworkdone hewentouttoplayfootball 名詞 過(guò)去分詞 做完家庭作業(yè)后 他出去踢足球了 時(shí)間狀語(yǔ) somanypeopletohelphim heissuretosucceed 名詞 不定式 如此多的人幫助他 他一定會(huì)成功的 原因狀語(yǔ) 提示 獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的邏輯主語(yǔ)與句子的主語(yǔ)不同 它獨(dú)立存在 獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)一般有逗號(hào)與句子隔開(kāi) 對(duì)接高考 2012 新課標(biāo)全國(guó)卷 thepartywillbeheldinthegarden weather a permittingb topermitc permittedd permit 解析 句意 如果天氣允許的話 聚會(huì)將在花園里舉行 weatherpermitting是獨(dú)立主格形式 相當(dāng)于if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句 即ifweatherpermits 答案 a 答案 itbeingsunday hiswifebeingill herfaceredwithanger homeworkfinished 6 allatonce allofasudden suddenly 忽然 突然allatonce theskywascoveredwithdarkcloudsandinlessthanaminutewewereinaterriblestorm 教材p14 突然 天空被烏云籠罩 剎那間 我們被卷入了可怕的暴風(fēng)雨中 therearesomanynewideasintroducedallatonce 突然之間介紹了許多新觀念 allatonce arabbitcameoutofahole 突然 一只兔子從一個(gè)洞中跑了出來(lái) allatonce還意為 同時(shí) 一齊 此時(shí)等于alltogetherallinall總的說(shuō)來(lái)allalong始終 一直allover到處 遍及allinallithadbeenagreatsuccess 從各方面來(lái)說(shuō) 那都是極大的成功 教師備課資源 aboveall首先afterall畢竟inall總共 總計(jì)allthesame仍是一樣 7 survivevi 幸存 生存下來(lái)vt 幸免于 從 中生還ourboatsurvived andiwastryingtorecoverwhenmyelderbrotherputhismouthclosetomyear andscreamedouttheterrifyingword whirlpool 教材p14 我們的船保住了 我正竭力從恐懼中回過(guò)神來(lái) 就在這時(shí) 哥哥把嘴湊到我耳旁 大聲說(shuō)出了那個(gè)讓人膽戰(zhàn)心驚的詞 漩渦 ofthefourpeopleinthecaraccident onlyonesurvived 在發(fā)生車(chē)禍的四個(gè)人中 只有一個(gè)人幸存 hefeelsluckytohavesurvivedthewar 他為經(jīng)歷那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)后能幸存下來(lái)感到很幸運(yùn) survive作及物動(dòng)詞時(shí) 還有 比 壽命長(zhǎng) 之意 常與by連用 survive作不及物動(dòng)詞用時(shí) 常用于survivefromsth 或surviveonsth 結(jié)構(gòu)中 survivaln 幸存survivorn 幸存者 amy sonlychanceofsurvivalwasalivertransplant 艾米生存的唯一機(jī)會(huì)是進(jìn)行肝臟移植 mostparentsexpectthattheirchildrenwillsurvivethem 大多數(shù)父母都希望子女能夠比自己長(zhǎng)壽 8 pickup 從海里或危險(xiǎn)處 搭救 營(yíng)救intheend aboatpickedmeup 教材p15 最后 一條船把我救了起來(lái) air searescuepickedupthedrowningfishermanafterreceivingansosmessage ?？站仍?duì)在接到呼救信號(hào)后 救起了溺水的漁民 pickup還有其他意義 拾起 拿起 偶然 學(xué)會(huì) 得到 增加 振作起來(lái) 恢復(fù)健康 收拾 整理 接收 節(jié)目 hepickedupasetofrarestampsatasecond handshop 他在一個(gè)二手店無(wú)意中得到了一套珍奇的郵票 thespeedofthetrainbegantopickup 火車(chē)開(kāi)始加速了 hisspiritspickup 他的精神振奮起來(lái)了 icanpickupbbcnews 我能接收bbc新聞 9 recognisevt 辨認(rèn)出 承認(rèn) 認(rèn)可thefishermenweremyoldfriends buttheywereunabletorecogniseme 教材p15 那些漁民是我的老朋友 但他們都認(rèn)不出我了 icouldhardlyrecognisehim 我?guī)缀跽J(rèn)不出他來(lái) theyrecognisedhimas tobeagreatleader 他們承認(rèn)他是一位偉大的領(lǐng)袖 recognisesth as 承認(rèn) 是 berecognisedas 被公認(rèn)為 recognisethat 承認(rèn) 意識(shí)到 recognitionn 認(rèn)識(shí) 認(rèn)出beyondrecognition認(rèn)不出來(lái) lawrence snovelwaseventuallyrecognisedasaworkofgenius 勞倫斯的小說(shuō)最終被公認(rèn)為天才之作 illnessandagehadchangedherbeyondrecognition 疾病和衰老已使她變得認(rèn)不出來(lái)了 教師備課資源 inrecognitionof承認(rèn) 作為 的報(bào)酬recognisableadj 容易認(rèn)出的 易于識(shí)別的 10 oppositen 對(duì)立的人 物 反義詞 教材p15 theresultsweretheveryoppositeofwhatweexpected 結(jié)果與我們期望的正好相反 blackandwhiteareopposites 黑和白是反義詞 oppositeadj 相反的 對(duì)立的 相對(duì)的 對(duì)面的prep 與 相對(duì) 在 對(duì)面beoppositeto 和 相反的 與 相對(duì)的welivefurtherdownontheoppositesideoftheroad 我們住在馬路對(duì)面再遠(yuǎn)一些的地方 it seasytofind there sachurchjustoppositemyhouse 我家很容易找 就在教堂對(duì)面 教師備課資源 opposevt 反對(duì) 抵制 opposedadj 強(qiáng)烈反對(duì)的 截然不同的beopposedtosth 反對(duì) oppositionn 反對(duì) 反抗inoppositiontosb sth 強(qiáng)烈反對(duì) 對(duì)比 對(duì)照 如何寫(xiě)調(diào)查報(bào)告一 概述調(diào)查報(bào)告是針對(duì)某一現(xiàn)象 某一事件或某一問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查 對(duì)獲得材料進(jìn)行認(rèn)真分析研究 發(fā)現(xiàn)本質(zhì)特征和基本規(guī)律之后寫(xiě)成的書(shū)面報(bào)告 在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練中 我們經(jīng)常會(huì)遇到這一類(lèi)寫(xiě)作題 要求同學(xué)們根據(jù)調(diào)查結(jié)果 對(duì)某種現(xiàn)象進(jìn)行分析并談?wù)勛约旱目捶?寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告 二 具體寫(xiě)作步驟和寫(xiě)作方法寫(xiě)調(diào)查報(bào)告要寫(xiě)明調(diào)查的原因 調(diào)查過(guò)程 調(diào)查結(jié)果以及你得出的結(jié)論 一般而言 寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析和寫(xiě)作 首先 根據(jù)題目中所給的現(xiàn)象和問(wèn)題做一些客觀的介紹 通常使用的時(shí)態(tài)是一般現(xiàn)在時(shí) 這類(lèi)題目一般會(huì)給出一個(gè)圖表 列舉一些數(shù)據(jù)或一些事實(shí) 我們首先要描述這個(gè)圖表中的信息 常見(jiàn)的寫(xiě)作方法有 按調(diào)查的先后順序逐點(diǎn)寫(xiě) 按事物發(fā)展的階段來(lái)寫(xiě) 將兩種事物進(jìn)行對(duì)比 以顯示其是非 優(yōu)劣 找出其差異來(lái)寫(xiě) 按調(diào)查對(duì)象的特點(diǎn)分門(mén)別類(lèi)來(lái)寫(xiě) 常用的句型有 accordingtoasurvey i vemadeasurveyandfindthat arecentstudyshowsthat asfarasiknow some whilesome 其次 分析這些數(shù)據(jù)或事實(shí)反映出的問(wèn)題 這部分不是調(diào)查報(bào)告的主體 通常用一兩句話闡述就可以 但要做到 一針見(jiàn)血 即觀點(diǎn)提煉準(zhǔn)確 鮮明 最后 通常在文章的最后一段闡述作者個(gè)人的看法和建議 常用的句型有 ithink inmyopinion ihope iadvisethat 我們是寄宿制學(xué)校 大部分學(xué)生住校 也有一部分學(xué)生選擇走讀 我校開(kāi)展了一次問(wèn)卷調(diào)查 主題為 我們是否應(yīng)該住校 下表是本次調(diào)查的結(jié)果 請(qǐng)你就此結(jié)果寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告 并適當(dāng)闡述自己的觀點(diǎn) 思路點(diǎn)撥 本次寫(xiě)作任務(wù)要求寫(xiě)一篇應(yīng)用文 首先要說(shuō)明調(diào)查內(nèi)容 對(duì)象和方式 重點(diǎn)放在對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析和闡述上 句式溫習(xí) 1 百分之七十支持這個(gè)觀點(diǎn) 因?yàn)樽⌒Ｓ兄谛纬珊玫膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣 70 ofusareitaslivingoncampuscanhelpdevelopagoodhabitofstudyingandliving 2 再者 他們可以向老師咨詢 和同學(xué)討論 這有助于他們提高 theycanconsultteachersanddiscusswithclassmates whichwilltheirimprovement 3 他們將很少有機(jī)會(huì)和社會(huì)接觸 they llhavelittlechancetosociety 4 沒(méi)有父母陪伴 他們之間交流更少 theycommunicate