人教版高中地理必修二教案：人教版必修二：?jiǎn)栴}研究 家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會(huì)是什么樣（教案）.doc

問(wèn)題研究 家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會(huì)是什么樣（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容 家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會(huì)是什么樣設(shè)計(jì)者學(xué)校彭陽(yáng)一中設(shè)計(jì)者姓名常燕燕選用教材人教版 高中 必修二 第三章 問(wèn)題研究教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：分析資料，了解設(shè)施農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念。難點(diǎn)：描繪我縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)的藍(lán)圖。知識(shí)與技能學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本原理，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響過(guò)程與方法1、 分析資料，了解現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀(guān)光農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念。2、根據(jù)所繪地圖，描繪出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)的藍(lán)圖情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)1、將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)園的規(guī)劃之中，體驗(yàn)因地制宜的綜合決策過(guò)程。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)策略制定教法本節(jié)課的教學(xué)采用講授、問(wèn)題啟發(fā)式、探究教學(xué)法學(xué)法觀(guān)察學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 鞏固練習(xí)教學(xué)情景設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察下面一段視頻（視頻展示：彭陽(yáng)縣景色），前面我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會(huì)是什么樣。板書(shū)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)過(guò)渡材料閱讀【指導(dǎo)】回顧一下前面學(xué)習(xí)的知識(shí)：分析影響種植業(yè)區(qū)位優(yōu)勢(shì)的一般思路【總結(jié)】 地形 ：平坦 開(kāi)闊 自然因素 氣候：生長(zhǎng)期高溫多雨 水源：充足 土壤：肥沃，土層深厚 市場(chǎng)： 廣闊 交通：方便 快捷 社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素 勞動(dòng)力：豐富 政策：大力支持 科技：發(fā)達(dá)【過(guò)渡】下面了解我縣的基本情況（圖片展示我縣行政區(qū)劃圖） 材料展示我縣自然地理概況： 彭陽(yáng)縣位于寧夏回族自治區(qū)南部邊緣，六盤(pán)山東麓，介于東經(jīng)1063210658之間，北緯35413617之間。海拔12482418米。面積為2528.65平方公里，其中耕地面積為100.3萬(wàn)畝。 彭陽(yáng)縣年平均氣溫7.48.5，無(wú)霜期為140170天，降水量為350550毫米，屬于典型的溫帶半干旱大陸性季風(fēng)氣候。 彭陽(yáng)縣境內(nèi)為黃土高原區(qū)，千溝萬(wàn)壑，支離破碎。河谷、殘塬區(qū)地形較為平坦。引水灌溉成為重要的種植業(yè)區(qū)。思考回答 教師小結(jié)訂正答案通過(guò)讀圖，使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)知識(shí)，爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生的有意注意總結(jié)規(guī)律有利于學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)生閱讀，直觀(guān)了解我縣自然地理概況過(guò)渡【啟發(fā)】按照種植業(yè)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢(shì)來(lái)說(shuō)，我縣不具備明顯優(yōu)勢(shì)，西海固地區(qū)被聯(lián)合國(guó)評(píng)為全球最不適合人類(lèi)居住的地區(qū)，號(hào)稱(chēng)“苦甲天下”。但是，勤勞的彭陽(yáng)人民通過(guò)艱辛的努力，農(nóng)村已經(jīng)解決了溫飽，面貌發(fā)生了巨大變化。種植業(yè)已經(jīng)由單一的糧食種植向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)改進(jìn)。下面我們來(lái)探討現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植園的發(fā)展合作探 究【讀圖】（圖片展示：模式一，設(shè)施農(nóng)業(yè)）這種模式大家見(jiàn)過(guò)嗎？（見(jiàn)過(guò)）在我縣大家見(jiàn)到哪些地區(qū)有設(shè)施農(nóng)業(yè)？【探究】針對(duì)模式一，結(jié)合實(shí)際，分析促進(jìn)溫棚種植農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要條件？（學(xué)生回答，并進(jìn)行量化評(píng)價(jià)）【總結(jié)】社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素： 政策：引導(dǎo)、扶持 科技：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技被廣泛引用 交通：便捷 市場(chǎng)：需求增大出示設(shè)施農(nóng)業(yè)圖進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析城陽(yáng)、紅河、友聯(lián)、古城、長(zhǎng)城教師小結(jié)訂正答案 閱讀教材看圖思考小組討論看圖思考小組討論合作完成過(guò)渡思考【過(guò)渡】我們?cè)倭私庖环N現(xiàn)代農(nóng)業(yè)模式：生態(tài)農(nóng)業(yè)【想一想】這種模式在咱們縣有沒(méi)有？（有，農(nóng)村地區(qū)）哪位同學(xué)家里有，說(shuō)說(shuō)應(yīng)用情況出示模式二 生態(tài)農(nóng)業(yè)圖出示問(wèn)題組，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成學(xué)生基本能說(shuō)出原理學(xué)生練習(xí)學(xué)以致用活動(dòng)探究【活動(dòng)】小組討論：針對(duì)模式二，結(jié)合實(shí)際你認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)模式有什么好處？從下面三個(gè)方面分析：環(huán)境改善 經(jīng)濟(jì)收入 社會(huì)方面教師小結(jié)訂正答案并進(jìn)行量化考核合作探究 【設(shè)計(jì)藍(lán)圖】 通過(guò)學(xué)習(xí)兩種現(xiàn)代農(nóng)業(yè)模式，作為我們縣的一份子，為我縣今后農(nóng)業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策： 以小組為單位： 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出你理想的家鄉(xiāng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)是怎樣的?（大家可以參考一下）出示大屏幕引導(dǎo)學(xué)生讀圖小組設(shè)計(jì)教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并進(jìn)行量化考核小組合作完成看哪個(gè)組最棒題達(dá)標(biāo)練習(xí) 投影：展示設(shè)計(jì)圖展示設(shè)計(jì)圖課外延 伸探討：通過(guò)觀(guān)看大家的展示，我們下去把自己組的進(jìn)一步完善并找時(shí)間共享小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)園區(qū)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)更加注重社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響。以政策為引導(dǎo)，科技為支撐來(lái)發(fā)展農(nóng)業(yè)，最終提高農(nóng)民收入，促進(jìn)了我縣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教學(xué)板書(shū)問(wèn)題研究：家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會(huì)是什么樣 模式一 設(shè)施農(nóng)業(yè)影響農(nóng)業(yè) 自然因素發(fā)展的 現(xiàn)代農(nóng)