


全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))福州市倉(cāng)山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬第三小學(xué) 葉雅莉教學(xué)內(nèi)容:教材第110頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)觀察、分析等活動(dòng),嘗試用推理解決一些簡(jiǎn)單游戲中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而經(jīng)歷稍復(fù)雜的推理過(guò)程。2推理的過(guò)程中不斷嘗試、調(diào)整,學(xué)會(huì)按一定的方法進(jìn)行推理,進(jìn)一步體驗(yàn)推理的作用。3在簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題及有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:希沃5課件,各色花貼紙。教學(xué)過(guò)程:一、激活經(jīng)驗(yàn),作好鋪墊1、談話交流:你們知道什么是行?什么是列?明確橫排是行,豎排是列。(板書(shū):行,列)2、游戲:選一位同學(xué),請(qǐng)與其同行同列的人都起來(lái)。提出問(wèn)題:誰(shuí)的位置很特別?為什么覺(jué)得特別?小結(jié):每個(gè)人都有所在行和所在的列,用手比劃自己所在的行與列。3、教師小結(jié),出示課題今天我們從行列出發(fā)來(lái)玩玩一個(gè)填數(shù)游戲,這個(gè)游戲要用學(xué)過(guò)的推理的方法,板書(shū)課題。二、問(wèn)題導(dǎo)思,領(lǐng)悟新知(1) 呈現(xiàn)問(wèn)題,明確規(guī)則第一關(guān):在下面的方格中,每行、每列都有13這三個(gè)數(shù),并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次??崭駪?yīng)該填幾?12 1學(xué)生讀題,填空。思考:為什么列里要么填“1,3”要么填“3,1”,不填“2”?引導(dǎo)學(xué)生明確游戲規(guī)則“每個(gè)數(shù)在每行、每列都不重復(fù)”,板書(shū):不重復(fù)。2、第二關(guān):在下面的方格中,每行、每列都有13這三個(gè)數(shù),并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。后面的數(shù)字是幾?1321、 同桌交流。2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師指出:填數(shù)時(shí)既要看空格所在的行也要看所在的列。(二)互動(dòng)互議,精講點(diǎn)撥1第三關(guān):提出問(wèn)題:你能確定是幾呢?不能的話,哪個(gè)空格可以先確認(rèn)?322312學(xué)生分小組討論,教師巡視指導(dǎo)。3匯報(bào)交流,教師注意適時(shí)點(diǎn)撥。(1)根據(jù)學(xué)生的回答,教師指出:先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù),就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。(2)對(duì)比和位置所提供的的信息,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩朵花所在的行和列都出現(xiàn)了3個(gè)數(shù),為什么黃花的確定不了呢?(3)推理明確:的行和列另分別是1,3和2,所以是4;的行和列另分別是2,3和2,所以可能是1或4,不能確定。(4)將數(shù)字填入表格。32231(5)學(xué)生按照以上方法自主探索是幾,并將數(shù)字填入表格。全班交流說(shuō)說(shuō)怎樣確定是幾的?32412314、 對(duì)比和,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么一開(kāi)始紅花確定不了,而后來(lái)又可以了?因?yàn)樗{(lán)花的位置確定了,的行和列另分別是2,3和4,所以是1。藍(lán)花所在空格是游戲的“突破口”。5、根據(jù)剛才推算的方法,你能填出其他方格中的數(shù)嗎?(1)先獨(dú)立思考,再小組交流。(2)全班匯報(bào),體會(huì)推理方法。(3)師生小結(jié),明確思路:先找突破口已知三個(gè)不同數(shù)的空格,確定第四個(gè)數(shù),依次推出結(jié)論。三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提升(一)基礎(chǔ)練習(xí)完成教材第110頁(yè)“做一做”。提醒學(xué)生先找出已知三個(gè)不同數(shù)的行和列,再進(jìn)行推理,再次明確推理的思路。(二)變式練習(xí)完成教材練習(xí)二十一第6題。同桌兩人可以先討論再完成,匯報(bào)時(shí)要重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣思考的,同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將不同的填法一一找出來(lái)。(三)拓展練習(xí)完成教材第110頁(yè)的思考題。提醒學(xué)生可以用上節(jié)課畫(huà)表格的方法解決
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 股東投資退出機(jī)制與公司戰(zhàn)略調(diào)整股東協(xié)議書(shū)
- 2025-2030中國(guó)專(zhuān)線 (PLL) 服務(wù)市場(chǎng)深度調(diào)查與銷(xiāo)售模式分析報(bào)告
- 物業(yè)工程維修報(bào)價(jià)方案
- 企業(yè)產(chǎn)銷(xiāo)分流方案
- 水廠工程價(jià)格評(píng)估方案
- 車(chē)間設(shè)備回收處置方案
- 代購(gòu)結(jié)賬現(xiàn)場(chǎng)處理方案
- 鋼板隔墻拆改方案
- 單位土地調(diào)控方案
- 科技茶室設(shè)計(jì)方案
- 道路及兩側(cè)便道保潔方案.docx
- 旅游開(kāi)發(fā)公司組織架構(gòu)
- 上期開(kāi)特下期出特公式
- 杭州市普通住宅物業(yè)菜單式服務(wù)參考收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)(試行)
- 鋼材標(biāo)準(zhǔn)-SAEAMS5662M-2004鎳基高溫合金[1]._pdf
- 建筑工程內(nèi)外墻面噴漿、粘釘、掛網(wǎng)施工合同(共2頁(yè))
- 山東生態(tài)功能區(qū)劃(文字)
- DP備份軟件日常維護(hù)手冊(cè)
- DFMEA模板(完整版)
- 省教改課題申報(bào)書(shū)填寫(xiě)技巧
- 四年級(jí)奧數(shù)教材講義
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論