大窩鎮(zhèn)中心校2013教師培訓工作總結(jié).doc

大窩鎮(zhèn)中心小學校2013年教師培訓工作總結(jié)基礎教育課程改革是整個基礎教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環(huán)節(jié)。本學年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以提高培訓質(zhì)量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、健全完善培訓機制，是校本培訓順利開展的保障。1、建立專門的領導機構(gòu)。為加強對校本培訓工作的領導，成立以校長為組長，副校長為副組長，由教導處、大隊部主要負責同志組成的校本培訓領導小組，對整個校本培訓工作統(tǒng)一領導，整體設計，形成校長親自抓，副校長、教導處、大隊部分頭實施的校本培訓管理機構(gòu)。2、建立配套的規(guī)章制度。制度的建設，著重解決校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道。我校從以下幾個方面制訂和完善“高縣小學關于加強教師隊伍建設的意見”、“ 高縣小學教師校本培訓規(guī)劃”、“ 高縣小學新課程改革教師培訓方案”等一系列制度、規(guī)定。3、制訂比較詳細的可執(zhí)行的年度計劃。學校將培訓計劃納入學期工作計劃。教導處制訂每年度校本培訓實施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴格執(zhí)行教師培訓簽到制度。參加校本培訓是每個教師的權利，更是每個教師的義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓計劃。4、加強對培訓過程的管理。學校負責對教師參加校本培訓的情況進行考核登記，對教師的進步情況及時通報，對培訓過程進行檢查和督促，建立健全教師培訓的業(yè)務檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。二、 目標明確、自訓自練當前，我校的校本培訓目的為了讓全體教師進一步了解基礎教育課程改革的背景、意義和目標，明確基礎教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責任感。掌握課程標準和新教材，改進教育方法和教學手段，具備實施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。一是針對我校的教師實際，我們制定學校教師校本培訓計劃。二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改最新信息。三是根據(jù)不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學習。三、科學規(guī)劃落實培訓內(nèi)容，是校本培訓取得實效的關鍵。1、師德方面培訓德為教之本，無德無以立校。加強教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。以鄧小平理論為指導，以教育法、義務教育法、教師法、未成年人保護法、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實際的原則，在鎮(zhèn)內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀。結(jié)合學習科學發(fā)展觀活動,構(gòu)建有利于科學發(fā)展的教育體制機制，提高科學發(fā)展、促進社會和諧的能力，最終實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”這個目標。2、新理念方面的培訓新課程標準實驗工作的開展對教師的教育教學觀念、技術，知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)。在新的挑戰(zhàn)面前，各級各類學校將站在同一條起跑線上，并將進行重新洗牌。我們清醒的認識到，要想在洗牌后重新坐莊，關鍵在洗牌前能否認真“洗腦”。為此，必須加強對此項工作的領導，使“洗腦”工作真正取得實效。在培訓內(nèi)容上，突出重點，注重理論與實踐相結(jié)合；要堅持通識培訓與具體學科培訓相結(jié)合，優(yōu)先保證通識培訓和學科課程標準培訓，然后再開展教材教法培訓和校本課程開發(fā)培訓。同時堅持培訓、教研、教改相結(jié)合，集中培訓和個體研修相結(jié)合；要挖掘和運用新課程實施過程中的有關案例進行培訓。總之，必須堅持按不同年級、不同學科特點、不同時段、不同培訓對象確定培訓內(nèi)容的做法，確保培訓工作的實效性和有效性，確保收到較好的效果。舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座，學習“新課程與教學改革”等有關專著，觀看新課程課堂教學錄象。我們重視抓好新課標培訓工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。各教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課說課講課反思評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學效果。 3、信息技術方面的培訓在全體教師中開展以“現(xiàn)在教育技術”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓（上學期主要培訓應用軟件word和powerpoint；下學期主要培訓excel），全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。包括四個模塊的基本操作與應用，網(wǎng)絡的基本操作與應用。通過計算機培訓提高教師教育技術水平和能力，進而提高教育教學質(zhì)量。4、加強班主任隊伍建設。班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學習、培訓和班主任自學相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識的班主任。5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用.學校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進教師間的相互學習,相互借鑒.鼓勵各位教師利用各種渠道學習，搜集各種先進的教學工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于實際工作中。四、靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺?！靶１九嘤枴惫ぷ髦?，提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發(fā)，針對我校教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點，探索總結(jié)出 一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑，使培訓取得實效，達到預期目的。如:1、業(yè)務學習提升教師的專業(yè)化水平每周一、周三是我校的教育技術培訓時間。從教師的日常教學工作和自身發(fā)展需要出發(fā)，緊密聯(lián)系新課程教學，強調(diào)主體參與，動手動腦，使學習者獲得全新的學習體驗，在體驗的過程中輕松學會教育技術的概念、技能和方法。注重了實效性，教育技術能力培訓深入持久地開展好了，不斷地提升教師的專業(yè)化水平。 2、以老帶新結(jié)對子。在青年教師培訓工作中，老教師起著至關重要的作用。為了充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，制定老教師與青年教師“結(jié)對子”制度。每位老教師與一位青年教師結(jié)成對子，由老教師具體指導青年教師的教育教學活動，學校定期進行檢查督促，并把青年教師的教學成績進步情況作為對老教師考核的一項內(nèi)容。3、外出考察學習培訓。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一來，我校共有語文、數(shù)學、英語、美術、體育、音樂、科學等學科教師代表將近30人次參加各級培訓和參觀學習。4、個人研修。個人研修是校本培訓主要形式之一，學校鼓勵教師自我研修，規(guī)定每位教師每學期讀一本教育教學理論書籍，每學期記10000字的學習筆記，年終進行教育理論考試，成績記入學期（年）考核。另外，聽課、評課、專家講座、以會代訓、教師論壇、經(jīng)驗（論文）交流、校際交流、案例教學、也是我校校本培訓的有效途徑。四、存在的問題1、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏