《三袋麥子》教案.docx

三袋麥子教案教學(xué)目標(biāo)：1、能分角色朗讀課文，講講這個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。3、通過故事，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向。教學(xué)重難點(diǎn)：理解小豬、小牛、小猴的不同做法及其意義。一、課前談話： 師：上課前我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，我來(lái)說你們猜，我來(lái)說一句臺(tái)詞，你們猜猜是出自哪個(gè)故事 師：小兔子乖乖，把門開開 生：小兔乖乖 師：“魔鏡啊魔鏡，請(qǐng)你告訴我，誰(shuí)是全國(guó)最美麗的女人？” 生：白雪公主里王后說的。 師：看來(lái)大家的腦海里已經(jīng)留下了好多精彩的童話故事。讓我們帶著這份快樂一起走進(jìn)今天的課堂，上課！二、初讀課文 師：今天曾老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)童話故事三袋麥子。請(qǐng)同學(xué)們舉起右手，和老師一起寫課題?！胞湣?，是我們本課的一個(gè)生字 師：三袋麥子是一個(gè)非常有趣的童話故事，老師讀了一遍又一遍，每讀一遍都有不同的感覺，每讀一遍都有新的收獲，你們想這樣讀書嗎？趕緊打開書，自己把課文讀一次，遇到生字詞借助拼音多讀幾次，把字音讀準(zhǔn)確。 生：自由朗讀課文。 師：老師發(fā)現(xiàn)啊，課文有些詞語(yǔ)比較難讀，大家快來(lái)看看，（課件出示詞語(yǔ)）一起讀！恩，聲音再大一點(diǎn) 生：認(rèn)讀詞語(yǔ)。 師： 這些詞語(yǔ)讀好了，課文讀起來(lái)就更容易了。現(xiàn)在我們把這些詞語(yǔ)放回到課文中，同桌兩人一起讀課文，在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，想一想：三袋麥子講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的一件什么事？ 生：同桌一起讀課文 師：剛才同桌一起讀書時(shí)老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別值得表?yè)P(yáng)的地方，兩個(gè)人一個(gè)讀一仔細(xì)的聽還不時(shí)幫忙指正，這樣學(xué)習(xí)進(jìn)步一定很快！誰(shuí)來(lái)告訴大家，課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的事？ 生：課文講的是快要過年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴每人一袋麥子 師：（板書小豬、小牛、小猴） 師：看，這就是土地爺爺送給三個(gè)小動(dòng)物的麥子，咱們看來(lái)一模一樣的麥子， 三個(gè)小動(dòng)物看到的卻不太一樣，小豬看到的是 生：黃燦燦的麥子 師：想想“黃燦燦”是什么樣子？ 生：金黃金黃的 生：閃著金光的，亮閃閃的 師：多誘人的麥子啊，小豬望著這“黃燦燦的麥子”一定眼睛一亮，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)（課件出示第一組詞語(yǔ)中第一個(gè)詞“黃燦燦的麥子”） 生：朗讀“黃燦燦”，讀出色澤的鮮亮，讀出小豬眼前一亮的感覺 生：朗讀第二自然段 師：小豬看著黃燦燦的麥子的時(shí)候他是什么樣的心情??？ 生：開心 師：（出示課件情境圖） 是啊，瞧瞧小豬開心的樣子，（插圖特別形象，特別是小豬嘴邊流出的口水，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生豐富的想象力）想想他此時(shí)此刻腦子里立刻會(huì)出現(xiàn)哪些好吃的東西？ 生：有包子和餃子 生：還會(huì)有面包和蛋糕 生：面條 師：哇，這么多好吃的東西，所以小豬開心的喊道（課件出示小豬喊的話） 生：朗讀“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！” 師：想著你們平時(shí)開心的樣子，請(qǐng)你再讀讀這句話，把小豬開心的樣子讀出來(lái)。 生： 朗讀 師：是呀，他一分鐘也等不及了，課文中有一個(gè)詞最能體現(xiàn)小豬這種著急的心情， 生：迫不及待 師：請(qǐng)你再讀讀這段話，把小豬的開心和迫不及待的心情讀出來(lái)。 生：朗讀第二自然段，讀的有滋有味 師：讀的多投入??！我們讀書就應(yīng)該這樣，把自己當(dāng)成書中的人物，課文自然就讀的有滋有味了?，F(xiàn)在我們就用這樣的方法讀一讀第三自然段。我請(qǐng)女同學(xué)一起讀第三段。 師：小?？吹禁溩邮?生：飽滿的麥粒 師：啊，小?？吹脑摱嘧屑?xì)啊，一粒粒都那么飽滿，來(lái)，讓也我們捧起麥子看看，體會(huì)小牛仔細(xì)觀察的感覺，輕輕地讀，慢慢地體會(huì)（課件出示詞語(yǔ)“飽滿的麥?！保?生：朗讀“飽滿的麥粒”女生：朗讀 師：女同學(xué)聲音真好聽！ 小牛這段話寫得多好啊，不過想把它讀得有滋有味卻不太容易，我們先來(lái)看這一句（“小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子啊，我要先把它保存起來(lái)，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西?！保?，請(qǐng)你來(lái)讀，老師建議你讀的慢一點(diǎn)，特別注意這幾個(gè)描寫小牛動(dòng)作的詞。 生：朗讀第一句話師：有點(diǎn)味道了。（預(yù)設(shè)：這句話的確不好讀，曾老師在下面練了好多遍，才把它讀好。）想聽聽老師讀嗎？師：范讀師：誰(shuí)能像老師這樣帶上動(dòng)作，和小牛一起看一起想，再讀讀這句話，注意體會(huì)他“先再”的思考過程，相信你比我讀的更好！生：朗讀師：聽完你的朗讀老師看到了一個(gè)會(huì)思考的小牛，一個(gè)做事有條有理的小牛。那他到底是怎樣保存麥子的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子，（為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)。）這個(gè)句子讀好了你也就讀明白了。請(qǐng)男同學(xué)一起讀！男生：朗讀師：男同學(xué)的聲音就是洪亮！如果讀的時(shí)候在這兩個(gè)地方稍微停頓一下?lián)Q口氣就會(huì)讀的更輕松了，跟著老師一起試一次。就這感覺！請(qǐng)你再試試行嗎？生：再讀師：小牛做事有條有理，同學(xué)們讀得有滋有味！來(lái)，我們?cè)僖黄鹱x讀第三段。生：齊讀第三段師：小猴發(fā)現(xiàn)這袋麥子是生：上等的麥種師：課件出示“上等的麥種”，同學(xué)們，這“上等的麥種”也就是（）的麥種啊，你能換個(gè)詞說說你的理解嗎生：最好的生：百里挑一的生：不僅顏色金黃而且顆粒飽滿的師：說的多好啊，小猴眼中的麥子又該怎樣讀呢，請(qǐng)同學(xué)們帶上動(dòng)作，夸夸這一袋“上等的麥種”師：小豬面對(duì)黃燦燦的麥子不管三七二十一把他磨成面粉（課件出示詞語(yǔ)），吃了！而小牛捧起飽滿的麥粒是看了又看決定保存起來(lái)慢慢享用；我們看看小猴，他發(fā)現(xiàn)這是上等的麥種決定怎樣做？生：全種下了地師：小猴這段話語(yǔ)言最少，但包含的內(nèi)容可不少，你覺得小猴當(dāng)時(shí)可能想些什么才決定把麥子種下地？生：小猴肯定想，如果現(xiàn)在把麥子吃了，明年就沒東西吃了，不如種下地，就會(huì)有更多的麥子吃。生：小猴想，一袋麥子很快就會(huì)吃完，我要種下地，明年收到更多的麥子還可以分給