扶優(yōu)輔差總結(jié)解紅梅.doc

扶優(yōu)輔差輔導(dǎo)總結(jié)輔導(dǎo)教師：解紅梅為了使學(xué)生盡快適應(yīng)杜郎口的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，將課堂的話語權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，更好地實(shí)現(xiàn)“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”，這學(xué)期采取組內(nèi)結(jié)對(duì)子“一幫一”的方式，以優(yōu)輔差。本學(xué)期確定田岑和 武艷麗同學(xué)為我的輔導(dǎo)對(duì)象，我的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們的學(xué)習(xí)提供幫助。一、學(xué)生學(xué)情分析：武艷麗同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度積極、 成績一般，語文基礎(chǔ)不太扎實(shí)，尤其是書寫非常不標(biāo)準(zhǔn)，語文閱讀理解，往往回答不著邊，語句不通。但上課能積極回答問題。田岑同學(xué)的學(xué)習(xí)積極認(rèn)真，但課堂上不能積極參與到課堂活動(dòng)中, 不善于表達(dá), 主動(dòng)性較差。但語文基礎(chǔ)較踏實(shí)，尤其是她的作文，語言優(yōu)美，內(nèi)容新穎。閱讀理解更是完美。二、指導(dǎo)思想：每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn), 學(xué)生個(gè)體發(fā)展存在不同的差異，學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。作為一名教育工作者，應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，并用平等公正的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，認(rèn)同學(xué)習(xí)的差異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，采用不同的教育方法，努力使每一個(gè)學(xué)生的潛力都得以發(fā)掘。因此，我把輔導(dǎo)工作重點(diǎn)放在兩個(gè)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)上, 依靠學(xué)習(xí)態(tài)度積極的周旭杰幫助帶動(dòng)學(xué)習(xí)被動(dòng)的郭佳琴同學(xué)，實(shí)現(xiàn)兩人的共同進(jìn)步。三、具體來說我從以下幾方面進(jìn)行輔導(dǎo)： 首先，與學(xué)生用心交流，了解他們的所思所想所感。作為一個(gè)年輕的老師，和她們談話就會(huì)容易些。因而我經(jīng)常利用課余時(shí)間與她們交談，從生活、學(xué)習(xí)、思想上關(guān)心她們，使師生之間關(guān)系融洽，成為她們的知心朋，深入到她們的內(nèi)心世界，研究、了解學(xué)生，做到“一把鑰匙開一把鎖”。其次，平時(shí)教學(xué)中多一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)的話語,通過平時(shí)的表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，以增強(qiáng)她們的自信心,從而激發(fā)她們的表現(xiàn)欲。在平時(shí)的教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此為激勵(lì)她們進(jìn)步的突破點(diǎn)，喚起學(xué)生的自我覺醒，激發(fā)其上進(jìn)的愿望。 再次，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手, 著重培養(yǎng)她們認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣?！?第四，明確學(xué)習(xí)的重要性，并且?guī)椭麄冎贫藢W(xué)習(xí)計(jì)劃。通過表現(xiàn)情況幫助她們分析各自的學(xué)習(xí)情況，讓她們分析自己的作業(yè)和練習(xí)情況，找出自己的優(yōu)勢(shì)，看這些優(yōu)勢(shì)還有多大提高。然后找出各自的弱項(xiàng)，找出弱的原因，并提出適度的要求，讓她們體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲得成功的喜悅，從而樹立更大的信心。四、具體措施：第一、要求學(xué)生認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案和課后的糾錯(cuò)筆記。根據(jù)我們目前的學(xué)習(xí)模式，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，必須做到課前進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)并做好預(yù)習(xí)筆記，課后要及時(shí)做好糾錯(cuò)筆記，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。每天一匯報(bào)和每周一匯報(bào)結(jié)合起來。及時(shí)檢查她們的兩種筆記，保證能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予必要的講解與輔導(dǎo)，及時(shí)掃清障礙。第二、組內(nèi)交流多關(guān)照、邊學(xué)邊輔導(dǎo)。課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的主要渠道，利用課堂上的40分鐘轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是提高學(xué)生能力的關(guān)鍵。每堂課都給她們布置一些他們力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求每節(jié)課都講解。在組內(nèi)交流合作探究知識(shí)的過程中，由好學(xué)生充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用，同時(shí)我給與她們更多的指導(dǎo)。在課堂上我總是用期待的眼光鼓勵(lì)她們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，給她們提供成功的機(jī)會(huì)，展示的機(jī)會(huì)。使其能真正感到成功的喜悅。第三 ，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就要有一個(gè)良好的習(xí)慣。那就要從小節(jié)開始，持之以恒。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如學(xué)生在講臺(tái)上的姿勢(shì)，讀解問題時(shí)的姿勢(shì)，講解問題時(shí)聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，老子道德經(jīng)中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。最后，為了強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)慣，在校內(nèi)外應(yīng)相軌并行。學(xué)生除了在學(xué)校外，停留最多的就是家庭了，因此，除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣外，還與家長密切聯(lián)系，請(qǐng)求家長配合老師的工作，學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)過程中，家長也要督促學(xué)生的行為，時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多一些鼓勵(lì)性的話語一起培養(yǎng)他們的積極性。從家長那及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為，及時(shí)得到反饋的信息，對(duì)學(xué)生的壞行為作出及時(shí)的糾正。老師與家長不斷地溝通，互相配合，讓學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的機(jī)會(huì)減到最少。四、轉(zhuǎn)化結(jié)果： 通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，武艷麗同學(xué)能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在語文學(xué)習(xí)上有了信心，基本掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，在課堂上能主動(dòng)回答問題，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)。田岑同學(xué)在幫助同學(xué)的同時(shí)也掌握了基本學(xué)習(xí)技能，同時(shí)增強(qiáng)了各門學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，講解過程中也有了可喜的進(jìn)步。 總之，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后、成績不良的現(xiàn)象，有很大一部分原因是沒有把基礎(chǔ)知識(shí)牢固地保