語文人教版六年級下冊重溫說明文教學(xué)設(shè)計(jì).docx

重溫說明文教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級專題復(fù)習(xí)執(zhí)教人：袁玉山(城南小學(xué)）一、教材分析小學(xué)語文的編排，大多以敘事性作品為主,同時對學(xué)生學(xué)習(xí)敘事性作品的要求也頗為細(xì)致,要求極為嚴(yán)格。對于說明文而言，它只是小學(xué)教材編寫中的冰山一角，課標(biāo)對它的學(xué)習(xí)要求也只不過是一句話的闡述：閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法。文本的呈現(xiàn)形式多數(shù)以散落試偶爾出現(xiàn)，只有五年級上冊第三單元才以主題的形式，系統(tǒng)地占據(jù)了整整一單元。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，加深認(rèn)識、了解說明方法。2、正確辨析句子所用的說明方法及其表達(dá)作用。 3、能夠運(yùn)用常見的說明方法，準(zhǔn)確地對某一事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。三、教學(xué)重點(diǎn) 正確分辨句子所用的說明方法及其表達(dá)作用。4、 教學(xué)難點(diǎn)1、正確分辨句子所用的說明方法及其表達(dá)作用。 2、能夠運(yùn)用常見的說明方法，準(zhǔn)確生動地對某一事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。六、教學(xué)安排：1課時七、教學(xué)流程1、 名言引領(lǐng)、習(xí)慣培養(yǎng)。1、 出示名言：子曰：“溫故而知新，2、 引導(dǎo)學(xué)生逐字釋句：溫：溫習(xí)、復(fù)習(xí)。故：舊的。3、 揭示主題，：復(fù)習(xí)。（左上角板書）2、 話題設(shè)疑，揭示主題。1、 教師談話設(shè)疑：復(fù)習(xí)，六年的小學(xué)生活，學(xué)習(xí)了那么多知識，這節(jié)課到底復(fù)習(xí)什么呢？看看這段文字，你就明白我們今天要重點(diǎn)復(fù)習(xí)什么了？ 2、幻燈出示文段：不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（鯨的第一段文字）（1）、指名學(xué)生讀。（2）、談話揭題：這段文字就出自于我們曾經(jīng)學(xué)過的課文鯨，它是一篇說明文。今天老師就要和同學(xué)們一起重溫說明文。3、板書課題：重溫說明文。4、重溫說明文秦兵馬俑、新型玻璃、松鼠、假如沒有灰塵.三、鞏固、復(fù)習(xí)說明方法。過渡：相信大家和我一樣，談到說明文腦子里立刻浮現(xiàn)的肯定是說明方法。1、 回顧說明方法。（1） 投影展示學(xué)生寫出的常見的說明方法。（2） 教師根據(jù)情況學(xué)生的反饋，引導(dǎo)學(xué)生分清例與列，同時引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別修辭手法與說明方法。 2、鞏固練習(xí)，加深印象。 （1）指名學(xué)生在鯨的第一段中尋找說明方法。 （2）相機(jī)例證鞏固認(rèn)識其他說明方法。4、 對比呈現(xiàn)、感悟說明方法在文段中的表達(dá)作用。 過渡：是呀，對于說明文的學(xué)習(xí)，不光要弄清作者用了哪些的說明方法，更重要的是要搞明白用上說明方法后又有什么好處呢？1、例證感悟。 幻燈出示，試卷例題，引導(dǎo)學(xué)生感悟“列數(shù)字”說明方法的科學(xué)、準(zhǔn)確性。 2、對比呈現(xiàn)，感悟表達(dá)作用。 3、相機(jī)板書: 列數(shù)字 科學(xué)、準(zhǔn)確 舉例子 可信度 打比方 生動 形象 作比較 突出 強(qiáng)調(diào) . .五、應(yīng)用升華、拓展練習(xí)。1、談話小結(jié)：今天我們系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)了說明文相關(guān)的知識，不但加深了對說明的認(rèn)識，說明方法的了解，在例句的對比中感悟了說明方法的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)是一個積累與運(yùn)用的過程，接下來，就請大家運(yùn)用常見的說明一件事物吧！2、 練筆：選用常見的說明方法用幾句話或一段文字介紹西瓜或電腦（寫出它們的特點(diǎn)）： （1）西瓜 （2）電腦 3、投影展示評價。六、談話小結(jié)，習(xí)慣引領(lǐng)。 1、小結(jié)：正如課前我們談到的：溫故而知新，今天對說明文的重溫，你又獲得了哪些新的知識呢？ 2、指名學(xué)引導(dǎo)生結(jié)合板書匯報(bào)。 3、補(bǔ)全名言。子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?七、作業(yè)布置： 將某藥品的說明書，組合成一段說明性的文字。要求：將下列藥品的使用說明組合成一段文字。復(fù)方川貝片使用說明：1、 功能與主治：止咳化痰、潤肺、平喘，主治急、慢性支氣管炎。2、 用法與用量：口服，一天服三次，每次2mg。3、 禁忌：高血壓、