(部編)人教2011課標版一年級上冊5 影子.doc

教學設計：影子教學設計（第一課時） 執(zhí)教： 大元帥府小學 葉健萍 第13周 星期四（2016年11月24日） 第2節(jié)【校本研訓】提高校本教研有效性的研究在教學中提高“自主識字方法”的研究。【教材解讀】影子這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，介紹了影子和人“形影不離”的特點。本課的教學設計以識字為基礎，創(chuàng)設一個活潑、有趣的識字氛圍，讓學生在積極主動的自我實踐中學知識、用知識，培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新思維的習慣?！緦W情分析】 本課的教學對象是小學一年級學生。一年（1）班大部分的學生活潑、好動，他們對許多事情充滿好奇，有強烈的求知欲。學生的學習興趣不是很濃。在教學中，為了激發(fā)孩子們的學習興趣，老師展示了一些漂亮的圖片，盡可能多給學生說的機會，尊重學生的獨特感受、理解與體驗, 盡力讓孩子們品嘗成功的喜悅。一年（1）班學生的有意注意力的時間較短。【課時目標】（第一課時）1、認識11個生字，會寫“在”和“后”2個字。認識“寶蓋頭、女字旁和月字旁”等3個偏旁。2、能整體感知課文的內容，體會“我”對影子的喜愛之情。正確朗讀課文。3、借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個方位詞來表達方位?！窘虒W重點】1、認識11個生字，會寫“在”和“后”2個字。認識“寶蓋頭、女字旁和月字旁”等3個偏旁。2、能整體感知課文的內容，體會“我”對影子的喜愛之情。正確朗讀課文。【教學難點】 借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個方位詞來表達方位?！窘虒W課時】 共 2課時。 第一課時教學過程：一、 導入新課1、猜謎語導入新課（出示課件）：請大家猜一猜，它是什么？ 像我不是我，常常跟著我， 一會兒在前，一會兒在后， 和它說說話，就是不開口。2、 引出課題：“影子”?！坝啊弊质俏覀兘裉煲獙W的生字，你有什么好方法記住它嗎？（紅紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。）3、 老師范讀課文?！驹O計意圖】猜謎語是小學生喜歡的活動，這個謎語不僅引出了課題，而且呈現了本課要學的內容，這樣能吸引孩子們的學習興趣，使他們很快地進入語文課堂的學習中。二、 認識“我會認”的11個生字1、 影子給我們帶來了11個生字寶寶，你們想和它們交朋友嗎? 出示“我會認”的11個生字。（1）請小老師帶讀，其他同學跟讀一次。（2）齊讀詞語和生字，開小火車讀。（3）認識“寶蓋頭、女字旁和月字旁”等3個偏旁。（4）玩“摘氣球”游戲，鞏固11個生字。（5）出示識字方法，交流“我會認”的11個生字的識字方法。2、出示識字方法的卡片：加一加、猜謎語、反義詞等。說一說生字: 說一說你是怎么記住它們？加一加：影、狗、它、好、朋、友反義詞：前-后、 左-右、 黑-白猜謎語：影。讀詞語，讀句子?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)設計的目的在于通過同學們的自主識字，提高孩子們自主識字的方法，讓同學們體驗成功的喜悅。三、 整體感知課文的內容，學習課文1、你們想在我們的課本里了解影子嗎？那就趕快翻開課本，讀一讀課文吧。2、學生自由讀課文。3、 出示課文，課文是一首兒歌，數一數兒歌有幾個小節(jié)？（2個）標出序號。4、 學生匯報。5、 出示重點句，理解文本。（1） 句子：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。（2） 句子：影子常常陪著我，它是我的好朋友。看圖，問：說說為什么說影子像一條小黑狗？為什么影子是我的好朋友？（讓學生聯(lián)系生活經驗，說一說人與影子是形影不離的特點。）6、 （出示課件）學會辨認“前、后、左、右”4個方位。7、 看圖，說說太陽和影子各在小朋友的哪個方向？8、 拓展練習（課后練習2）：說說你的前后左右都是誰？9、 說說你發(fā)現了哪些反義詞？（前后、左右、黑白等）10、 看看生活中人們用手的影子來模仿各種事物的圖片?！驹O計意圖】 閱讀是學生個性化的行為，語文課堂一定要尊重學生的自主地位，尊重學生獨特的閱讀體驗。這樣的設計，是從學生實際出發(fā)，融入語言文字的訓練，拓展學生的思維，豐富學生的感知，激發(fā)學生的想象，使學生的語文素養(yǎng)在這種綜合性的語文閱讀活動中得到培養(yǎng)與提高。四、 學習生字“在”字和“后”字出示2個生字，說說生字的記法。示范寫字。學生練習寫字，每個生字在書上描2個，寫1個。評價學生寫的生字。五、 總結課文，布置作業(yè)1、 總結：今天我們學習了課文，知道人與