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教學設計:影子教學設計(第一課時) 執(zhí)教: 大元帥府小學 葉健萍 第13周 星期四(2016年11月24日) 第2節(jié)【校本研訓】提高校本教研有效性的研究在教學中提高“自主識字方法”的研究。【教材解讀】影子這篇課文以簡潔、生動、形象的語言,介紹了影子和人“形影不離”的特點。本課的教學設計以識字為基礎,創(chuàng)設一個活潑、有趣的識字氛圍,讓學生在積極主動的自我實踐中學知識、用知識,培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新思維的習慣?!緦W情分析】 本課的教學對象是小學一年級學生。一年(1)班大部分的學生活潑、好動,他們對許多事情充滿好奇,有強烈的求知欲。學生的學習興趣不是很濃。在教學中,為了激發(fā)孩子們的學習興趣,老師展示了一些漂亮的圖片,盡可能多給學生說的機會,尊重學生的獨特感受、理解與體驗, 盡力讓孩子們品嘗成功的喜悅。一年(1)班學生的有意注意力的時間較短。【課時目標】(第一課時)1、認識11個生字,會寫“在”和“后”2個字。認識“寶蓋頭、女字旁和月字旁”等3個偏旁。2、能整體感知課文的內容,體會“我”對影子的喜愛之情。正確朗讀課文。3、借助情境,辨別前、后、左、右4個方位,并用這4個方位詞來表達方位?!窘虒W重點】1、認識11個生字,會寫“在”和“后”2個字。認識“寶蓋頭、女字旁和月字旁”等3個偏旁。2、能整體感知課文的內容,體會“我”對影子的喜愛之情。正確朗讀課文。【教學難點】 借助情境,辨別前、后、左、右4個方位,并用這4個方位詞來表達方位?!窘虒W課時】 共 2課時。 第一課時教學過程:一、 導入新課1、猜謎語導入新課(出示課件):請大家猜一猜,它是什么? 像我不是我,常常跟著我, 一會兒在前,一會兒在后, 和它說說話,就是不開口。2、 引出課題:“影子”?!坝啊弊质俏覀兘裉煲獙W的生字,你有什么好方法記住它嗎?(紅紅的太陽照在建筑物上,在地上形成了影子?!叭铡本痛硖?,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。)3、 老師范讀課文?!驹O計意圖】猜謎語是小學生喜歡的活動,這個謎語不僅引出了課題,而且呈現了本課要學的內容,這樣能吸引孩子們的學習興趣,使他們很快地進入語文課堂的學習中。二、 認識“我會認”的11個生字1、 影子給我們帶來了11個生字寶寶,你們想和它們交朋友嗎? 出示“我會認”的11個生字。(1)請小老師帶讀,其他同學跟讀一次。(2)齊讀詞語和生字,開小火車讀。(3)認識“寶蓋頭、女字旁和月字旁”等3個偏旁。(4)玩“摘氣球”游戲,鞏固11個生字。(5)出示識字方法,交流“我會認”的11個生字的識字方法。2、出示識字方法的卡片:加一加、猜謎語、反義詞等。說一說生字: 說一說你是怎么記住它們?加一加:影、狗、它、好、朋、友反義詞:前-后、 左-右、 黑-白猜謎語:影。讀詞語,讀句子?!驹O計意圖】此環(huán)節(jié)設計的目的在于通過同學們的自主識字,提高孩子們自主識字的方法,讓同學們體驗成功的喜悅。三、 整體感知課文的內容,學習課文1、你們想在我們的課本里了解影子嗎?那就趕快翻開課本,讀一讀課文吧。2、學生自由讀課文。3、 出示課文,課文是一首兒歌,數一數兒歌有幾個小節(jié)?(2個)標出序號。4、 學生匯報。5、 出示重點句,理解文本。(1) 句子:影子常常跟著我,就像一條小黑狗。(2) 句子:影子常常陪著我,它是我的好朋友。看圖,問:說說為什么說影子像一條小黑狗?為什么影子是我的好朋友?(讓學生聯(lián)系生活經驗,說一說人與影子是形影不離的特點。)6、 (出示課件)學會辨認“前、后、左、右”4個方位。7、 看圖,說說太陽和影子各在小朋友的哪個方向?8、 拓展練習(課后練習2):說說你的前后左右都是誰?9、 說說你發(fā)現了哪些反義詞?(前后、左右、黑白等)10、 看看生活中人們用手的影子來模仿各種事物的圖片?!驹O計意圖】 閱讀是學生個性化的行為,語文課堂一定要尊重學生的自主地位,尊重學生獨特的閱讀體驗。這樣的設計,是從學生實際出發(fā),融入語言文字的訓練,拓展學生的思維,豐富學生的感知,激發(fā)學生的想象,使學生的語文素養(yǎng)在這種綜合性的語文閱讀活動中得到培養(yǎng)與提高。四、 學習生字“在”字和“后”字出示2個生字,說說生字的記法。示范寫字。學生練習寫字,每個生字在書上描2個,寫1個。評價學生寫的生字。五、 總結課文,布置作業(yè)1、 總結:今天我們學習了課文,知道人與
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