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文檔簡介

曹劌論戰(zhàn)授課人:劉永福教材分析:曹劌論戰(zhàn)是一篇經(jīng)典的史傳作品,在記錄戰(zhàn)爭的歷史典籍中頗具代表性。本文材料剪裁得當(dāng),詳細(xì)記敘了曹劌在戰(zhàn)前啟發(fā)莊公認(rèn)識取信于民的重要性、在作戰(zhàn)中準(zhǔn)確掌握戰(zhàn)機和詳察敵情的情節(jié),突出了曹劌的卓越的軍事才干。這樣剪裁,與鄒忌諷齊王納諫具有異曲同工之妙。以魯莊公的“鄙”對比襯托曹劌的“遠(yuǎn)謀”是本文又一寫作特色。另外,作為文言文閱讀,其中的古今異義,特殊句式等文言現(xiàn)象非常典型,因此加強積累是很重要的。教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:重溫課內(nèi)知識,鞏固對知識的掌握程度;通過練習(xí),提高對人物形象、寫作手法、中心主旨等關(guān)鍵性內(nèi)容的理解,及答題方式的點撥。2、過程與方法:直接導(dǎo)入,分部練習(xí),講練結(jié)合。在人物形象、寫作手法、中心主旨等環(huán)節(jié)細(xì)致點撥,完善答題技巧,提高學(xué)生實際掌握程度,最后聯(lián)系中考原題,便于學(xué)生對中考題型的了解,提升信心。講練結(jié)合、重點點撥、合作學(xué)習(xí)等方法。3、情感態(tài)度與價值觀:通過練習(xí),進一步完善學(xué)生的答題能力,提升信心。在對曹劌莊公的分析中,培養(yǎng)孩子們用辯證的眼光看人、事的能力及“天下興亡,匹夫有責(zé)”愛國責(zé)任感學(xué)情分析:初三二班的學(xué)生對本課知識點的掌握程度參差不齊,答題技巧稍欠火候,所以在設(shè)計本課時,考慮全員。掌握好的在答題方式上,掌握稍差一點的學(xué)生主要在對知識的進一步鞏固。教學(xué)重難點及突破:重點:詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排、借助對比,突出重要人物形象(語言描寫刻畫人物形象)。難點:對變換問法的處理教學(xué)突破:以練代講,講練結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備:溫習(xí)課文內(nèi)容,對注釋、譯文及重要知識點認(rèn)真復(fù)習(xí)。教學(xué)課時:1課時教學(xué)內(nèi)容:第一課時導(dǎo)入:今天我們將進入曹劌論戰(zhàn)的復(fù)習(xí),請同學(xué)翻開語文書。一、解析題目二、回顧作者及作品1、本文相傳是_時期_國史官_所作。2、本文選自 。3、 是一部_史書。提問,并對學(xué)生回答的內(nèi)容進行鼓勵評價和點撥三、回顧重點注釋及翻譯提問,并對學(xué)生回答的內(nèi)容進行鼓勵評價和點撥四、原文回顧1、文中表現(xiàn)曹劌請見原因的句子是:2、莊公取信于民的具體表現(xiàn)是:3、文中表現(xiàn)齊人三鼓后進軍的原因的句子是:4、文中表現(xiàn)魯國反攻時機的句子(4個字)是:5、曹劌“下視其轍亂,登軾而望之”的原因是:此設(shè)計主要是考察學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握程度。五、文章結(jié)構(gòu)請見-問戰(zhàn)- 助戰(zhàn)-評戰(zhàn) 點出中心詞遠(yuǎn)謀六、分段講解、練習(xí)并指導(dǎo)答題方式示例:第一段1、“十年春,齊師伐我”交代了什么內(nèi)容?2、鄉(xiāng)人阻止曹劌進諫反映了怎樣的社會現(xiàn)實?3、齊國入侵,一介布衣的曹劌請見的原因是什么?他的思想境界與“其鄉(xiāng)人”截然不同,可以用哪個才成語來形容?4、寫鄉(xiāng)人的目的是什么?設(shè)計說明:此環(huán)節(jié)以此類推,在鞏固學(xué)生對文章內(nèi)容、人物、主旨的基礎(chǔ)上,提升他們對各類型題的了解掌握,以此達到有效復(fù)習(xí)的目的。七、縱觀全文“長勺之戰(zhàn)”成為歷史上以少勝多,以弱勝強的著名戰(zhàn)役。有人認(rèn)為的這種結(jié)果事出偶然。請你談?wù)勗搼?zhàn)役取勝的原因有哪些?(內(nèi)容分析題)左傳擅長寫戰(zhàn)爭,可是本文卻對“戰(zhàn)前問戰(zhàn)”、“戰(zhàn)中助戰(zhàn)”、“戰(zhàn)后論戰(zhàn)”詳盡之至,而唯獨不見雙方作戰(zhàn)過程及對場面的敘述和描寫,僅用“齊師敗績”一筆帶過作戰(zhàn)結(jié)果,這是為什么?(寫法題)概括曹劌與魯莊公的人物形象(人物形象題)設(shè)計說明:本環(huán)節(jié)意在分部練習(xí)后的整合,提高學(xué)生對整體的認(rèn)識程度。八、學(xué)有所用1、曹劌一介布衣,在國家危難之際,能挺身而出,他的這種思想境界可以用哪個成語來形容?作為一個中學(xué)生,你認(rèn)為怎樣做才是愛過呢?2、本文敘述的是我國歷史上以弱勝強的著名戰(zhàn)役-長勺之戰(zhàn)。讀完本文后,你感悟到做人和處事的哪些道理?設(shè)計說明:本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生愛國意識,及正確的人生觀、價值觀。同時也是語文學(xué)科應(yīng)用性的體現(xiàn)。一點感悟:一節(jié)課的時間固然很少,但是節(jié)節(jié)都能如此,對孩子的成長還是很有幫助的。九、在線中考-2012長春中考9、左傳相傳為_(朝代)末年魯國史官_(人名)所撰。(1分)10、解釋下列畫線詞語(2分)(1)又何間焉 (2)小惠未徧(3)小大之獄 (4)望其旗靡靡11、面對齊軍壓境,莊公欲倉促應(yīng)戰(zhàn),鄉(xiāng)人閑議漠視其戰(zhàn),曹劌卻以布衣之身“請見”。曹劌入見后與莊公的一番對話,使莊公明白了戰(zhàn)爭勝利的基,這個基礎(chǔ)是什么?(2分)12、文中第二段,僅用“將鼓”“將馳”寥寥數(shù)語,便將莊公的魯莽少謀之鄙表現(xiàn)的淋漓盡致。那么作者極言其“鄙”有何作用?(2分)13、長勺之戰(zhàn),齊敗魯勝,魯國為軍事史冊再添以弱勝強之經(jīng)典戰(zhàn)例。曹劌功不可沒,且一戰(zhàn)成名;莊公雖鄙,但不乏可取之處。莊公身上值得肯定的方面有哪些?(3分)十、小結(jié)我的寄語:人生就像參加著一場馬拉松比賽,在奔跑的途中懦夫因疲憊而停下了腳步,而強者則憑著堅強的意志,奮力拼搏著各種壓力和困難,到達了終點收獲了成功。設(shè)計

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