五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄1竊讀記人教版新課標(biāo).docx

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-1竊讀記人教版新課標(biāo)（2014）師：咱們今天學(xué)習(xí)的是竊讀記。讀過(guò)課文了吧？這篇課文很好懂，一讀就懂。請(qǐng)告訴我，你讀懂了什么？ 生：我讀懂了作者非常喜歡讀書，覺(jué)得讀書是件非?？鞓?lè)的事。這么多書堅(jiān)持讀下去，說(shuō)明讀書很有意思，她求知欲很高。師：他讀懂了這是一個(gè)非常喜歡讀書的小女孩。很好！你來(lái)分享。生：我從國(guó)文老師的最后一句話：記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！讀懂了我們的肚子需要用食物來(lái)供養(yǎng)，而我們的頭腦需要用書，用知識(shí)來(lái)供養(yǎng)。師：用知識(shí)來(lái)充實(shí)我們的頭腦，用書來(lái)提高我們的文化素質(zhì)。很好！你還讀懂了什么？生：我從文章第然段讀懂了，作者讀書能把自己融入到書的內(nèi)容當(dāng)中，甚至連自己讀了多長(zhǎng)時(shí)間都不知道。師：很貪婪地讀書！還有嗎？生：我從第4自然段明白了竊讀的滋味是非?？鞓?lè)的，也還是很害怕的。師：這種非?？鞓?lè)而又害怕的，很復(fù)雜的讀書的滋味，在文章中表現(xiàn)出來(lái)了。生：我從整篇文章中讀出作者讀書十分艱難，因?yàn)闀锾岬剑槐緯綆准視瓴拍茏x完，如果被書店老板發(fā)現(xiàn)，可能還要受到懲罰。師：很快樂(lè)地讀書，而且又是很艱難地讀書。讀懂它真好！誰(shuí)還來(lái)說(shuō)？生：我覺(jué)得作者當(dāng)時(shí)很想讀書，可又沒(méi)錢買書，只能到各家書店讀書，這是作者渴望得到知識(shí)的精神。師：這是作者童年的境遇。只讀書，不買書，這就是竊讀！生：我看出作者很有毅力，為了讀書不惜多跑幾家書店。師：這是作者對(duì)書的熱愛(ài)！生：我還讀出作者求知欲很高，到處讀書。師：是呀，為了讀書不惜挨餓，不怕勞累！生：我認(rèn)為，作者可能是受家庭條件的限制買不了書，但仍阻止不了她愛(ài)書的精神。每天一放學(xué)，就匆匆地跑到書店看書，而且覺(jué)得這種竊讀的滋味是很快樂(lè)的。師：嗯，用行動(dòng)滿足自己的渴望！師：我知道，大家讀出了很多很多，這樣，我先強(qiáng)調(diào)幾個(gè)地方，然后我們開(kāi)始讀書。第一點(diǎn)：我們要會(huì)寫兩個(gè)字，圈下來(lái)。第一個(gè)字是第三自然段“從大人腋窩下穿過(guò)”中的“腋”，注意它的結(jié)構(gòu)。第二個(gè)字是“最令我開(kāi)心的是下雨天”那一段里面“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭”的“皺”。這兩個(gè)字大人都容易寫錯(cuò)，把這兩個(gè)字記下來(lái)。再圈兩個(gè)詞，第一個(gè)詞是第四自然段中的“知趣”。這個(gè)詞我們常常用到，而且它還是很有味道的一個(gè)詞。第二個(gè)詞“饑腸轆轆”，肚子餓得叫了！好，再?gòu)?qiáng)調(diào)一個(gè)地方，我們要圈出這樣兩個(gè)句子。第一個(gè)句子：“我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味?！边@個(gè)句子就全篇的內(nèi)容來(lái)講非常重要！第二個(gè)句子：“這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話記住你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”如果說(shuō)，我剛才說(shuō)的這兩個(gè)句子你們讀懂了，那么整篇文章，你們基本上就讀懂了。那在基本上讀懂了課文之后，我們還能做什么呢？訓(xùn)練我們的能力！我們來(lái)看這兩個(gè)活動(dòng)：課件：品讀活動(dòng)：解說(shuō)一個(gè)詞品味一個(gè)詞師：解說(shuō)一個(gè)什么詞呢？竊讀。請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)“竊讀”的意思。課件：品讀活動(dòng)一：根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)“竊讀”例：小小女孩的竊讀。比如：我要說(shuō)的是這篇文章寫了一個(gè)小小女孩的竊讀。其它，請(qǐng)你們到文章中去發(fā)現(xiàn)，這是什么樣的竊讀？好，到課文里面開(kāi)始思考。（學(xué)生自讀，思考）師：根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)吧，這篇文章寫了小小女孩什么樣的“竊讀”？生：寫了小小女孩快樂(lè)的竊讀。生：貪婪的竊讀。師：把句子念出來(lái)。生：我打開(kāi)書一頁(yè)兩頁(yè)，像一匹狼貪婪的竊讀。師：貪婪的竊讀是因?yàn)檫@是人家的書，所以要很快的讀，恨不得把書吞到肚子里去。生：懼怕的竊讀，怕書店老板把自己趕出去，因?yàn)樗蛔x不買。師：會(huì)趕走她，很討厭這個(gè)小孩。但從她來(lái)講又很自尊，怕人家說(shuō)，就是這樣的一種竊讀。生：快樂(lè)而懼怕的竊讀，快樂(lè)因?yàn)樽x書汲取許多的知識(shí)，這時(shí)精神的食量。懼怕是因?yàn)橹豢床毁I，怕人家眼睛盯著自己。生：艱難的竊讀，文中有這樣的一個(gè)句子：“我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一本書要到幾家書店才能讀完?！薄耙槐緯綆准視瓴拍茏x完”這讓我發(fā)現(xiàn)小女孩讀書的艱難。師：書的魅力很大，吸引著我，但我有時(shí)又不得不放下書，再到另外一家書店，多么的艱難啊。生：滿足的竊讀，因?yàn)樵谒x完書后，既學(xué)到了知識(shí)，又沒(méi)有花錢。生：忘我的竊讀，因?yàn)樗x書時(shí)，幾乎忘了所有的事情，可能她讀書的時(shí)候已經(jīng)非常疲憊了。師：你能把書中的一段話念一下怎么樣呢？生：“飯店飄來(lái)了陣陣菜香時(shí)，我已經(jīng)餓得舒舒服服地讀一讀”。師：什么都忘記了，但是饑餓已經(jīng)襲來(lái)了。生：擔(dān)憂的竊讀，怕書沒(méi)讀完，被人買走或賣完。師：如果是那樣該叫人多么的遺憾，多么的想念呀！生：辛苦的竊讀，因?yàn)樗蛔x就是兩個(gè)多鐘頭，腿很酸很累。生：認(rèn)真的竊讀，因?yàn)槊慨?dāng)讀到日光燈突然亮了，她才知道晚上已經(jīng)到了。師：是呀！已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多小時(shí)了，又累又忘我的竊讀。根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)多得很，這就叫多角度的從各個(gè)側(cè)面來(lái)理解課文內(nèi)容“竊讀竊讀”什么樣的竊讀呢？各種滋味都在里面。好，我來(lái)吧大家的發(fā)言小結(jié)一下，大家一起來(lái)讀一下：課件：只看不買的竊讀擔(dān)心害怕的竊讀緊張貪婪的竊讀察言觀色的竊讀混入人群的竊讀大雨掩護(hù)的竊讀饑腸轆轆的竊讀長(zhǎng)久站立的竊讀沉浸快樂(lè)的竊讀師：當(dāng)然，我還沒(méi)有把大家說(shuō)的很多很多的竊讀都概括出來(lái)，這一片小小的文章，寫了這么多豐富的生活內(nèi)容，我們一起再來(lái)讀一讀。（生讀）這就是我們根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)解說(shuō)一個(gè)詞，解說(shuō)竊讀，大家活動(dòng)很好，但這只是一邊表面上的來(lái)說(shuō)課文內(nèi)容，我們還要把它深化下。師：品味一個(gè)詞，品味哪一個(gè)詞呢？品味“滋味”這個(gè)詞。課件，品讀活動(dòng)二：深入課文語(yǔ)言品“滋味”例：我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。暗喜表現(xiàn)了“我”局的人多可以讓自己“隱藏”起來(lái)讀書的那種暗暗高興的滋味。師：根據(jù)深入課文語(yǔ)言品“滋味”，竊讀的感受是豐富的，我們剛才都已經(jīng)說(shuō)明了。這樣的具體的來(lái)說(shuō)是什么滋味呢？看老師寫了一個(gè)例子（出事例子）像這樣的詞在課文里面太多了，他們都能表現(xiàn)讀書的滋味。請(qǐng)大家像老師一樣找一個(gè)地方看看，你找的地方，表現(xiàn)了作者怎樣的讀書滋味。到課文中去劃詞劃句，然后組織自己的發(fā)言。（學(xué)生自讀）師：好的，發(fā)表你的見(jiàn)解！生：我認(rèn)為是一種懼怕的滋味，因?yàn)槊慨?dāng)我看書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)環(huán)境不適合就會(huì)再換一家。懼怕老板發(fā)現(xiàn)。師：這是一種擔(dān)心害怕的滋味，看書很不安逸，看著看著，還要察言觀色，察言觀色的滋味。生：這是一種戀戀不舍的滋味，可認(rèn)從這一句“我合上書，咽了一口吐沫，好像把然后，才戀戀不舍的把書放了回去?！睆摹皯賾俨簧帷笨闯鲎髡吡魬贂械膬?nèi)容。師：于是，又開(kāi)始明天的竊讀。生：貪婪的滋味。師；舉例子。生：站了幾個(gè)小時(shí)。師：這還是什么滋味？生；勞累的滋味。師：品出來(lái)了。生：全神貫注的滋味。生：迫切的滋味“在一排花花綠綠的書里，我急切的尋找”她急切的想找到書打開(kāi)來(lái)讀師：“急切”這個(gè)詞用得好，擔(dān)心這本書被人家買去了，所以“急切”寫出了焦急的心理活動(dòng)，也就是一種滋味生：開(kāi)心快樂(lè)的滋味 “下雨天，越是傾盆大雨”還有那水中裝樣子的滋味，對(duì)裝模樣的滋味！好，把這句話讀出來(lái)?。ㄉx）師：你看，裝模作樣，面部表情確實(shí)很鎮(zhèn)定的。生：輕松的滋味，我從“我低著頭卻渾身輕松”師：為什么在這里寫“輕松”兩個(gè)字，這又是什么滋味呢？是輕松的滋味嗎？輕松之后，又要寫什么？生：貪婪快樂(lè)的滋味“一頁(yè)，兩頁(yè)”從“貪婪”這個(gè)詞中，體會(huì)到我急切讀書的滋味。師：這個(gè)地方“我聽(tīng)到了鍋勺敲打的聲音，我故意放慢了腳步”我覺(jué)得這個(gè)地方很有味！本來(lái)急急的趕，又放慢了腳步，我又故意平靜了以下，我要進(jìn)到書店里了，人家會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)我，這是一種很復(fù)雜的滋味。生：害怕又快樂(lè)的滋味，隱藏自己，當(dāng)做別人的女兒或者小妹妹。生：艱難的滋味，讀了很長(zhǎng)時(shí)間，又餓退又酸。師：對(duì)肚子餓的滋味出來(lái)了，勞累的滋味也出來(lái)了，但她離開(kāi)書店走出去的時(shí)候是渾身輕松的呀，這個(gè)輕松還有人解釋嗎？生：輕松可以表現(xiàn)小女孩喜歡讀書。師：還有補(bǔ)充嗎？生：輕松還是一種得意的滋味，因?yàn)樗龅搅藝?guó)文老師的話，不花錢就讀到了很多書！師：對(duì)，還因?yàn)槲疫@一次竊讀成功了，我讀了很多書，所以很得意！多么可貴的人愛(ài)讀書的品質(zhì)呀！師：好，我覺(jué)得大家找了很多好的地方，這些地方都表現(xiàn)了讀書的滋味，我們?cè)賮?lái)小結(jié)一下。我們來(lái)看：進(jìn)入書店前，她的心里是一個(gè)急切而又盼望的滋味。來(lái)到書店，擔(dān)心被人家買去了又喜又憂的滋味讀書啊，貪婪的讀書啊！一頁(yè)兩頁(yè)貪婪的滋味有時(shí)候放下書知趣的走開(kāi)察言觀色的滋味下雨的時(shí)候，人家不說(shuō)我了，雨下的再大一些呀暗自慶幸的滋味啊，終于天已晚了，放下書把戀戀不舍的滋味饑腸轆轆，雙腿麻木忍饑受累的滋味老師說(shuō)：“你們是”漫漫長(zhǎng)大的滋味，受到磨練的滋味，得到知識(shí)的滋味，字里行間，滋味是多么的濃郁啊?。S即課件出*的滋味）師：好我們把這一段，有感情的朗讀一遍。（下文）課件： 品讀活動(dòng)二：品讀課文，我們會(huì)隨著這個(gè)怯怯的藏身于大人中間，匆忙而貪婪的閱讀著的小女孩，經(jīng)歷擔(dān)