熱愛生命 (3).doc

熱愛生命教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會在小說閱讀中把握基本情節(jié),能復(fù)述故事梗概。2.學(xué)習(xí)心理描寫和細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物意志的作用。3.了解人物在絕境中頑強(qiáng)求生的精神狀態(tài),感知人熱愛生命的本能,珍惜生命。學(xué)情分析從上學(xué)期的各方面情況來看,本班總體還是不錯的班風(fēng)積極健康向上,學(xué)生思維較活躍,班干部的工作能力有很大提高,大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會欣賞文學(xué)作品,感悟人生,培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,珍愛生命。學(xué)過程一讀掃清障礙,搞積累 1、作者檔案 杰克倫敦(18761916)美國小說家,現(xiàn)實(shí)主義作家,被稱為“美國無產(chǎn)階級文學(xué)之父” 。優(yōu)秀的作品有荒野的呼喚白牙海狼馬丁伊登墨西哥人和受到列寧贊賞的熱愛生命。 2、激趣 出示課題,針對題目熱愛生命,憑直覺提出1-3個疑問,學(xué)生搶答。設(shè)計(jì)意圖: 導(dǎo)課通常采用開門見山,通過提出疑問來呈現(xiàn),以文章的標(biāo)題作為切入點(diǎn),讓學(xué)生自然進(jìn)入文本。 3、掃除障礙 運(yùn)用工具書,掃除在與文本對話時(shí)字詞疑難,老師抽查或以小組為單位互查,自選不少于五個詞語組話。 出示圖片,重點(diǎn)字音: 巉巖(chn):高而險(xiǎn)的山巖。 踉蹌(ling qing):走路不穩(wěn)。 輾轉(zhuǎn)(zhn zhun):(身體)翻來覆去。經(jīng)過許多人的手或經(jīng)過許多地方。 奄奄(yn)一息:形容氣息微弱。 吹毛求疵(c):故意挑毛病,找差錯。 疵,缺點(diǎn)、毛病。 骸骨(hi) 鰷魚(tio) 窒息(zh) 設(shè)計(jì)意圖: 意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并達(dá)到學(xué)以致用。 二讀梳理情節(jié),知梗概 1、 快速閱讀課文,(讀書方法指導(dǎo):在短時(shí)間內(nèi)閱讀長篇文章,我們通常采用快速閱讀法,閱讀的同時(shí)請同學(xué)們運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方式,提煉對回答問題有用的信息)思考課文寫了怎樣一個故事? 2、理清課文主線,梳理故事情節(jié) 第一部分:重新振作向前(饑餓、疲憊)開端 第二部分:與狼對峙(幻覺、麻木)發(fā)展 第三部分:與狼決斗(超越極限)高潮 戰(zhàn)勝病狼 結(jié)局 三讀分析人物,明主題 1、主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗(yàn)? 2、他為什么能超越極限戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來?提示:主人公所面臨的生死考驗(yàn)有饑餓、傷病、寒冷、野獸的威脅等。他之所以能起死回生,是因?yàn)樗麍?jiān)韌頑強(qiáng)、不懼艱難險(xiǎn)阻。他雖然身體衰弱無比,并且時(shí)常處于昏迷之中,卻有著驚人的意志力。在這場人與自然、人與自我的生死搏斗中,人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來。作品所要弘揚(yáng)的正是這樣一種硬漢精神。 3、研讀課文,體會主旨:在這篇小說中,你感觸最深的情節(jié)是什么?是什么打動了你?小組討論。(重點(diǎn)從人物心理、動作、細(xì)節(jié)描寫等方面進(jìn)行分析)。提示: 小說最為精彩的場面也是高潮部分:人和狼最后的格斗。體會主人公堅(jiān)毅頑強(qiáng)、勇敢拼搏的生命意志。主人公在重重艱難險(xiǎn)阻面前,想要放棄生命,選擇死亡是再容易不過的事情,但他卻沒有甘心就死,他選擇了抗?fàn)?。小說生動地展示了人性的偉大和堅(jiān)強(qiáng),在生與死的抉擇中,充分展現(xiàn)出人性深處的某些閃光的東西,生動逼真地描寫了生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng),奏響了一曲生命的贊歌,有著撼人心魄的力量! 四讀探究寫法,學(xué)技巧 1、小說之所以產(chǎn)生了如此震撼人心的力量,在于人物形象的塑造,課文通過“他”的經(jīng)歷,向我們展示了一幅幅生命垂危者求生的畫面,那么,是什么促使他如此頑強(qiáng)?在塑造這一人物時(shí)作者主要采用了哪些描寫方法?(體會心理描寫和細(xì)節(jié)描寫) 2、“他”是小說的主人公,可文中一直沒有名字,是作者的失誤嗎?談?wù)勛约旱南敕ā?象征手法的應(yīng)用) 明確:“他”其實(shí)只是一個符號,“他”象征整個人類。他的身上其實(shí)寄寓了作者對人類的希望,我們每一個人都可以成為小說中的“他”。 病狼一路緊跟主人公,不肯放棄,它也與人一樣明白,只有獲取對方的生命它才能活下去。應(yīng)該說在作者眼中,無論是“這個人”,還是“病狼”都是生靈,都是偉大的生命。由此我們才能真正品味出“熱愛生命”的深層意義:敬畏、熱愛和善待所有生命! 五.遷移拓展延伸,提能力 思考:在自己的人生路上,遇到困難,該怎么辦?小組討論。 明確:(1)要勇于面對失敗。 (2)要樂觀地面