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文檔簡介
大地巨人教學(xué)方案 教材說明: 大地巨人是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版三年級上冊語文第三組的一篇課文。大地巨人是一首優(yōu)美的詩歌。文章想象豐富,描寫生動,語言通俗,筆調(diào)靈活。作者以暗喻的方法,把大地比作一位可親可敬的巨人,通過想象,將自然界中的許多自然想象巧妙地與巨人的想象結(jié)合在一起,讓我們感受到自然的博大與寬廣,讀來倍感親切。 設(shè)計理念: 根據(jù)課文內(nèi)容的語言特色,力圖通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗,創(chuàng)設(shè)多種情景,體現(xiàn)以讀為本的語文教學(xué)思想,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中受到情感熏陶,感受大地巨人的形象及大自然的神氣美麗。 教學(xué)目的: 1、學(xué)會10個字及相關(guān)的詞語,會認(rèn)5個字。 2、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3、體會詩中描繪的巨人形象,感受作者對大自然的贊美之情,激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。 教學(xué)重難點: 1、學(xué)會生字,有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、在誦讀過程中,讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中,感受作者對大自然的贊美之情。 課前準(zhǔn)備: 1、課件讓學(xué)生走進(jìn)自然 2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)時讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子和不太明白的地方,多讀一讀。 教學(xué)流程及設(shè)計意圖: 一、欣賞風(fēng)景,導(dǎo)入課題 1、欣賞風(fēng)景交流感受。 “今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p一下自然風(fēng)光,欣賞完后把你的感受告訴大家。” (課件配樂播放風(fēng)景圖片,學(xué)生欣賞后自由交流) 2、板書課題齊讀課題。 “當(dāng)我一個人坐在草地上,望著遠(yuǎn)方連綿的山群,我總是把我們的大地,想象成一位和藹的巨人?,F(xiàn)在讓我們一起去認(rèn)識一下這位和藹的大地巨人吧!” 二、自讀課文,整體感知 1、學(xué)生感知巨人。 “說到巨人,你的腦海中浮現(xiàn)了什么想象?”(學(xué)生交流,初步浮現(xiàn)對巨人的印象) 2、學(xué)生自由讀文。 “現(xiàn)在請你們采用自己喜歡的方式讀課文,要求字音讀準(zhǔn)了。” 3、檢查字詞。 課件出示詞語:連綿的山群和藹的巨人胸肌丘陵胡須茂密的森林 緩緩寬厚自由自在跳躍翻滾 (學(xué)生自由練讀開火車讀) 4、學(xué)生再次自由讀文,邊讀邊思考:你讀懂了什么?還有什么不懂的? 5、學(xué)生交流。 a) 三、想象畫面走近文本 1、指名讀課文第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊在腦中浮現(xiàn)畫面。 2、學(xué)生交流:你看到了什么? 3、指導(dǎo)朗讀。 一個人坐在草地上,望著遠(yuǎn)方的群山,是一幅什么樣的畫面呢?,你覺得應(yīng)該怎樣讀呢?誰來試試? (采用自由練讀、指名讀、評價讀、齊讀等方式知道學(xué)生讀書。 b) 四、自主閱讀走進(jìn)文本 過渡語:每個人都有自己的模樣和自己的聲音,大地巨人到底長得什么樣子呢?請你按學(xué)習(xí)要求自由學(xué)習(xí)2、3、4段。 1、提出自學(xué)要求: (1)、自由讀課文2、3、4節(jié),思考:你從課文中的哪些語句體會到大地是一位巨人,邊讀邊畫出相關(guān)語句。 (2)、把找到的詩句大聲讀一讀。 (3)、同桌交流自己的體會。 2、按要求,學(xué)生自主閱讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。 c) 五、討論交流感悟文本 過渡:作者是怎樣把大地想象成巨人的呢?誰來把讀一讀2、3節(jié)?指名讀。 讀完這兩節(jié)詩后,你有什么感受? (一)、隨學(xué)生交流,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩句。 1、他起伏的胸肌,是丘陵和盆地。 (1)、隨交流,播放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。 (2)、帶著自己的感悟讀詩,注意評價語言要有指導(dǎo)性。 2、他全身蓋滿小草織成的絨衣,高興時就摘一片云彩作手巾。 (1)、指名讀,理解“蓋滿”。 (2)、指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿是綠色,大地廣闊的感覺。 (評價讀男女生分讀齊讀) 3、他的頭發(fā)和胡須,是茂密的森林。 (1)、課件出示茂密的森林圖片,讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗和大地之大。 看了這幅圖,你想說什么? (2)、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 (指名賽讀合作讀小組讀齊讀)。 4、他每一次的呼吸,是風(fēng)在山谷里來去的聲音。 (1)、請學(xué)生傾聽自己的呼吸聲。 (2)、課件演示幾種風(fēng)的聲音。 (3)、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,學(xué)生感受大地的呼吸。 一陣微風(fēng)吹過,大地的呼吸聲是什么樣的?(學(xué)生練讀) 一陣狂風(fēng)吹過,大地的呼吸聲是什么樣的?(學(xué)生練讀) (4)、學(xué)生選擇喜歡的方式讀。 (二)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。 過渡:你們的朗讀讓我仿佛看到了這位和藹的巨人,瞧!他也在做游戲呢! 1、指名讀詩句。 2、交流作者把太陽比作了什么?他每天的游戲是什么? 3、指名學(xué)生表演,同座旁白。 4、全班邊表演邊誦讀。 (三)、學(xué)生齊讀2、3、4節(jié)。 d) 六、拓展延伸情感升華 1、用“.是.”句式想象大地巨人。 “大地巨人也和我們一樣,有眼睛,有鼻子,有眉毛.,你能用.是.句想象心目中巨人的模樣嗎?” 2、學(xué)生交流。 3、齊讀第5節(jié)。 七、小結(jié)全文回歸整體 1、和巨人對話。 “學(xué)完這首詩,大家一定了解了為什么說大地是一位巨人了,你
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