人教2011版小學數(shù)學三年級位置與方向-認識東、南、西、北.doc

人教版小學數(shù)學三年級下冊第一單元位置與方向-認識東南西北第一課時認識東、南、西、北四個方向教學目標: 1、使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠根據給定的一個方向辨認出其余的三個方向。 2、讓學生參與活動，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。 3、從現(xiàn)實生活的場景中引入新課，使學生體會在生活中需要用到的方位知識，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 教學重點: 能結合具體情境使學生認識東、南、西、北四個方向能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學難點:能正確描述物體所在的方向。教具準備:主題圖，投影儀教 學 過 程:一、激情導入新課1、創(chuàng)造情景：出示第2頁主題圖。讓學生觀察說說看到了什么？用自己的方位知識描述各建筑的位置關系？2、組織學生面向黑板，指一指前、后、左、右。3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？師：今天我們就一起來認識東、南、西、北。（板書課題：認識東、南、西、北） 【設計意圖】前、后、左、右空間方位知識不僅是學生學習本節(jié)課內容的基礎，同時讓學生在利用前、后、左、右來描述建筑物的方位時，感受到利用前、后、左、右來辨別方向是有一定局限性的。從而激發(fā)學生進一步學習的欲望。二、探索交流，解決問題（一）、辨認東、南、西、北四個方向。1、早晨，太陽從哪邊升起？傍晚，太陽在什么方向落山？（引出東、西） 2、組織全班活動：起立，請同學們面向太陽升起的方向。 提問：（1）你們現(xiàn)在是面對什么方向站的？（面向東）（2）你們背對的方向是哪里？（背向西）（3）左手指的方向是哪里？（北） 右手指的方向是哪里？（南） 3、同桌說一說東、西、南、北四個方向。（二）、指出校園內的四個方向。指出校園內的四個方向。 說說我們學校的校門朝什么方向。站在操場中央，看一看，校園內的四個方向各有什么建筑物。（三）、學習兩組相對的方向。（1）站在操場上，你能確定出你家在學校的什么方向嗎？ （2）面向你家所在的方向站好。 （3）觀察：家在東、西方向的同學，他們是如何站著的？（背對背而戰(zhàn)） （4）觀察：家在南、北方向的同學，他們是如何站著的？（背對背而戰(zhàn)） （5）發(fā)現(xiàn)：東與西兩個方向，南與北兩個方向是相對的。（板書：東西南北）（6）讀兒歌：早晨，面向太陽。前面是東，后面是西。左面是北，右面是南?！驹O計意圖】利用“早晨，太陽在東方”，喚醒學生已有的經驗，并以學生喜愛的兒歌借助“太陽”認識其他的三個方向，使學習內容與學生自己的生活經驗建立聯(lián)系，幫助學生認識方向，形成方位感，為后續(xù)學習打下基礎。三、分層練習，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。3、你說我做：深入體驗東、南、西、北四個方向 （1）、轉一轉，找一找按老師的要求找到正確地方向，并說一說后面是什么方向。 如：面向東面，后面是（）；面向西面，后面是（）；面向南面，后面是（）；面向北面，后面是（）。（課件出示答案 ）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生發(fā)現(xiàn)四個方向的特點：東與西相對，南與北相對。（ 板書：東西 南北）（2）、轉一轉，想一想 師：按老師的要求轉一轉，同時想一想一直朝哪個方向轉的。 師：面向東、面向南、面向西、面向北、面向東、面向南、面向西、面向北 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)東、南、西、北是按順時針方向排列的。帶領學生再次感受這個規(guī)律：面向東面向右轉，下一個方向是（）面；面向南面向右轉，下一個方向是（）面；面向西面向右轉，下一個方向是（）面；面向北面向右轉，下一個方向是（）面。（課件出示答案 ）（3）、轉一轉，說一說 師：利用同學們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，只告訴你一個方向，你能找到其他三個方向嗎？ 全班活動：面向老師指定的方向，說一說其他的三個方向。如，面向南面，說一說你的后面、左面、右面分別是哪個方向。 小組活動：一人說指定方向，其余學生說出其他的三個方向。 【設計意圖】創(chuàng)設體驗方位的活動，讓所有的學生都參與到活動中來，并鼓勵學生發(fā)表自己的意見。使學生在多樣的活動中進行觀察、操作、想象、描述、表示和交流，豐富對方位的體驗，進一步發(fā)展良好的空間觀念。四、解決問題，拓展延伸1、逐一出示課前的情境圖。 用東、南、西、北方位詞說一說圖書館、教學樓、體育館、大門分別在校園的哪一面。引導學生通過對比發(fā)現(xiàn)無論人的位置和面對的方向如何改變，東、南、西、北四個方向不變。 2、知識拓展。 師：我們利用早晨太陽在東方，能夠確定其他的三個方向。在生活中還有其他辨別方向的方法嗎？ （1）介紹指南針。 （2）介紹在野外辨別方向的方法：看北極星、看樹的年輪、看樹葉等。 3、課后延伸。 看看學校操場和自己住家的東、南、西、北四個方向分別有什么？把主要的標志物記下來。 【設計意圖】數(shù)學源于生活，又服務于生活。將知識延伸到課外，應用到生活當中，凸顯數(shù)學在生活中的實際應用。板書設計：認識東、南、西、北四個方向東西南北教學反思：新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學中要針對學生情況，用活教材，使教材更有利于學生的發(fā)展。本課是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向基礎上，進一步學習面向一個方向辨別其他三個方向。但是內容比較抽象，大多數(shù)知識需要學生進行親自操作，教師需要