高考生物一輪復習用書 第九單元單元知識總結課件 新人教版.ppt

單元知識總結 如何有效提升圖表中的數(shù)據(jù)處理能力 1 技能儲備 凡是含有圖 表的生物題統(tǒng)稱為生物圖表題 生物圖表題的題型包括 概念圖 表格圖 結構圖 裝置圖 流程圖 柱狀圖 細胞分裂圖 遺傳系譜圖 坐標曲線圖等 科學實驗或調查的數(shù)據(jù)一般以數(shù)據(jù)表的形式記錄下來 作為其后分析的第一手資 料 任何表格都是由行和列組成 列是表格所反映的項目 行是表格的主體內容 多數(shù)表格附有標題 標題是表格內容的扼要說明 是主題 2 做圖表題時應注意的問題 1 識圖 對教材中出現(xiàn)的圖形 表格要認真分析 并找出與書本知識及有關數(shù)據(jù)之間的關系 2 譯圖 要能比較熟練地把圖像信息轉化為文字或數(shù)據(jù)信息 或把數(shù)據(jù) 文字信息轉化為圖像信息 從而得出正確結論 3 注意挖掘圖表中的隱含條件 這些隱含條件往往是學生容易忽視的內容 有些錯誤信息的獲得 就是因為不能做到這一點 造成了解題的失誤 只有捕捉到信息 才能處理信息 從而運用正確的信息解決實際問題 典例土壤動物能夠促進農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)并改良土壤結構 其類群組成和數(shù)量是評價農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的重要指標 下表是某農(nóng)田使用兩種肥料后4類土壤動物物種數(shù)和密度 個 m3 調查數(shù)據(jù) 根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到的正確結論是 a 化肥田土壤動物的物種多樣性減少 營養(yǎng)結構簡單 b 有機肥田的土壤動物數(shù)量大大增加 有機質減少 c 化肥田土壤動物個體總數(shù)減少 但是生物多樣性提高 d 有機肥田的各類土壤動物密度總是大于化肥田 思路剖析 從表中給出的數(shù)據(jù)可以看出 有機肥田中的土壤動物種類繁多 營養(yǎng)結構復雜 其物種數(shù)遠遠大于化肥田 使用有機肥 可為土壤生物提供更多的有機營養(yǎng) 有利于土壤生物的大量繁殖 從而增加生物的多樣性 長期使用化肥 可導致土壤板結 生物多樣性降低 答案 a 變式題某研究性學習小組通過資料查找發(fā)現(xiàn) 在15 35 范圍內 酵母菌種群數(shù)量增長較快 為了探究酵母菌種群增長的最適溫度是多少 他們設置了5組實驗 每隔24h取樣檢測一次 連續(xù)觀察7天 下表是他們進行相關探究實驗所得到的結果 單位 106個 ml 請根據(jù)表分析回答下列問題 1 實驗過程中 每隔24小時取一定量的酵母菌培養(yǎng)液 用血球計數(shù)板在顯微鏡下進行細胞計數(shù) 并以多次計數(shù)的平均 值估算試管中酵母菌種群密度 這種方法稱為法 2 據(jù)表分析 酵母菌種群數(shù)量增長的最適溫度約是 在上述實驗條件下 不同溫度下酵母菌種群數(shù)量隨時間變化的相同規(guī)律是 3 請在坐標中畫出上述實驗過程中不同溫度條件下培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量達到k值時的柱形圖 等無關變量 同一溫度條件下 若提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量 則該組別中酵母菌到達k值的時間將 填 增加 減少 或 保持不變 若其他條件保持不變 適當提高培養(yǎng)液的濃度 則該組別的k值將 填 增加 減少 或 保持不變 4 為了使實驗數(shù)據(jù)更加準確 需要嚴格控制實驗中的 思路剖析 由表中數(shù)據(jù)可知 在25 時 酵母菌種群數(shù)量增加最大 據(jù)圖中數(shù)據(jù)可畫出柱狀圖 該實驗的培養(yǎng)液的種類 濃度 ph等都是無關變量 答案 1 抽樣檢測 2 25在一定時間范圍內 酵母菌的種群數(shù)量隨培養(yǎng)時間的延長而不斷增加 達到最大 值后 隨時間的延長酵母菌的種群數(shù)量逐