六年級(jí)語(yǔ)文下教案《煙臺(tái)的海（第三課時(shí)）》簡(jiǎn)案.doc

六年級(jí)語(yǔ)文下教案煙臺(tái)的海（第三課時(shí)）簡(jiǎn)案1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。教學(xué)過(guò)程：一、開門見(jiàn)山，直切關(guān)鍵。煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀?？焖贋g覽全文，找出一句話，能反映出煙臺(tái)的海四季不同的特點(diǎn)。二、精讀第2自然段1、春天煙臺(tái)的海很凝重，主要體現(xiàn)在巨浪拍岸的氣勢(shì)上。哪一句話體現(xiàn)了巨浪拍岸的氣勢(shì)？這是一個(gè)比喻句，是把什么比作什么？（把涌浪比作小山，把涌浪比作千萬(wàn)頭暴怒的獅子，把涌浪的聲音比作雷鳴。）這也是一個(gè)擬人句，從哪里看出來(lái)？（前赴后繼、鍥而不舍）如果把春天、夏天的海分別作為孩子、少女來(lái)寫，那冬天的海作為什么樣的人來(lái)寫？（勇士、武士）巨浪拍岸的氣勢(shì)可以從哪些動(dòng)詞、數(shù)量詞看出來(lái)？（撲、濺、掀，千萬(wàn)頭、數(shù)丈高、數(shù)百斤、十幾米）看看題頭的照片，怎樣通過(guò)朗讀，表現(xiàn)出巨浪拍岸的氣勢(shì)，讓人眼前仿佛看到畫面一樣？齊讀、指名讀，男生齊讀，試背。2、煙臺(tái)人不畏嚴(yán)寒，去觀賞大海，哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出他們豪邁的情懷？（紛紛、頂著、不顧）3、齊讀、試背第2自然段。4、為什么在四個(gè)季節(jié)中先寫春季呢？學(xué)生不會(huì)回答，可見(jiàn)時(shí)機(jī)還不到，應(yīng)該到總結(jié)時(shí)再討論，暫時(shí)預(yù)留問(wèn)題三、精讀第3自然段1、春天的海很輕盈，體現(xiàn)在微波泛起時(shí)。請(qǐng)女生讀出微波泛起時(shí)輕盈的感覺(jué)來(lái)。2、春天，煙臺(tái)人辛勤勞動(dòng)，去播種希望，齊讀煙臺(tái)人的活動(dòng)。四、精讀第4自然段1、夏天的海很浪漫，就像恬靜、溫柔的少女。你理解中什么叫浪漫？這個(gè)詞語(yǔ)只可意會(huì)，很難言傳請(qǐng)你說(shuō)出生活中浪漫的情景？（燭光晚餐、雨中漫步、賞月.）激發(fā)了學(xué)生的興趣，回答踴躍，氣氛非常熱烈夏天的海很浪漫，從哪些句子可以體現(xiàn)出來(lái)？請(qǐng)同桌互讀，讀出浪漫的情調(diào)來(lái)。2、夏天，煙臺(tái)人在休息，真是人海相依啊！五、精讀第5自然段1、秋天的海可以用什么詞語(yǔ)概括其特點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)到湛藍(lán)、秋意、充實(shí)、忙碌、高遠(yuǎn)，商量確定為高遠(yuǎn)）2、秋天，煙臺(tái)人充實(shí)、忙碌，進(jìn)入收獲的季節(jié)。3、齊讀、試背第5自然段。六、精讀第6自然段1、無(wú)怪乎，作者說(shuō)煙臺(tái)的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。這是這樣的畫？（多姿多彩，有聲有色。）為什么說(shuō)是一道廣闊的背景？（因?yàn)橛辛撕?，煙臺(tái)才這樣獨(dú)特，人們的生活才這樣豐富多彩。）為什么說(shuō)是一座壯麗的舞臺(tái)？（大海為煙臺(tái)發(fā)展提供了資源，改善了煙臺(tái)人的生活。）這幾個(gè)問(wèn)題有難度，只有個(gè)別學(xué)生能回答?？磥?lái)，在前面的教學(xué)中要作適當(dāng)?shù)匿亯|。2、齊讀、試背第6自然段。七、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。1、綜述板書。2、現(xiàn)在，你知道為什么先寫冬天了嗎？（冬天煙臺(tái)的海最有特色。）3、試背全文。八、作業(yè)1、造句2、語(yǔ)文活動(dòng)課練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。板書：海人冬日凝重巨浪拍岸不畏嚴(yán)寒觀賞春日輕盈微波泛起辛勤勞動(dòng)播種夏日浪漫恬靜溫柔人海相依休息秋日高遠(yuǎn)湛藍(lán)秋意充實(shí)忙碌收獲教學(xué)反思：這堂課的容量很大，主要目的是追求課堂教學(xué)的有效性。一是緊密圍繞課時(shí)目標(biāo)，保證其充分達(dá)成。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生讀得有聲有色，背得有滋有味，大多數(shù)學(xué)生都能背出句段，為全文背誦奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。二是緊扣板書，突出了課文的重點(diǎn)，發(fā)揮了板書提綱挈領(lǐng)的重要作用。板書中采用的幾乎全是課文中的詞語(yǔ)，揭示了不同季節(jié)人與海的關(guān)系，教學(xué)中不支不蔓，條塊分明，效率較高。三是重點(diǎn)安排朗讀、感悟、背誦學(xué)習(xí)活動(dòng)，減少了意義不大的提問(wèn)討論，保證了有效的教學(xué)時(shí)間。教學(xué)中提的問(wèn)題盡量圍繞教學(xué)重點(diǎn)，不對(duì)學(xué)生作過(guò)高的要求，不要求學(xué)生一定要達(dá)到怎樣的理解程度，學(xué)生一時(shí)理解