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班主任期中工作總結:靈活積分讓晨會有趣有效 期中工作:靈活積分讓晨會有趣有效 每天十分鐘晨會,內(nèi)容嚴格按照處的部署,日復一日地重復著,師生按部就班,有時自己都感覺羅嗦、麻木。老師的情緒和方式、方法嚴重感染著學生,如何使一樣的內(nèi)容、模式呈現(xiàn)不一樣的趣味和效果呢?經(jīng)過長時間的摸索和實踐,我結合本班的 積分爭星 管理模式,改變了以往的空洞說教、訓斥為主,以多樣方式、為主,靈活積分,使學生盼望上晨會,快樂度過十分鐘。因為每天的晨會,他們都會享受到意外的表揚和加分,這樣,美好的一天在愉悅中開始了。 周一的晨會,排隊迅速、保持安靜、隊禮標準等,我會集體加分,個別表現(xiàn)特好的,表揚、加分,請他示范、談感受,提升其榮耀感,激發(fā)其余學生的上進心,從而營造積極向上的良好班風。周二的養(yǎng)成教育,我總是先讓班干表揚觀察到的好人好行為建議加分,抽查沒被扣分就會加分,同學之間互相表揚建議加分,從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和善于發(fā)現(xiàn)美好的心靈。周三的安全和健康教育,則讓他們結合生活實際探討、,形成正確認識,我適時、適當評議引導。更重要的是與和品社學科相結合。如講安全教育時,他們會聯(lián)想到品社課的心中有規(guī)則,懂得規(guī)則的重要,聯(lián)想到課文你必須把這條魚放掉,感受嚴守規(guī)則的可貴。 如何面對挫折 主題晨會,我沒有自顧自講道理,而是讓學生陳述生活中遇到的困難挫折,說和感受,有學生聯(lián)想到課文輪椅上的霍金青海高原一株柳司馬遷發(fā)憤寫史記等,聯(lián)想到品社課介紹的張海迪、桑蘭、海倫凱勒等,道理不言自明。 這樣的晨會,不僅讓學生懂得了一定的道理,也滲透了一些和思考的方法,還鍛煉了學生多方面的能力,提升了晨會的有效價值。周四的新聞交流,以往是我一播報新聞,其余呆若木雞,十分鐘又累又氣;強制手段下仍然是只有幾個靈活的孩子交流;再后來要么只讀標題,要么斷章取義,要么結結巴巴地長篇大論照本宣科,一句話,為完成任務而做,一點效果都沒有。我結合語文的口語交際內(nèi)容 播報新聞,進行了精心指點,讓他們不只 聽 ,還有 聽懂 ,還要會 提問 ,發(fā)布者還要弄懂新聞,回答提問,充滿了挑戰(zhàn)性;采用小組捆綁積分的方式,學生發(fā)布新聞的積極性和質(zhì)量都提高了。而周五的晨會最令他們興奮: 一周之星 ,獎勵積分第二、三名,表揚積分進步者。 晨會為德育教育搭建起一種有效平臺,晨會是班主任老師一天中所上的第一堂短課,就像細雨滋潤萬物一樣,讓讓我們每

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