(部編)人教2011課標版一年級上冊《江南》 (3).docx

3 江南教學(xué)目標知識與技能 1.會認“江”“南”“采”等9個生字。會寫“可”“東”“西”3個生字。 2.掌握豎鉤、豎折兩種筆畫，掌握“氵”“ 十”“艸”3個偏旁。 3.準確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。情感態(tài)度與價值觀 1.通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美。 2.培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的喜愛之情。教學(xué)重難點 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)課時 2課時第一課時教學(xué)過程 教師批注一、看圖導(dǎo)入 1師（略帶神秘）：同學(xué)們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景。(出示配樂課件“江南可采蓮”。)2這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，盡量用美的語言告訴老師和同學(xué)們嗎?(學(xué)生表述，教師鼓勵性地點評。)3教師邊講述邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞，揭示課題。二、讀通詞句，感受節(jié)奏 1.師：請大家用自己喜歡的方式朗讀詩歌，注意停頓的節(jié)奏。 2.老師示范朗讀，指導(dǎo)停頓： 江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。 魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。 3.讓同學(xué)們按照劃分的節(jié)奏，再自己有感情地朗讀。 4.師：同學(xué)們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快嬉戲的情景。三、再讀詩歌，學(xué)習(xí)生字 1.讓學(xué)生自由朗讀詩歌，動動小手將課文中要求會寫的生字和會認的生字畫出來。 2.開火車認讀生字，去拼音讀，聽音找字。（出示：可東西） 3.讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置以及筆順，然后老師示范書寫。 4.指導(dǎo)書寫“可、東、西”。 （1）“可”先寫橫，再寫里面的“口”，末筆是豎鉤（） （2）“西”第五筆是豎折（）,里面不要多寫一橫。 5.讓學(xué)生練習(xí)，獨立書寫，評講，看誰寫得美。第二課時教學(xué)過程 教師批注一、快樂朗讀，談話導(dǎo)入 師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著我一起閉上眼睛，邊讀邊想象蓮葉一片連一片，魚兒快樂地游來游去的畫面。同學(xué)們，你們感受到了嗎？我們已經(jīng)來到了一片美麗的荷塘（指導(dǎo)學(xué)生朗讀想象，感受江南水鄉(xiāng)的美。）二、精讀課文，理解文意 1.讓學(xué)生自由朗讀詩歌，同桌之間讀一讀。 2.讓學(xué)生自由舉手朗讀詩歌,其他同學(xué)仔細聽，評價這位同學(xué)讀得怎么樣，你覺得該怎樣讀？ 3.提出不懂的問題，全班交流。 4.師：你覺得這首詩歌寫了些什么？說說看。三、入境入情，感悟詩意 1.學(xué)習(xí)第一、二行詩。 （1）指名讀第一、二行詩。 （2）指導(dǎo)學(xué)生看圖。荷花、荷葉長得怎么樣？ （3）理解“田田”。（“田田”指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮。）2.學(xué)習(xí)后五行詩。 （1）指名朗讀后五行詩。思考：在荷塘里除了荷葉、蓮花和蓮蓬，還有什么？（齊答：魚兒）魚兒在干什么？（在水中游動、嬉戲。） （2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？ （3）指導(dǎo)朗讀“魚戲蓮葉間魚戲蓮葉北”。 課件出示課文第59頁插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，感受魚兒的自由自在和快樂。 理解方位詞：東、南、西、北，引導(dǎo)畫出方位圖。 （4）師小結(jié)：魚兒在蓮葉間游玩，一會兒游到東，一會游到西，一會兒游到南，一會兒游到北，五個“戲”字寫出了魚兒的自在與快樂。 （5）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出魚兒的自在與快樂，注意重音和停頓。四、自由朗讀，嘗試背誦 1.讓我們帶著愉快的心情，一起讀一讀這首詩。 2.給學(xué)生講解背誦技巧，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（生選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。）教學(xué)板書 3江南 魚戲蓮葉東 西 南 北 自由、快樂教學(xué)反思 學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人。老師應(yīng)該有意識讓學(xué)生自己讀書，自主質(zhì)疑。并逐漸將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，