15、鳥(niǎo)語(yǔ).doc

教學(xué)課題15、鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)主備教師夏懿教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀課文，與文本對(duì)話，體會(huì)鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友。 2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言文字、表達(dá)方式，并初步嘗試運(yùn)用。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言文字、表達(dá)方式，并初步嘗試運(yùn)用。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀課文，與文本對(duì)話，體會(huì)鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友。 2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，與文本對(duì)話，體會(huì)鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 揭示課題，導(dǎo)入新課1、齊讀課題。2、讀了課題后，想問(wèn)什么問(wèn)題？（鳥(niǎo)兒怎么會(huì)說(shuō)話呢？鳥(niǎo)兒會(huì)說(shuō)些什么？人怎么能聽(tīng)懂鳥(niǎo)兒說(shuō)的話？）二、初讀指導(dǎo)1、自讀課文。（1）輕聲自由讀，邊讀邊畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。通曉 矯健 催促 無(wú)拘無(wú)束 疏忽 預(yù)報(bào) 應(yīng)驗(yàn) 呆楞楞（3）再讀課文，把課文讀正確，讀流暢。2、檢查自讀情況。（1）檢查生字讀音。（2）交流詞語(yǔ)的掌握情況。（3）指名分自然段試讀課文。師生共同評(píng)議。三、指導(dǎo)分段。1、默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思?？纯茨膸讉€(gè)自然段聯(lián)系比較緊密，合起來(lái)講了一個(gè)意思，就合并為一段，哪個(gè)自然段單獨(dú)講了一個(gè)意思，就獨(dú)立成段。2、分組交流。3、分段：第一段（第1自然段）：“我”從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)。第二段（第2-3自然段）：公治長(zhǎng)的故事吸引了“我”，“我”渴望自己能通曉鳥(niǎo)語(yǔ)。第三段（第4-7自然段）“我”與布谷鳥(niǎo)交談、傾聽(tīng)喜鵲報(bào)喜以及從鳥(niǎo)兒們的語(yǔ)言中悟出了許多做人的道理。第四段（第8自然段）鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。四、 作業(yè)1、 正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀課文，與文本對(duì)話，體會(huì)鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友。 2、學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言文字、表達(dá)方式，并初步嘗試運(yùn)用。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言文字、表達(dá)方式，并初步嘗試運(yùn)用。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 1、齊讀課題 這節(jié)課，我們繼續(xù)聆聽(tīng)（生讀課題：鳥(niǎo)語(yǔ)）一起走進(jìn)那美妙空靈的世界。 2、老師有一組詞語(yǔ)，會(huì)讀嗎？ 美麗矯健 呢喃軟語(yǔ) 勤勞可貴 翩翩飛翔 親切啼叫 紀(jì)律重要 飛行整齊 充滿(mǎn)深情 勇敢頑強(qiáng) 把你對(duì)這些詞的理解和感受帶進(jìn)去，指名讀。 多么美好的形象！多么可貴的品質(zhì)，所以作者非常喜愛(ài)鳥(niǎo)兒（板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)） 二聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ) 你想和作者一起起接近鳥(niǎo)兒，走進(jìn)鳥(niǎo)兒的世界嗎？自由、大聲地讀課文4-7段，和你喜歡的鳥(niǎo)兒交談，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)兒的叫聲。 同學(xué)們讀得真投入，你最喜歡和什么鳥(niǎo)兒交談？能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？ （一）布谷鳥(niǎo) 1.學(xué)生學(xué)布谷鳥(niǎo)叫聲。 還有誰(shuí)想也想來(lái)學(xué)一學(xué)？ 師：大家猜一猜，小布谷鳥(niǎo)在說(shuō)什么？ 2.真了不起，你居然聽(tīng)懂了布谷鳥(niǎo)的語(yǔ)言！ 小作者也聽(tīng)懂了，他與布谷鳥(niǎo)是怎樣對(duì)話的呢？（出示） 請(qǐng)同學(xué)讀一讀。 我們一起來(lái)讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？（押韻） （出示圖片，播放鳥(niǎo)叫聲）你能模仿布谷鳥(niǎo)的聲調(diào)來(lái)讀一讀嗎？ （出示文字，加入“布谷布谷”） 多么有趣啊，我們一起來(lái)對(duì)話，師問(wèn)，生答；男生問(wèn)，女生答。 3.老師也想做一只快樂(lè)的布谷鳥(niǎo)，你來(lái)問(wèn)，老師回答，猜猜老師說(shuō)什么。 生：你在干什么？ 師：布谷布谷。 生：你喜歡什么？ 師：布谷布谷。學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的意思，注意運(yùn)用押韻的知識(shí)。 4.和布谷鳥(niǎo)對(duì)話，你感覺(jué)怎么樣??？ （真是讓人快樂(lè)的鳥(niǎo)語(yǔ)??！有趣極了?。?是啊，引讀：（出示：這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒。） 5.如果老師將鳥(niǎo)兒的回答換一換，你覺(jué)得好不好，為什么？（討論：睡覺(jué)打呼 做事馬虎） 同學(xué)們，布谷鳥(niǎo)自古就是一種催人奮進(jìn)的鳥(niǎo)兒，補(bǔ)充閱讀：清朝姚鼐山行：“布谷飛飛勸早耕，春鋤撲撲趁初晴。千層石樹(shù)通行路，一帶水田放水聲。” 宋代蔡襄詩(shī)云：“布谷聲中雨滿(mǎn)犁，催耕不獨(dú)野人知。荷鋤莫道春耘早，正是披蓑化犢時(shí)?！?陸游也有詩(shī)曰：“時(shí)令過(guò)清明，朝朝布谷鳴，但令春促駕，那為國(guó)催耕，紅紫花枝盡，青黃麥穗成。從今可無(wú)謂，傾耳舜弦聲?！?正因?yàn)槿绱耍髡摺耙幌肫穑ㄒx）布谷鳥(niǎo)那充滿(mǎn)深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢?！?（“疏忽”顯示紅色，意思是粗心大意，這可是個(gè)壞習(xí)慣，你有過(guò)粗心大意的經(jīng)歷嗎？試著用“疏忽”說(shuō)一句話。） 6.小結(jié):布谷鳥(niǎo)時(shí)刻催促我要勤勞刻苦，它真是一種催人奮進(jìn)的鳥(niǎo)，（板書(shū)：催人奮進(jìn)）真是我們的好朋友。 出示：布谷鳥(niǎo)真是我們的好朋友哇！ 布谷鳥(niǎo)深情的叫聲還在耳畔，可是又有朋友過(guò)來(lái)了。 (二) 喜鵲 1、你聽(tīng)。它是誰(shuí)？它的聲音好聽(tīng)嗎？它的叫聲跟百靈鳥(niǎo)比可是差遠(yuǎn)了，可鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽(tīng)到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。（指名讀）如果換成感到親切可以嗎？那是翻倍的親切、特別的親切、非常親切你什么時(shí)候有這種倍感親切的感受？（練習(xí)用“倍感親切”說(shuō)話）多么親切啊，一起來(lái)讀一讀。 2、民間有這樣一句話：喜鵲枝頭叫，家有喜事到。你有什么喜事要告訴大家？ 你們?cè)敢庾鲆恢幌铲o來(lái)報(bào)喜嗎？請(qǐng)一位學(xué)生讀“喳喳喳喳” 有什么喜事嗎？ 生活中的喜事可真多啊！可是，喜鵲的話常常不能應(yīng)驗(yàn)，為什么大家還那么喜歡它呢？（小結(jié)板書(shū)：增添樂(lè)趣） （出示喜鵲圖案，窗花等）這樣的鳥(niǎo)你們喜歡嗎？帶著喜愛(ài)之情讀一讀。 引讀：每當(dāng)這時(shí)，我心里便有-雖然它的話常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以-，給生活- 3、當(dāng)我遇到困難，傷心氣餒時(shí)，耳邊忽然傳來(lái)了喜鵲的叫聲，它分明就是在說(shuō)：“_?！边@叫聲讓我得到安慰，不再失意。 是啊，喜鵲讓我們的生活充滿(mǎn)希望。喜鵲真是我們的好朋友！ （三）啟示 1、 過(guò)渡：大自然中還有許多鳥(niǎo)，聽(tīng)，畫(huà)眉、黃鶯、百靈，許許多多的鳥(niǎo)兒都趕著來(lái)和大家做朋友了。 播放聲音。 引：這么多不同的叫聲，它們的語(yǔ)言可真是“豐富極了”！ 這是靈巧輕盈的黃鶯，聽(tīng)，它的歌聲多么婉轉(zhuǎn)！它好像在說(shuō)：“_” 活潑機(jī)靈的的小燕子也來(lái)了，它總是那么忙碌，聲音清脆極了！它好像在說(shuō)：“_” 這是在天空中翱翔的蒼鷹，天空就是它展示的舞臺(tái)。聽(tīng)，它用那渾厚的聲音，好像在告訴我們：“_” 有“森林醫(yī)生”之稱(chēng)的啄木鳥(niǎo)，此刻，正不辭勞苦地為大樹(shù)治病呢。它的叫聲多有個(gè)性呀，它對(duì)我們說(shuō)：“_”。2、 大家真是鳥(niǎo)兒的知音啊，作者又何嘗不是呢，日子久了，還從從鳥(niǎo)兒身上得到了許多啟示。誰(shuí)來(lái)讀？（板書(shū)：得到啟示） 從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神. 這個(gè)句式很有特點(diǎn)，前面是一種鳥(niǎo)的特點(diǎn)，后面是得到的啟示。我們好好地記住它。一起讀。不同的鳥(niǎo)兒，給我的