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文檔簡介
人教版一年級(jí)下冊古詩兩首教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):、認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)認(rèn)讀字和六個(gè)會(huì)寫字。、正確流利地朗讀兩首古詩。、學(xué)習(xí)古詩春曉,感悟意境,練習(xí)背誦。教材分析:春曉給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡,卻韻味無窮。不寫繁花似錦,不寫芬芳醉人,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春,用惜春襯愛春,言簡意濃,情真意切。從那“夜來風(fēng)雨聲”中,我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。高鼎的村居,則是另一番景象,另一種情調(diào)?;ú莘笔?,千里鶯啼,春風(fēng)楊柳,令人陶醉。兒童放學(xué)歸來,三五成群,迎著春風(fēng),放飛著風(fēng)箏,放飛著快樂,放飛著希望。良辰美景配上快樂生活,多么富有情趣;大好春光配上風(fēng)華少年,意境多么悠遠(yuǎn)。學(xué)生課前準(zhǔn)備:一、 初讀古詩,了解古詩的大意。二、 自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)生字的讀音,想想詞的意思。三、 自學(xué)古詩,思考課后的問題。四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。教學(xué)方法:采取“情境教學(xué)法”、“提綱挈領(lǐng),自主學(xué)習(xí)法”、“讀寫結(jié)合訓(xùn)練法”來突破教學(xué)重難點(diǎn)。首先前置性學(xué)習(xí),預(yù)習(xí)生字詞,學(xué)會(huì)朗誦古詩;然后查閱資料,了解詩人,體驗(yàn)詩詞創(chuàng)作的情景,體會(huì)詩人的情感打下基礎(chǔ);課中小組研讀,對話交流,品味語言精彩;最后拓展閱讀,朗讀古詩,升華感情。教學(xué)過程:1、 導(dǎo)入新課1談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)師:同學(xué)們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是春曉。(板書課題)你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。2介紹作者:春曉的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。二、初讀古詩,整體感知。1先聽錄音朗讀,然后自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。2教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。3指名朗讀,正音。三、理解詩句,熟讀成誦。1放課件,整體感受詩的意境。2學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬υ娋涞睦斫?。詩句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音?;叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。3全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。眠:睡眠、睡覺。聞:聽到。啼:叫。四、練習(xí)朗讀、背誦。1聽課文錄音,體會(huì)讀詩的語氣和停頓。2指名朗讀,讀后評(píng)議。3教師說詩意,學(xué)生念出詩句。4同桌互背古詩。5學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛惜時(shí)間。五、分析字形,指導(dǎo)書寫。1讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。2班內(nèi)交流。重點(diǎn)指導(dǎo):聲:上面是“士”,不是“土”。少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。夜:第四筆是豎,不是堅(jiān)提。3指導(dǎo)書寫。要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。4學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。六、課堂練習(xí)1完成課后習(xí)題4,填空:春眠不覺曉,( )聞啼鳥。( ),花落( )。2擴(kuò)大閱讀:勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得春風(fēng)面,萬紫千紅總是春。七、探究活動(dòng)你還能找出哪些描寫春天的詩句呢?課后收集一下,舉行一個(gè)詠春詩會(huì),或者出一期墻報(bào),將同學(xué)們收集的詠春的詩句展示出來,看誰收集的多八、教學(xué)反思在找
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