人教版一年級(jí)下冊《古詩兩首》教案設(shè)計(jì).doc

人教版一年級(jí)下冊古詩兩首教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)認(rèn)讀字和六個(gè)會(huì)寫字。、正確流利地朗讀兩首古詩。、學(xué)習(xí)古詩春曉，感悟意境，練習(xí)背誦。教材分析：春曉給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。從那“夜來風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。高鼎的村居，則是另一番景象，另一種情調(diào)?；ú莘笔?，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望。良辰美景配上快樂生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、 初讀古詩，了解古詩的大意。二、 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。三、 自學(xué)古詩，思考課后的問題。四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。教學(xué)方法：采取“情境教學(xué)法”、“提綱挈領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)法”、“讀寫結(jié)合訓(xùn)練法”來突破教學(xué)重難點(diǎn)。首先前置性學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)生字詞，學(xué)會(huì)朗誦古詩；然后查閱資料，了解詩人，體驗(yàn)詩詞創(chuàng)作的情景，體會(huì)詩人的情感打下基礎(chǔ)；課中小組研讀，對話交流，品味語言精彩；最后拓展閱讀，朗讀古詩，升華感情。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入新課1談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是春曉。（板書課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。2介紹作者：春曉的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。二、初讀古詩，整體感知。1先聽錄音朗讀，然后自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。2教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。3指名朗讀，正音。三、理解詩句，熟讀成誦。1放課件，整體感受詩的意境。2學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫?。詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音?；叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。3全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。眠：睡眠、睡覺。聞：聽到。啼：叫。四、練習(xí)朗讀、背誦。1聽課文錄音，體會(huì)讀詩的語氣和停頓。2指名朗讀，讀后評(píng)議。3教師說詩意，學(xué)生念出詩句。4同桌互背古詩。5學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。五、分析字形，指導(dǎo)書寫。1讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。2班內(nèi)交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。3指導(dǎo)書寫。要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。4學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。六、課堂練習(xí)1完成課后習(xí)題4，填空：春眠不覺曉，（ ）聞啼鳥。（ ），花落（ ）。2擴(kuò)大閱讀：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春。七、探究活動(dòng)你還能找出哪些描寫春天的詩句呢？課后收集一下，舉行一個(gè)詠春詩會(huì)，或者出一期墻報(bào)，將同學(xué)們收集的詠春的詩句展示出來，看誰收集的多八、教學(xué)反思在找