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人教版八年級語文下冊 五柳先生傳教學設(shè)計 寧陵縣葛天中學 郭廣祥 五柳先生傳教學設(shè)計 寧陵縣葛天中學 郭廣祥【教學目標】、知識目標: 積累文言知識,重點掌握“晏如、蕭然、會意、汲汲、戚戚”的詞義,理解“之、其”的用法,辨析一詞多義、古今異義詞。 了解人物的性格志趣和精神風貌。熟讀、背誦全文。、能力目標: 指導學生誦讀,培養(yǎng)對文言文的語感,提高朗讀背誦能力。 指導學生課外收集陶淵明的有關(guān)資料,學生自主分析資料,主動探究,養(yǎng)成獨立思考問題、解決問題的習慣,培養(yǎng)學生探究意識。 體會文章個性鮮明的寫人方法,把握簡約凝練、多用否定句的語言特點。、德育目標:學習作者安貧樂道、淡泊名利,不與世俗同流合污的高尚節(jié)操?!窘虒W重點】、理清行文思路,背誦課文。、把握五柳先生的高風亮節(jié)、精神實質(zhì)。、體會個性鮮明的寫人方法,鑒賞本文的語言特色?!窘虒W難點】、理解關(guān)鍵語句的含意。、學習作者安貧樂道、淡泊名利,不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。 【教學方法】、 文獻法。 、朗讀法。 、討論點撥法。 【教具準備】 多媒體、課件等。【教學過程】 一、導語設(shè)計 同學們我們今天先認識一位古人,屏顯他的資料,同學們知道是誰嗎?陶淵明是我國文學史上的大家,詩歌獨開一派,散文造詣也很高。以前我們學習了陶淵明的作品,你們還記得嗎?(學生回答)今天,我們一起學習他的著名的文學傳記作品五柳先生傳。 二、 了解文體,走近作者。自傳,傳記文的一種,是敘述作者生平經(jīng)歷的文章。一般來說,自傳要介紹自己的字的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。五柳先生傳是作者托言為五柳先生寫的傳記,五柳先生的形象,正是陶淵明的自畫像。實為自傳。 陶淵明,名潛,字元亮,自號五柳先生。東晉著名詩人,中國田園詩派的鼻祖。29歲出仕,做過祭酒、參軍一類的小官。后因仕途坎坷,又不愿“為五斗米折腰”,回柴桑歸隱。 三、朗讀課文,整體把握文意、播放示范朗讀,學生聽讀,要求聽準字音、把握好語調(diào)。教師抽查學生預習情況。(多媒體顯示)給下列字注音: 嗜 輒 吝 褐 簞 汲儔 觴 瓢 屢 婁歟2.過渡:這究竟是一個怎樣的五柳先生的?先生的特點就融在文章的字里行間。請同學們自由朗讀課文,把文章讀順、讀懂。遇到困難的時候,文下的注釋和文后的譯文就是你學習的好助手。開始讀吧。3.學生自讀課文。4.讀著讀著,你看到了一個怎樣的五柳先生?師相機板書:好讀書、性嗜酒、家貧寒、常著文。四,合作學習,解決疑難。1結(jié)合課下注釋解釋字詞。先生不知何許人也( )每有會意 ( )親舊知其如此( )造飲輒盡( )期在必醉( ) 短褐穿結(jié)( ) 銜觴賦詩( ) 以樂其志( )不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴 ( )( )環(huán)堵蕭然( )2.翻譯下列句子:造飲輒盡,期在必醉 短褐穿結(jié),簞瓢屢空忘懷得失,以此自終 銜觴賦詩,以樂其志學生合作解決,明確:許:處所;會:體會、領(lǐng)會;意:書中的旨意;舊:舊交、舊友;造:往、到;期:希望、愿望;穿結(jié):打補?。挥x:酒杯;樂:以為樂;戚戚:憂愁的樣子;汲汲:心情急切的樣子;蕭然:空寂。他一來就要喝得盡興,希望一定喝醉。粗布短衣上面打了許多補丁,飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的。他不把得失放在心上,這樣過完自己的一生。一邊喝酒一邊吟詩,為自己抱定的志向而感到無比快樂。3.一詞多義:之 或置酒而招之 他,代詞 言 閑靜少言 說,說話 黔婁之妻有言 的,助詞 黔婁之妻有言 言語、話得 家貧不能常得 得到 忘懷得失 益處4.一些簡單的特殊句式判斷句:先生不知何許人也 倒裝句:不戚戚于貧賤 省略句:閑靜少言 五、品讀探究,理清思路,指導背誦、設(shè)計相關(guān)問題,引導學生理清思路,理解文意。(多媒體顯示)(1)本文主要從哪些方面來寫五柳先生的?從哪些句子中可以看得出來?五柳先生是個怎樣的人?(2)找出文中使用最多的一個字?體現(xiàn)了作者怎樣的性格和追求?學生思考、交流,然后小組內(nèi)討論,以達成共識。明確: 文章從籍貫姓字、思想性格、樂趣愛好、生活狀況,來寫五柳先生的。五柳先生是:淡泊名利、書中求樂、率真曠達、安貧樂道的人。(2)作者言“不”,突出了他與世俗的格格不入,突出了他對高潔志趣和率真曠達,安貧樂道,淡泊名利的堅持,不僅讓讀者對他的與眾不同氣節(jié)嘆賞,也使文章筆墨精粹,讀來生動活潑,引人入勝、教師根據(jù)學生回答,形成板書。、學生根據(jù)板書提示,背誦課文。 六、鞏固練習用原文來概括五柳先生的六種人生態(tài)度對讀書 對作客 對家境 對貧富 請用課文原句答題: 1、“五柳先生”的字號來源于_。2、“五柳先生”最突出的性格特征是_。3.“五柳先生”的三大志趣_、_、_。4.“五柳先生”的生活境況_。5、贊語中哪句話與傳文中“不慕榮利“一句相照應_。七、拓展延伸、比較課文與下文,說說自傳一般應寫哪些內(nèi)容? 老舍自傳舒舍予,字老舍,現(xiàn)年四十歲,面黃無須。生于北平,三歲失怙,可謂無父。志學之年,帝王不存,可謂無君。無父無君,特別孝愛老母,布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百篇,不求甚解。繼學師范,遂奠教書匠之基。及壯,糊口四方,教書為業(yè),甚難發(fā)財;每購獎券,以得末彩為榮,示甘于寒賤也。二十七歲,發(fā)憤著書,科學哲學無所懂,故寫小說,博大家一笑,沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚,今已有一女一男,均狡猾可喜。閑時喜養(yǎng)花,不得其法,每每有葉無花,亦不忍棄。書無所不讀,全無所獲,并不著急。教書作事,均甚認真,往往吃虧,亦不后悔。如是而已,再活四十年也許能有點出息! 、傳記內(nèi)容的一般寫法 傳記是用來記載人物生平事跡的,所以與此相關(guān)的內(nèi)容都要寫清楚。如籍貫、姓字、思想、性格、愛好、生活等情況。寫傳記最重要的是內(nèi)容要真實。 八、課堂小結(jié) 我們應該感謝陶淵明,是他用性靈,用良知為中國士大夫在精神世界里建成一座堅不可摧的堡壘。讓我們永遠地記住他,學習他不慕榮利,安貧樂道的精神品質(zhì)。同學們課下我們要多閱讀陶淵明的作品,來進一步的了解陶淵明,學習他的優(yōu)秀的品質(zhì)。 九作業(yè)布置1.學生課下質(zhì)疑, 探究問題。 陶淵明“好讀書”,為什么“不求甚解”呢? “短褐穿結(jié),簞瓢屢空”
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